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参考资料,少熬夜!数学教学存在的问题及改进措施(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“数学教学存在的问题及改进措施(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!数学教学存在的问题及改进措施1摘要:新课程改革给高中数学既带来了机遇,又带来了挑战。自新课程改革后,高中数学教学仍然问题重重,既影响了高中数学教学质量,又制约了学生素质的发展。高中数学教师应及时发现教学过程中存在的问题,并找到有效对策,进一步加快新课程改革的进程。关键词:新课程改革;高中数学;问题;对策一、高中数学教学存在的问题1、教师的主导地位很突出。在传统的高中数学教学过程中,很多教师的教学观、课程观和评价观已经根深蒂固,非常老旧,即使实施了新课程改革,这些传统观念仍然在课堂教学中起着主导作用,其中部分教学观念已经和全新的教学理念背道而驰,如果教师仍给学生灌输这些观念的话,学生会遵照教师强调的模式进行学习,一味地服从教师的要求和安排。这样一来,严重制约了高中数学教学的长远发展,不利于培养学生的创新能力和发散思维,阻碍了学生综合能力的发展。2、学生欠缺良好的学习习惯和方法。新课程改革后,教师越来越重视培养学生的自主学习能力。但是,学生的学习成绩依然是主要的考核标准,所以很多教师仍然采用传统的教学方法,让学生进行大量的练习,以此来提高他们的解题能力。这种教学方式全然不顾学生的主观能动性,不利于培养学生良好的学习习惯和方法。如果让学生一味地被动学习,他们的学习兴趣将会受到严重影响,大量的数学知识点就会成为学生学习的负担,教学改革将会变为一纸空文。学生没有形成良好的学习方法和习惯,那么他们很难发现不同知识点和不同题型间的关联,制约了学生数学成绩的提升。二、新课程改革背景下高中数学教学对策1、从课堂教学着手,激发学生的学习兴趣。众所周知,提高教学效率的途径是合理有效的课堂教学。教师只有激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,学生才能积极地投入到学习中。在高中数学教学中,笔者发现,有趣且新颖的教学导入不仅可以激发学生数学学习的兴趣,还可以让学生全身心地投入课堂学习,极大地提高高中数学课堂教学效率。2、加强对学生的学习方法指导,培养学生良好的学习习惯。新课程改革突出了学生的课堂主体地位,教师的职责就是根据学生的学习情况给予适当的指导。在指导学生的过程中,教师不能把所有解题的方法都告诉学生,而应要求学生积极努力地探索解答方法。这在一定程度上能提高学生高中数学的自学能力和解题能力,帮助学生快速形成良好的学习习惯,为学参考资料,少熬夜!生今后更高层次的数学学习打下坚实的基础。3、建立良好的师生关系,提高学生的学习效率。在高中数学教学过程中,如果教师能够放下“架子”,经常与学生交流探讨生活和学习中的问题,就能建立良好的师生关系,学生也会积极主动地学习数学。除此之外,在新课程改革的推波助澜下,学生的学习主体地位越来越突出,教师借助良好的师生关系,通过知识的讲解以及练习,可以教会学生更加灵活地处理问题。只要教师积极引导学生进行交流,带着相互尊重的心态关心学生,那么就能建立起民主和谐的师生关系,就能让学生跟从教师的教学步伐,真正掌握所学知识。4、融合新旧知识,巩固学生的学习内容。自新课程改革以后,高中数学知识被分成了很多板块,在教学过程中,教师需要分模块进行教学。虽然在教学形式上,教师是分开讲解不同的知识点,但是每个知识点之间都有一定的联系,所以教师可以融合新旧知识,用旧知识导出新知识。这样,学生不仅不会对新知识感到陌生,还能够巩固之前学过的知识。新课程改革既给高中数学教学带来了机遇,又给高中数学教学带来了挑战。在新课程改革以后,高中数学教学依然存在很多问题,所以广大高职数学教师必须及时发现和认真对待高中数学教学存在的问题,并探索合理有效的解决对策,从而推进新课程改革的不断发展。数学教学存在的问题及改进措施2进入21世纪以来,国家加大了对教育事业的改革力度,颁布实施了新课程标准,对教师及教学工作提出了新的要求,因此教师要认真学习新课改的教学理念,不断创新教学方法,创造性地开展教学活动,以促进教学质量的提高。