销售人员个人发展计划IDP十【范例4篇】

1/12销售人员个人发展计划IDP十【范例4篇】在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。那么我们该如何写较为完美的计划呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。销售人员个人发展计划IDP10【第一篇】1、会认11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。课时目标：1、会认11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、导入新课欣赏大海图片、视频。说说你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。2/12二、初读课文，识记生字1、自主识字自由读课文，画出生字，小组内解决字音。2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。3、把生字还原到课文中，学生自由读课文。三、品读课文1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。1大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。a、指导书写“白”，“又”两个字。b、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的2小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。a、指导书写：的、和。b、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂c、模仿一下这些动作d、体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？3快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句3/12话吧！3、小结：同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐！四、课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。板书设计：项链白的又和第二课时课时目标：1、会写4个生字。2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。教学过程：一、复习导入同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。1、读词语。2、读课文。3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？二、指导朗读1、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿4/12体会。2、自由读，一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。3、小小朗诵家。自千奋勇，把课文读给同学和老师听一听。4、师相机指导朗读。三、感悟、积累1、学完课文，你最深的感受是什么？2、课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐？把它们画下来，读一坊，并记住。3、仿写词语。四、拓展延伸搜集关于大海的歌曲，来学一学，唱一唱。板书设计：项链美丽的大海快乐的娃娃销售人员个人发展计划IDP10【第二篇】同学们，老师带来一个朋友，不知道你们还记得它吗？（展示乌鸦的图片）乌鸦是一种全身黑色的鸟。我们今天来听听乌鸦为我们讲述发生在他身上的事吧。这个故事叫做（)板书课题：乌鸦喝水（学生书空）5/12二复习（一）认字课文中的字你都掌握了吗？那我可要考考你了。1看！如果你认识它就把它大声地读出来吧。（出示生字卡片）2区别相似的字：渴-喝为-办右-石鸟-乌丢-法鸦-鸭（二）写字在了解这个故事之前，我们将剩下的需要书写的.生字学习一下，“办”“法”。1学生做小老师讲解生字，老师范写，学生练习。字虽然比较简单，可是想写好却很不容易，不相信，你就在田字格中写一个试试吧。(强调写字时要注意姿势)2老师在巡视指导，学生展示。注意：有的小朋友把办的两个点写成了这样(指出易错处)，要把两个点对齐都写在横中线上，而且方向相反。评价后再写一个。评价性语言：这回，同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。结：其实这课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。二、细读，品读体会第一自然段2、同学们，你知道口渴是什么感觉吗？6/123、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试指导读：渴得都快说不出话来了。范读。是呀，多渴呀，看!小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。读，没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。第三自然段喝着了（指喝不着）是呀，多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧？同学们，谁来告诉老师你看到了什么？（分析一个一个）小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累呀!你真是一只坚持到底，不肯放弃的小乌鸦!1、在小乌鸦的努力下，水怎么样了？(手势快速增高）那是怎么样的，用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。2、渐渐的意思就是_____，谁能用这样的句式，再来说一句话。（分析渐渐）3、乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！指导读想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！评价语言是呀，小乌鸦多高兴呀~!三、挖空背诵7/12四、拓展延伸2拓展阅读：聪明的乌鸦销售人员个人发展计划IDP10【第三篇】--1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字的偏旁归类。3、读词读句，巩固识字和积累词句。4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。三、教学时间：二课时四、教学过程：第一课时教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。（一）我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有8/12什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4、小组派代表，自选一组来交流。（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。第二课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。（一）我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。1指名个人“过桥”。（一个读一排词语）2四人接力“过桥”（两排词语）3男女接力比赛“过桥”（所有的词语）9/12（二）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。（三）读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？2、读古诗《画鸡》1借助拼音读古诗2四人小组互相读一读3指名读，学生评价4小组赛读3、背诵古诗销售人员个人发展计划IDP10【第四篇】《乌鸦喝水》是教科版语文第二册的第14课，本课为第二课时，由三部分组成。第一部分是对课文的整体回顾；第二部分是本课要求认识和会写的字；第三部分是应用练习。1、本节课是一节精读课文的识字写字课，因此可将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字写字的方法，力求识、写、用相结合。10/122、运用多媒体课件等多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，促使学生产生探究汉字构字规律的兴趣，培养他们自主、合作识字写字的能力。1、认识“渴、瓶”等8个生字；认识并会写“乌、到”等9个生字，会组词应用。2、掌握一定的识字写字方法，并在识字写字中正确应用。3、激发培养学生的识字写字兴趣，把字写正确，写美观。1、掌握和运用识字写字的规律和方法，自主识字。2、正确、美观地书写9个生字。多媒体课件、字词卡片一、激趣导入1、昨天我们学习了一个非常有趣的故事，大家还记得吗？（课件出示图片）谁能看着图把这个故事讲给大家听？（指名讲述）这个故事告诉了我们一个什么道理呢？（指名说）这节课我们继续来学习这课文。（板书课题）2、多聪明的一只乌鸦啊！你们喜欢它吗？它也很喜欢大家，还给大家带来了礼物呢，说要奖给上课认真听讲、积极动脑思考、爱发言的孩子，想得到的同学就好好表现吧，相信自己是最棒的！二、新课探究1、在课文中我们还见到了一些字宝宝，它们看到一年四班的同学那么爱学习，也很想和同学们做朋友，不知道大家还记不记得它们，记得的同学快来和它们打个招呼吧。（出示卡11/12片全班读）2、同学们读的很好，不过这些字宝宝想单独和你们认识认识，行不行？（开火车认读）3、只见了几面大家就记住了这么多字宝宝朋友，老师可真佩服你们。那你们有什么好方法，能不能说一说，大家互相交流交流。谁来说一说你记住了哪些字，是用什么方法记住的？（学生交流识字方法）这些字宝宝中有两个长的非常像，老师也有点分不出来，谁愿意帮帮老师？（引导学生区分“渴”和“喝”，并进行练习。）谢谢同学们的帮助，老师分清了这两个字。可是又出现了一个新问题，这些字宝宝中还有一个跟“渴”叫一样的名字，是谁呀？（可）你能分清它们吗？老师想考考你们，敢不敢接受老师的挑战？（卡片出示词卡，学生口述填空。练习后指名组词领读所有生字。）4、刚才大家说了这么多好的识字方法，老师把这些方法总结了一下，请看大屏幕。（课件出示识字方法，指名读。）其实，只要你积极开动脑筋，还会发现许多识字的窍门，希望大家能利用这些方法多识字，识好字。5、律动。7、要想把字写好，我们应该怎样做呢？请学生说一说写字的方法，并在屏幕出示。8、好了，下面我们就用这些方法来写一写这些字。师边讲解边示范。9、学生写完后展示作品，请其他学生评一评写的怎么样，12/12好好在哪，有问题出在哪。三、拓展应用这些字宝宝可真不愧是好朋友，它们合在一起把乌鸦喝水的故事编成了一首小诗呢，快来看一看吧。（课件出示诗歌，学生先自读，后齐读。）四、课堂小节这只聪明的小乌鸦积极动脑筋、想办法，终于喝到了水。在我们的生活和学习中也是这样，只要你仔细观察、认真思考，就一定会发现许多奥妙。希望我们每一个同学都能做一个爱学习、会生活的好孩子。