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参考资料,少熬夜!只有一个地球教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“只有一个地球教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!只有一个地球优秀教学设计【第一篇】教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。2、使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。教学准备1、放大课文一、二幅插图。2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。3、安排学生社会调查:人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。教学时间1课时。教学过程1、导入新课师:这节课,我先问大家一个问题:我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)师:同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天,我们一起来学习第五单元,爱护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)二、讲述第一部分:共有的家园让学生读第一、二自然段。思考:你认为目前地球的负担如何?等学生根据教材内容回答后,教师出示放大的第一幅插图,让学生看图说一说:(1)使用这些家庭用具、机器和车辆,各需要什么能源?(学生回答)(2)如果能源短缺,会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)教师小结:能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。教师出示第二幅插图,让学生看图回答:世界人口增长过参考资料,少熬夜!快,造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实,具体谈谈,人口增长过快,带来的社会问题。学生看图回答,教师边补充边板书:资源、能源紧张(板书:人口膨胀环境污染粮食问题师:人口的急剧增长,资源、能源紧张,环境污染,已成为当今世界性的社会问题。教师出示投影片:滥伐森林,学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识,增强责任意识。出示CAI课件,讨论A、人类能否移居?B、移居星球,一万年后还会有何危机?引导学生讨论:我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)学习二、三部分,让学生明白“地球日”的意义,知道怎样爱护地球。学生自读课文“地球日”这一部分。思考后回答:(1)“地球日”是哪一天?(学生回答)(2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)学生回答后,教师小结,强调“地球日”的意义。板书:地球日4月22日三、本课小结我们少先队员应该怎样爱护地球?在学生讨论发言的基础上,教师上结。学生齐读最后一自然段,结束教学。空间有限粮食紧张一、只有一个地球────人口膨胀──住房紧张资源有限水源紧缺能环境污染移爱护地球日4月22日居只有一个地球教案【第二篇】《只有一个地球》第二课时教案人教版及板书(一)揭示课题,感知课文,理清顺序同学们,今天这堂课我们继续学习(揭题,读题)《只有一个地球》。请同学们回想一下,课文向我们介绍了地球哪些方面的知识?(学生交流,教师板书)(二)细读课文,把握文章主要内容1、通过课文的介绍,你对地球的哪一部分知识最感兴趣呢?下面就请同学们拿起课文,把自己感兴趣的地方再去读一读。可以是一段话,也可以是一句话,或者是一个词语。要读出你对它的理解。2、根据学生交流,指导感情朗读有关句子。参考资料,少熬夜!朗读时解决以下知识点:·“地球美丽可爱”(出示第一节内容)A、他把他的美丽读出来了吗?(引导:评价也要一分为二)B、你从哪些词语中感受到了它的美丽?(随着学生的交流,指导读好“晶莹透亮”“薄薄的水蓝色纱衣”等词语)真美,想看看它的样子吗?请同学们点击“薄薄的水蓝色纱衣”看着这么美丽的地球,你们想不想读一读呀?地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。C、指导感情读,说说从中你读懂了什么?·“地球渺小”(出示第二节内容)1、你为什么对它感兴趣呢?你能读一读吗?2、宇宙还是怎样的?