您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 游褒禅山记的教案(3【热选4篇】
参考资料,少熬夜!游褒禅山记的教案(3【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“游褒禅山记的教案(3【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《游褒禅山记》教案【第一篇】教学目的:1.学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。2.体会文言断句及句中停顿的方法,掌握文言句式特点。3.学习本文以记游写感的写法,体会作者在文中表现出的观点。教学重点:常见文言词语的用法;作者的观点。教学难点:记游写感的写作方法。教学课时:2课时教学方法:文言教学三读法(自读—译读—导读)学法点拨整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。教学准备:1、自学2、勾画《高考神梯》3、自制多媒体课件第一课时()教学要点1、简介作家作品时代背景2、听录音,正音、明读3、诵读第一二自然段。教学步骤一、导入新课教师:本单元4篇课文中有两篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生,初中时我们已经学过。学生说出游记的篇目。(《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。)古代游记的写法不拘一格,但大多是抓住景物特点,浓笔重彩,精描细绘,表现山水之美。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同?二。作者及背景介绍:王安石,字介甫,晚年自号半山老人,世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时,他上万言书,主张实行新法,改革政治。后拜相,不顾保守派的反对,积极推行新法。由于保守派反对,新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想,反对天命,提出了“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊,体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新,风格高峻。文雄健峭拔,为唐宋八大家之一。参考资料,少熬夜!本文写于34岁任舒州通判时。三、点拨本文学习步骤1、阅读课文。2、理清作者思路,找出文章的写作线索。3、逐段阅读,弄清文中字句含义与用法。4、了解本文写作特色。5、掌握作者要表达的思想与感情。6、背诵。四、整体感知。1、听录音,正音:庐冢谬其传无物以相深父瑰丽窈然今言“华”如“华实”之“华”者2、明读:所谓华山者,以其乃华山之阳名之者。而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也。尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者。3、理清课文结构思路:(1)本名与别名的由来(2)记游洞经过(3)抒发游洞的感慨(全文重点)(4)简写由仆碑而产生的感想(5)补记同游之人、记游时间五、分析解读一二段(一)补充注释1.唐浮图慧褒始舍于其址始:起初;舍:建房2.而卒葬之卒:最后3.以故其后名之曰“褒禅”名:给……命名4.以其乃华山之阳名之也阳:山的南面(古人以山南水北为阳)5.今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也盖:大概,可能6.则其好游者不能穷也穷:走到尽头7.不出,火且尽且:将要8.盖其又深,则其至又加少矣加:更加9.火尚足以明也明:照明10.而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也其:自己;极:尽(二)指出下列句中所列词语的意义和用法1.舍A唐浮图慧褒始舍于其址B锲而舍之,朽木不折C便舍船,从口入D土地平旷,屋舍俨然E退避三舍2.余A距洞百余步,有碑仆道参考资料,少熬夜!B余与四人拥火以入C游刃有余D其余,则熙熙而乐3.穷A则其好游者不能穷也B穷发之北,有冥海者,天池也C以游无穷者,彼且恶乎待哉D复前行,欲穷其林4.然A由山以上五六里,有穴窈然B然视其左右,来而记之者已少C奚以知其然也D吴广以为然(三)下列句中哪些次是词类活用?请具体解释之。1.唐浮图慧褒始舍于此2.以故其后名之曰“褒禅”3.以其乃华山之阳名之也4.