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参考资料,少熬夜!我的老师教案设计实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的老师教案设计实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我的老师》教案1学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。3.认识到不迷信书本、不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。课前准备:教师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程:一、交流谈话,导入新课1.板书课题,你认为什么样的老师是的老师?2.这节课让我们去认识一位的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示,请你根据阅读提示的要求,制定自己的学习任务。二、自主预习,初读感知1.自由练习读课文,把课文读通顺,读流利;2.不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。3.整体感知课文,了解课文的大致内容。三、围绕提示,自读自悟1.学生围绕阅读提示中的思考题‚作者为什么说怀特森先生是他‘的老师?’‛来自主学习。2.学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流,读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1.关注作者前后的不同情感变化。抓住了‚这算什么老师──我的老师‛这一情感冲突,走进作者的情感世界。2.关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式,及作者为什么说怀特森先是他‚的老师?‛3.关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获,拓展延伸1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。2.选下面的一个题目写一写。《我看怀特森先生》《由<我的老师>所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和》我的老师教案设计2参考资料,少熬夜!一、教学目标:1、领会记叙的要素。2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。二、教学重难点:1、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。2、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。三、教学工具:多媒体课件四、教学过程:(一)导入同学们,在我们的求学生涯中,教过我们的老师有很多。请大家回忆一下,从小学一年级起,到目前为止,一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中,又有哪些是令你终身难忘的呢?我想,在每个人的心目中,肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来,一定令人动情、感人至深。今天,我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的1篇文章《我的老师》。(板书课题)(二)介绍作者,解题(课件显示)魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文,后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文,看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。(三)检查预习(课件显示)查工具书,辨析下列各组字的音、形、义。即(jí①就、立刻;②就是;③当时、当地;④靠近;⑤假如)既(jì①已经;②既然;③尽、完;④跟“且”、“又”、“也”等词连用,表并列)孤(gū①单独;②幼年丧父或父母双亡的人;③古帝王的自称)弧(hú①古代指木弓;②圆周的任何一段)卷(①juàn大多当名词用:画卷、试卷、案卷等;②juǎn大多当动词用:卷行李、卷入浪潮)券(①quàn票据或作凭证的纸片;②xuàn拱券,指门参考资料,少熬夜!宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)蜜(mì①蜂蜜;②甜美)密(mì①距离近、空隙小;②细致、精致;③关系近、感情深,④不公平、不能泄露的)褪色tuì磕头kē卜问bǔ纠纷jiū心清如水——纯洁无杂念。(四)回忆与总结关于记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。(五)听录音,快速阅读全文,并思考:(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。(2)蔡芸芝先生是怎么样一个人?文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生?分别用简短的话概括并找出每件事的要素?讨论填写下表:事件?人物?时间?地点?起因?经过?结果?表现的内容?1、老师假装发怒(老师、我/有一次/教室/她的教鞭···/大伙笑了/表现温柔、慈爱)2、老师教我们跳舞(老师、我们/课外/表现善于丰富课外生活,和对我的喜爱)3、老师带我们观察蜜蜂(假日里/她女友家/认识了蜂王···/表现善于丰富课外知识,是朋友)4、老师教我们读诗(还记得,还能背。表现老师善于教学,培养我的文学兴趣。)5、我们看老师写字,依恋老师(写字的时候/都急于模仿/表现老师受学生喜欢)6、老师排除小纠纷(老师、我、我的那些小“反对派”们/我读初小时/学校/我的父亲当兵,不知死活,我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我,排除了纠纷/表现老师的公正慈爱,对我的理解、同情与鼓励)7、梦里寻师(我、母亲、老师/一个夏季的夜晚/我家当屋/老师放假离开了我们,我思念老师/夜里我起身找老师/母亲把我拉住了,劝说了一会,我才睡熟了。/表现我对老师的依恋、热爱)(注:A、引导、鼓励学生用自己的话概括。B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。)(六)总结讨论:蔡老师教什么学科?从文中哪些地方可参考资料,少熬夜!以找到证明?蔡老师是怎样一个人?我对她的感情是怎样的?本文线索?——蔡老师是教语文(当时称国文)的。文中有几处可以说明:①“爱用歌唱的音调教我们读诗”;②“让我们观察蜜蜂”;③“她对我的。接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响”;④“我用石板一迎”(注:“石板”,是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。——蔡老师:温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、热爱学生的好老师。——我的感情:喜爱、难忘、依恋、思念——线索:我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。(七)选段精讲(课件显示)每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不却道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:“你要去干什么?”“找蔡老师…··”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是你已忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?1.画出上文中抒情的句子,并说说抒发了作者什么样的感情。2.“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全文都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称?讨论并归纳:一般的情况下,1篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情,更加亲切。3.一般说来,小孩子都盼望着假期的到来,为什么说“至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长”?讨论并归纳:抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。4.“我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。”“我模模糊糊地回答。”参考资料,少熬夜!加点的两个词能否互换?为什么?讨论并归纳:不能互换。“迷迷糊糊”是指说话口齿含糊不清,“模模糊糊”是指视线朦,看不清楚。5.“至今回想起来,我还觉得这是记忆中的珍宝之一。”这句话用的是什么修辞手法?句子中的“这”是指什么?6.“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”改为“我很想再见到我的蔡老师。”有没有什么区别?为什么?(八)片段写作有人说:“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛,照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯,载着学生攀登科学的高峰。”同学们,从幼儿园到现在,有很多老师教过你们,哪位老师给你留下的印象最深刻呢?用你认为最好的文字描述一下吧!附板书设计:我的老师魏巍线索:我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师顺序:按师生间1、假装发怒(温柔慈爱)老学回忆——难忘感情逐步2、教我们跳舞(丰富课外生活)师生喜欢——笑加深顺序3、让我们观察蜜蜂(丰富课外知识)爱爱爱戴——公平伟大4、教我们读诗(善于教学)学老依恋——默默地、站、围5、我们看老师写字(依恋老师)生师思念——寻师、可惜6、排除小纠纷(公平慈爱)7、梦里寻师(依恋挚爱)《我的老师》教案3教学目标1、掌握记叙的要素在本文中的运用。2、学习本文围绕中心选取材料的写法。3、体会作者在本文中所蕴含的依恋,思念老师的深厚感情。培养学生尊敬,热爱老师的良好品德。教学要点:1、弄清课文记叙了哪几个片断,以及这几个片断的写作顺序是如何安排的。2、重点分析详写段落,学习详略分明的写法。教学过程:一、激趣,导入新课。提问:各位同学,你们在小学时有没有哪位老师曾给你留参考资料,少熬夜!下深刻的印象呢?如果有,能举一两个例子来说说他哪方面给你印象最深吗7(让几位同学自由发言,活跃气氛。)小结:你们说的几位老师都各有特色,让你们印象深刻,而我国现代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老师,她就是蔡芸芝先生,那这位老师又有何独特之处?今天我们就共同来学习魏巍的1篇记叙文《我的老师》。二。新课教学1、听课文录音。思考:本文记叙了七个片段,请分别用简洁的语句将其概括出来。并说明哪一段写了哪件事。(请同学概括,老师归纳)(1)老师假装发怒:(2)老师教跳舞:
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