随着新课改的不断实施,在广大师生的共同努力下,小学数学取得了很大进步,但是与新课改的要求还有一定差距。因此教师要不断转变教学方式,通过多种教学方法激发学生的求知欲,使学生主动投入到学习中,从而提高小学数学教学效果。1小学数学教学存在的问题教学方法落后。新课改要求教师创新教学方法,但是受应试教育影响,大多数教师仍采用传统的教学方法,为了节省课堂时间,很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法,致使学生对抽象的数学知识难以理解。同时,数学学习就是和数字打交道,过程比较枯燥,再加上教师的单方面讲解,因此学生感到数学枯燥乏味,缺乏应有的学习兴趣,对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。不注重学生思维能力的培养。数学知识的理论性和逻辑性比较强,通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。然而很多教师为了在考试中取得好成绩,只注重基础知识的教授,并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧,从而提高学生的应试能力。由此却忽略了引导学生进行探究式学习,不注重培养参考资料,少熬夜!学生的思维能力,学生没有学习主动性,更不会在学习中主动发现问题、解决问题。同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题,有些习题的设计与教学内容结合的不紧,不利于对所学知识的掌握。没有发挥学生的学习主体作用。虽然我国一直在提倡素质教育,但是实际执行时仍以应试教育为主。受此影响,很多教师仍沿用填鸭式教学方式,在课堂上以教师的讲解为主,学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习,师生间缺乏交流和互动。由于教师占据了课堂的大部分时间,致使学生没有充足的思考时间,没有发挥想象的机会,不利于学生学习主体作用的发挥。2提高小学数学教学质量的策略加强师生间的交流互动。在教学中教师要加强与学生的沟通交流,以便更好地了解学生的学习需求和知识掌握情况,并根据学生实际有针对性地开展教学活动。同时,通过互动可以营造轻松愉快的教学氛围,使师生间的关系更加融洽和谐,有利于学生调动学生的积极性,使学生主动参与到学习中来。激发学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣是学生学习的动力,因此教师要善于运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。如多媒体教学具有图文并茂的特点,可以将抽象枯燥的知识变得生动形象,便于学生的理解和接受;小组合作学习可以使课堂气氛更加活跃,学生在学习知识的同时也培养了团结协作精神;还可以结合学生的生活和学习实际创设教学问题,让学生用所学知识解决实际问题,从而使教学更具针对性。加强学生的主体学习地位。教师应改变灌输式教学方式,树立以学生为本的思想,充分发挥学生的学习主体作用,给学生留出更多的时间去独立思考,给学生创造发挥想象力和表现自己的机会,教师在教学过程中起指导和辅助作用,及时解答学生提出的疑问,帮助学生解决学习中遇到的困难。同时教师善于运用激励机制,通过对学生的激励和表扬激发学生的学习信心和欲望,让学生产生成就感,从而使学生主动地参与到学习中。总之,随着小学数学新课标的实施,教师要认真学习新课改理念,不断转变教学观念,创新教学方式,通过多种方法激发学生的学习欲望,充分发挥学生的学习主体作用,加强师生间的交流互动,积极营造和谐的教学氛围,让学生感受到学习的快乐,从而提高教学效果。数学教学存在的问题及改进措施3摘要近年来,中职学校的数学教学困难重重,学生基础差,教师的教育观念落后,教学方法陈旧,教学内容不灵活。缺乏基础作用,教学计划、课时没保证,从而导致教学效率低下,面对基础差的学生,需要从教学中找出存在的问题及对策。关键词参考资料,少熬夜!