其下平旷,有泉侧出5.则其好游直不能穷也6.其进愈难,而其见愈奇7.盖其又深,则其至又加少矣8.余之力尚足以入,火尚足以明也9.余亦悔其随之而不能极夫游之乐也(四)朗读课文,边读边翻译。(五)分析理解1.褒禅山因何而得名?他到底是什么山?答:因唐朝和尚慧褒而得名;就是现在的华山。2.对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯,他也因此而尚受时人讥笑,你是如何看待他的这个习惯的?(讨论)3.从文中所写来看,作者为什么要进山洞?又为什么半路撤出?答:“如之愈深,其进愈难,而其见愈奇”;“有怠而欲出者,曰:‘不出,火且尽。’”4.现在时兴一种运动,叫做探险运动,你认为这种运动兴起的原因是什么?(讨论)六。熟读课文一二段,课后用通顺的'语言认真翻译一遍。教学后记:第二课时教学要点1、研读三四五段2、小结本文3、练习教学步骤一。复习背读第一二段(或抽查词语理解情况)。二。分析解读三四五段(一)补充注释参考资料,少熬夜!1.于是余有叹焉焉:语气词,不译。2.以其求思之深而无不在也以:因为,由于3.夫夷以近,则游者众夫:那;以:而,并且4.其熟能讥之乎其:岂,难道5.何可胜道也哉胜:完全(二)下列词语在句中应怎样解释?1.焉A于是余有叹焉B而人之所罕至焉C危而不持,颠而不扶,则焉用彼相矣D积土成山,风雨兴焉2.其A以其求思之深而无不在也B而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也C其熟能讥只乎D其真不知马也E汝其勿悲3.观A.古之人观于天地、山川、草木……B世之奇伟、瑰怪、非常之观C此则岳阳楼之大观也D今臣至,大王见臣列观4.名A后世之谬其传而莫能名者B北冥有鱼,其名为鲲C神人无功,圣人无名D莫名其妙E不名一文F以奇乃华山之阳而名之也(三)指出下列句中词类活用现象1.往往有得2.夫夷以近,则游者众3.险以远,则至者少4.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远5.至于幽暗昏惑而无物以相之6.后世之谬其传而莫能名者(四)比较下列划线词语的古今意义和用法1.今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也2.由山以上五六里,有穴窈然3.盖余所至,比好游者尚不能十一4.然视其左右,来而记之者已少5.方是时,余之力尚足以入6.于是余有叹焉7.往往有得8.而世之奇伟、瑰怪、非常之观参考资料,少熬夜!9.至于幽暗昏惑而无物以相之(五)指出下列句中含有的文化常识。1.以其乃华山之阳名之也2.四人者:庐陵箫君圭君玉……3.至和元年七月某日,临川王某记4.《临川先生文集》5.今之所谓慧空禅院者,褒之庐冢也(六)分析后三段1.王安石基于这次旅游产生了一点感想?请具体说明。答:赏“非常之观”“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”;对于古书“学者不可以不深思而慎取之”。2.王安石分析要赏“非常之观”必需哪些条件?答:要有志、有力、有助。3.学习了本文,你有了怎样的体会?你将如何面对自己的生活和学习?(讨论)三。朗读后三段,边读边翻译。四。小结本文:1、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨,请找出本文中能概括全文主旨的一句话:“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”。作者记游褒禅山不为记游,而为发表议论:无论治学处事,首先要有百折不挠的意志,也要有深思而慎取的态度。2、因事见理,叙议结合。本文前两段记游山,后两段发议论,前面的记游处处与后面的体会有关,后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应,结构谨严,具体生动,浅显易懂。五。课堂作业:课后练习六。课后作业:1、背诵全文2、完成《高考神梯》游褒禅山记一等奖教案【第二篇】教学目标1、设疑讨论,引导学生在理解内容的同时理解文言字词。2、反复诵读:通过反复诵读能熟悉并理解课文内容,学习本文从记游到议论,即事明理的。写作方法。3、问题探究:展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话,从而理解作者所阐发的治学态度和人生哲理。教学重点1、重点积累“名”、“舍”、“谬”、“穷”“明”“极”等文言实词的意义和用法。掌握“在于”“至于”“于是”“学者”等古今异义词的意义。2、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。