贺年卡的教案【通用4篇】

贺年卡的教案【通用4篇】教师在新授课程时，通常会准备教案课件，但是教案课件中的知识点必须设计精细。为了提高教学质量，教师需要制定完善的教案，并将其贯彻到教学实践中去。网友特意为您准备了多篇涉及“贺年卡的教案【通用4篇】”的文章，希望您能与身边的人分享这些有用又有趣的内容！贺年卡的教案【第一篇】一、课文说明本课是1篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事。全文共分四个自然段。第一自然段，写新年快到了，城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。第二自然段，写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。第三自然段，写春节快到了，乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。第四自然段，写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。二、教学目标1．认识14个生字。会写7个字。2．自主积累词语。3．朗读课文。4．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。三、教学准备1．小鸡、小猫的头饰。2．准备一些不同样子的精致的贺年卡。3．字词卡片。四、教学时数3课时五、教学过程第一课时（一）引入新课。小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？教师出示贺年卡，学生欣赏。板书课题，齐读课题。（二）初读课文，读准生字。1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）3．在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。4．学生再读全文，纠正个别字的读音。5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。（三）自学本课生字词。1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。2．小组之间互相说一说、读一读。教师巡视，帮助个别学生解决困难。（四）检查自学情况。1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？（五）自主积累我的词语库。1．读课文中的我的词语库，理解意思。2．说说你从课文中还学到了哪些词语。第二课时（一）复习巩固。1．检查上节课所学的生字。2．阅读课文。（二）细读课文，读中感悟。1．读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。2．分段读课文，理解内容。①第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解新年、城里、乡下。②教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。③第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什么样的心情？该怎么读？3．用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？（培养学生自学能力）4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。（三）齐读课文，加深理解。（四）读了课文，你有什么收获？板书设计：24.贺年卡第三课时（一）复习巩固要求会认的字。1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。2．朗读课文。（二）写字。1．读要求会写字卡片。2．介绍自己的记字方法，老师指导书写。卡：上字加卜乡：爪：金：竹：年：3．观察每一笔在田字格中的位置。4．教师范写，学生观察运笔方法。5．学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）贺年卡的教案【第二篇】【活动目标】1、能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。2、体验合作的乐趣，并用自己的语言表达出祝福的话。3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。【活动准备】1、物质准备：PPT、各色卡纸、皱纹纸、轻泡、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶、废旧零散的图书等。2、知识准备：幼儿已经了解贺卡的意义和用途。【活动过程】一、出示PPT，欣赏贺卡。1、请幼儿欣赏各种各样的贺卡。教师：“新年来了，我们来做贺卡送祝福吧，你打算做一张什么样的贺卡呢？先一起来欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？”2、出示PPT，请幼儿欣赏各种形式的贺卡。1引导幼儿从贺卡的形状，颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡制作的美。2引导幼儿讨论贺卡的主要制作材料和方法。教师：“你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？”幼师小结：贺卡多种多样，可以运用各种材料的纸来制绘画的、粘贴的、立体的、镂空的等等很多种贺卡。3、通过观察比较引导幼儿交流：教师：“你最喜欢哪种贺卡？为什么？”二、计划制作贺卡。1、激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。教师：“春节马上就要到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？”教师：“你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？”（幼儿畅所欲言，教师对幼儿的祝福语句加以指导）三、幼儿自制贺卡，教导幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。1介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。2幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰，尽量保持安静。3教师巡回观察、鼓励。四、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。请做完贺卡的幼儿一同制作一张大大的贺卡送给辛苦的老师们。并一同说出祝福的话。贺年卡的教案【第三篇】贺年卡的教案一、教学目标1.了解贺年卡的起源和意义。2.学习制作贺年卡所需的材料和工具。3.掌握贺年卡的不同制作方法，并能运用所学知识制作自己独特的贺年卡。4.培养学生的创造力和动手能力。二、教学准备1.资源准备：彩纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等。2.幻灯片或图片，用于介绍贺年卡的起源和意义。3.一些样本贺年卡，用于示范和展示。三、教学步骤步骤一：引入贺年卡1.展示幻灯片或图片，介绍贺年卡的起源和意义。解释贺年卡是一种传统的新年祝福方式，人们通常会在新年来临之际送给亲朋好友，表达对他们的祝福和关怀。2.引导学生回顾或分享过去所收到的贺年卡，让他们感受贺年卡的特殊之处和表达情感的重要性。鼓励学生提出自己对贺年卡的看法和期望。步骤二：介绍制作贺年卡的材料和工具1.准备一些彩纸、剪刀、胶水和彩色铅笔，并向学生展示这些材料和工具。2.详细介绍每种材料和工具的用途和特点，例如彩纸可以用来做卡片的底纸和装饰物，剪刀用来剪纸和修整边缘，胶水用来粘贴纸张，彩色铅笔用来绘制图案和文字。让学生熟悉并了解每种工具的正确使用方法。步骤三：示范制作贺年卡1.准备一些样本贺年卡，以多种不同的制作方法作为示范。例如，折纸卡、剪纸卡、立体贺年卡等等。展示每个样本贺年卡，并解释每一种制作方法的步骤和要点。2.选择一种制作方法，进行详细的步骤演示，并鼓励学生跟随示范一起制作。逐步引导学生注意每个步骤的细节和技巧，例如折纸要准确、剪纸要细致等等。步骤四：学生实践和创作1.给予学生一定的自由和创造空间，让他们根据自己的想法和喜好制作贺年卡。2.在学生实践和创作过程中，及时给予指导和鼓励。帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们尝试新的元素和技巧。步骤五：分享和展示1.鼓励学生分享自己制作的贺年卡，并用口头或书面方式表达对他人作品的欣赏和祝福。2.安排一次贺年卡展示活动，让学生展示自己创作的贺年卡，并邀请其他班级或老师加入。通过展示和分享，激发学生的创造力和动手能力。四、教学评价1.观察学生在制作贺年卡时的表现和注意事项。2.鼓励学生在展示和分享环节中积极参与，表达对他人作品的理解和祝福。3.提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和完善贺年卡的制作技巧和表达能力。五、拓展延伸1.给学生提供相关的艺术书籍和网站，让他们深入了解贺年卡的制作技巧和创意。2.鼓励学生参加相关的手工制作比赛或展览，以展示自己的创作成果并与他人交流。通过以上的教学步骤和方法，学生可以了解贺年卡的起源和意义，掌握制作贺年卡所需的材料和工具，学习不同的制作方法并运用所学知识制作独特的贺年卡。同时，通过自主实践和创作，学生可以培养创造力和动手能力，并展示和分享自己的贺年卡作品，加强与他人的交流和理解。贺年卡的教案【第四篇】活动目标1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。3、能根据音乐的速度，变换动作速度。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。重点难点1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;2、难点：感受3/4节拍的特点。活动准备1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地活动过程一、开始部分(情境导入)：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小雪花)现在，冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我们最想做的事情是什么呢?(生答略)现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。二、基本部分(一)欣赏歌曲《堆雪人》1、播放歌曲第一段。问题：(1)下雪天，小朋友们在玩什么?(堆雪人，做游戏)(2)雪人长得什么样?2、播放歌曲第二段。问题：(1)都有谁在堆雪人啊?(2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样?3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。(二)音乐游戏：玩一玩1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。动作设计(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。(2)“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻;(3)“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。(4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。三、结束部分：教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。四、活动延伸：1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。教学反思为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。