研究专业基础课和专业课;改革教学方法,体现职教特点;了解专业课、专业基础课的需要数学是研究现实世界的数量关系及空间形式的一门科学,它的基本特点是应用的广泛性,是学习现代科学技术不可缺少的基础知识。数学教学质量的高低直接关系到学生对专业基础理论知识的理解,决定着职业中学培养目标的实现。然而,由于受诸多因素的影响,目前职业中学数学教学还存在以下几个的问题问题一:教学计划、课时没保证一些数学教师和学生认为,数学在职业中学可有可无,只要把专业课学好,毕业后顶岗干活就可以了:,数学学不学无关要紧。因此,在教学管理上,出现了一些学校没有教学计划,或者有了教学计划,也不能正确执行,教学课时分配少,在调查中发现,实践课时比例不断提高,已达到总课时的40%一50%,文化课的课时明显减少,不少学校将原来四个学期开设的文化课集中在两个学期完成,而周课时却未增加,由于课时严重不足,学生基础又差,因而在实际教学中,教学内容大幅度缩水,往往存在为完成任务而赶进度的现象,教学效果很差,大纲规定的教学目标无法实现,多数职业中学数学教学周课时数4节(包括自习课在内),少则有2—3节。问题二:教育观念落后。教学方法陈旧教师的教育观念落后,教学方法陈旧导致教学效率低下,职业中学的教师大多课务繁重,学习进修的机会少,普遍缺乏科学的课程研究的方法和意识,教学基本沿用普高模式,忽视学生的实际,大部分教师的数学教学方法,没有根据职业中学的教学目的与教学任务,进行有特色的教学。在教学指导思想上,只重视传授理论知识,忽视结合专业课的实际进行布设教学情境,以及有关兴趣的教学,使学生学得的知识不能应用到所学的专业上。只重教师讲,忽视学生积极主动地学,不注意通过数学教学对学生进行学习目的教育,明显的照搬普教模式。问题三:教学内容不灵活,缺乏基础作用进入职业学校的学生,大多是中招落榜生,或没有经过中考直接分流进校的,文化基础较差,尤其是数学更甚,学生已有的知识和经验基础与新的数学内容差距太大,学生听课如听天书,数学学习自然无法进行。数学是学习各种基础知识的工具,是学习专业课的基础,也是学好专业课的条件。而一些职业中学,不根据所设专业的不同变化,也不从实际出发,恰当、灵活地选择内容教学,教学内容着眼点没有放在基础知识、基本技能训练、应用内容部分上,而是与普通高中相攀比,教学内容、习题难度、题目的选配上追求深、怪、难。不考虑学生的学习程度和实际数学水平,不注重实际效益,缺乏学生通过数学学习不能够长期广泛的就业,进行技术革新和继续进修所必需的基础知识,致使学生只了解支离破碎的知识片段,而不能形成数学基本技能,在学习专业技术和专业理论时就会感到困难重重,使学生无法完成专业课的学习任务。参考资料,少熬夜!针对上述问题。笔者认为应采取以下述对策:1、要重视数学教学,使计划课时有保证数学是抽象性、逻辑性较强的一门自然科学,它使受教育者在增强创造性、培养观察事物的能力思维,形成精确的计算能力等方面,都具有重要的作用,所以,职业中学必须重视数学教学。通过加强舆论宣传、开现场会、学习班提高教师和学生的认识。要根据职业中学的教材,从本校学生的实际情况出发,因地制宜地制定好教学计划,保证正常的教学秩序不受干扰。2、数学教师要学习,研究专业基础课和专业课数学课要为专业基础课、专业课服务,数学教师还必须学习、研究专业基础课、专业课,熟悉专业基础课、专业课的知识范畴,增加感性认识,探讨数学课和专业基础课、专业课教材中的相关知识。教机械班的数学老师不懂得机械运动,教电子班的数学老师看不懂电路图,教建筑班的数学老师不懂得建筑结构等等,何谈为专业基础课、专业课服务。职业中学的数学教师必须从实际出发,一切定义、定理、法则,都应该结合学生的专业实际,通过科学的抽象和必要的逻辑推理,得到基本概念、定理、法则,然后再把这些知识应用到专业基础课、专业课及生产实践中去。只有这样,才能使学生认识到数学课对学习专业基础课、专业课奠基作用。如正弦函数图像的教学,在机械专业,是从机械运动出发,得到机械振动的图像是一条正弦曲线,导出正弦函数的振幅、周期、频率,数学教师就必须深入研究机械振动的有关知识。而在电工专业中,则要从正弦交流电路出发,得出正弦交流电的波形图,即正弦曲线,数学教师就要研究正弦交流电路及其性质,结合专业讲好正弦曲
本文标题:数学教学存在的问题及改进措施(精编5篇)
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