教学策略本文是1篇文言文,文字上有一定的障碍,应引导学生通过回顾所学过的课文、参看本课注释、运用文言语法知识推断等方法逐步扫除。为了掌握本文重要的文言词语,可利用多媒参考资料,少熬夜!体手段展示相关课堂习题。鼓励学生及时归纳学习文言文的方法,注意积累文言文知识。本文是1篇文言文,由于文化、心理的距离,学习起来相对比较枯燥,可采取设疑探讨的方式,调动学生思考、讨论、交流的积极性,培养学生发现问题、解决问题的能力。本文是1篇游记,可与学生以前所学课文进行联系比较。为了激发学生的学习兴趣,可利用多媒体手段展示相关的风光图片或视频。教学过程一、导入1、同学们,你喜欢旅游吗?你想旅游吗?为什么呢?(请学生回答并相机引导。)旅游并非为了“到此一游”,告诉别人“我来过”,而是为了开阔视野,丰富阅历,启迪人生。设计意图:借此调动学生参与学习的兴趣,为以下文本思想内容的教学做铺垫。2、初中我们学过不少游记古文,有哪些呢?(请学生回答并引出《岳阳楼记》《醉翁亭记》两篇游记。)3、《岳阳楼记》《醉翁亭记》两篇游记的主旨句分别是什么?岳阳楼景区和醉翁亭景区分别美在哪里?(请学生齐声背诵并用多媒体展示《岳阳楼记》《醉翁亭记》中的相关语句及岳阳楼和醉翁亭的图片。)《岳阳楼记》:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。《醉翁亭记》:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。《岳阳楼记》:“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”。《醉翁亭记》:“日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也”。设计意图:多媒体导入,用齐声背诵和图片展示集中学生的注意力,拉近学生和文本的距离,调动学生的积极情感,为学生理解本文与前两篇游记的异同做铺垫,温故而知新。二、整体感知1、解题同学们,请把书翻到35页,今天我们要学习的《褒禅山记》(板书)也是1篇游记。我们看作者写了哪些内容,又是怎样写的。设计意图:故意漏说“游”字,一为激趣,一为激发学生思考,初步感知本文与前两篇游记的不同。2、熟读课文,感知内容。(1)本文共有5个自然段,请同学们齐读课文(男生读一、四段,女生读二、三段,齐读第五段。),并思考:A.本文各段分别写了什么内容,用简短的话加以概括。(每句不超过8个字)(点名提问)B.课文哪些地方写到褒禅山的美景?请用文中的原话回参考资料,少熬夜!答。(点名提问)明确:A.第1段——山名考证;第2段——游华山洞;第3段——游洞心得:第4段——观碑心得;第5段——同游者谁B.“有泉侧出”“其见愈奇”3、多媒体展示褒禅山的风光图片。4、小结。本文写到褒禅山美景的地方很少,可见作者写作的侧重点并不在这里,而重在写游山过程中的感受。三、研读探究(一)研读第一、四两段1、研读探讨第一段(1)齐读第一段,本段共六句话(提醒学生在书上标注序号),请梳理一下:褒禅山有几个名字?各对应文中哪些句子?(点名提问)明确:褒禅山华山花山②③④⑤①⑥设计意图:理清文章思路,培养概括能力。(2)教师设疑①:第一段六句话中,第4句话明显不通,这个山洞到底是“华山洞”,还是“华阳洞”?你怎么看?(点名提问)明确:抓住文中“所谓”二字可知,这是人们的讹传,这是别人说的,作者并不全信,可见作者谨慎采取别人的说法的严谨的态度。(多媒体展示华阳洞图片加以印证,教师以严谨的态度为学生做出表率。)设计意图:设疑激趣,培养学生的探究能力,为下一步的教学做铺垫。教师设疑②:第3句话与山名无关,似可删去。你怎么看?设计意图:设疑激趣,印证上一步的结论。(3)请学生翻译第4句——“距其院东五里,所谓华阳洞者,以其乃华山之阳名之也。”,重点讲析“以”“名”的用法、意义和“阳”字的文化内涵,并以此迁移到第2句——“唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之;以故其后名之曰‘褒禅’。”——中“舍”“名”“之”“以”等的用法和意义。(多媒体展示这两句并点名提问学生。)明确:①译文:距离那禅院东边五里,是人们所说的华山洞,因为它在华山南面而给它命名的。②“以”,连词,因为;“名”,名词用作动词;“阳”,山南水北为“阳”,因为中国处于北半球,在赤道以北,山南正好受到阳光的照射。参考资料,少熬夜!③译文:唐代和尚慧褒开始在山麓筑屋定居,死后葬在这里;因为这个缘故,从那以后人们称这座山为“褒禅”。④“
本文标题:游褒禅山记的教案(3【热选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12056942 .html