(“群星璀璨”)3、想一睹这样的宇宙吗?(请同学们点击“群星璀璨”这个词语)地球在宇宙中很渺小,我们一起把这个句子连起来读一读。·“地球资源”(出示第三、四节内容)为什么你对它介绍的这部分内容这么感兴趣呢?你能把它读一读吗?(三)学生质疑通过交流,我们已经感受到了地球的xxx。那么,你们有没有什么问题需要提出来,或者还有什么不太明白的地方,想继续了解呢?把你的问题提出来。(学生质疑)。(还有别的问题吗?)(四)网络教学:1、同学们的问题还真不少,一两句话也说不清。其实,刚才同学们提的这些问题,已经有同学在《只有一个地球》专题网站中的师生社区的质疑区中提了出来。相信(教师点击三个问题)我们只要解决了这三个问题,其它的问题也就迎刃而解了。(1)遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹?(2)为什么我们不能移居到别的星球上去?2、其实你们感兴趣的这些问题,只要你们登录我们的这个专题网站,好好阅读其中的内容,相信你一定能够找到答案。这堂课让我们搭乘网络快车,走近地球,一探究竟。请你寻找就对相同问题感兴趣的同学组成小组,然后在一起查寻资料,交流讨论,然后把把相关资料,如图片、文字等用发帖子的形式发到我的问题下面,或者把它保存到word文档里,最后我们一起来交流交。如果你从这里有找不到你的。答案,你也可以到相关连接中的其它网站搜索。3、学生在论坛上或文档中就答案发表观点,教师指导讨论交流,形成共识。参考资料,少熬夜!五、课堂小结:(根据板书:美丽渺小、资源有限、不能移居→要精心保护地球,因为我们的地球只有一个。板书“只有一个”齐读课题)l最后一小节(出示内容)2、是的,只有一个地球,如果――(导读)3、让我们满怀深情再来读一读。六、升华主题,拓展延伸1、亲爱的同学们,当今天养育华夏儿女的长江、黄河以浑浊的河水向我们诉说他们的悲哀的时候,你们想过没有,我们的明天是否还有绿水、青山、蓝天相伴呢?我们目前可以为保护地球妈妈做些什么呢?(媒体出示“青山、绿水、蓝天组合一起”的一组镜头,然后在上面滚动打出“?”)50年后地球将是怎样的命运呢?2、出示:选做题:(1)畅想地球50年后----用一段文字把你的想象写下来。(2)为保护地球妈妈写上几条宣传标语。并设计一个活动方案。把学习结果放在老师论坛中的“学习讨论区”。《只有一个地球》教学设计【第三篇】教学目标1、过程与方法了解作者说明事物的方法。2、知识与技能⑴理解课文内容,弄明白为什么说“只有一个地球”。⑵领悟文章的思想进行小练笔,培养学生学习语言的能力。⑶电脑网络操作,培养学生自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。3、情感态度与价值观使学生受到爱护环境、保护地球的教育,懂得我们生活的地球是多么可爱,同时有多么脆弱。教学内容及重点、难点分析本课既是1篇很有科学性的说明文,又是1篇语言文字十分优美的文章。一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了,呼吁人们保护地球、保护人类赖以生存的家园;另一方面文中描写地球美丽的优美词句让学生积累了更多的语言,感受到祖国语言文字的优美。1、教学重点让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能再破坏资源了;为什么破坏了地球将别无去处。2、教学难点如何采用合理的教学手段,使学生更加深刻认识目前地球参考资料,少熬夜!面临的危机,从思想深处接受爱护环境的教育。针对教学重难点,设计最优化的教学手段,改进教法,激发学生的学习兴趣。把许多真实的、具有震撼力的画面摆在学生面前,不必教师多做分析,学生联系实际生活,便能很容易地理解课文内容,并能受到思想教育。教学对象分析本课安排在五年级第二学期,学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领,如预习,自学生字、新词,查字典等。所以在课前可以安排学生充分预习课文,这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练,比如本课的朗读、说话、写小练笔训练。五年级学生也有一定的电脑操作能力。在网络教学中,更有利于培养学生的自主学习能力,还使他们在查找资料,学习课文中扩大知识面,提高学习兴趣,品尝探索的乐趣,收获的快乐。新大纲要求我们:语文教学要让学生更贴近生活实际,在生活实际中感悟。因此,在本节课中,我充分利用cai的优势,让学生通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。教学媒体设计主题教学内容媒体策略使用方式时间教学过程设计与分析〖教学过程〗一、导入新课1、课前2分钟,利用苏亚星在网络上打开教师课件,出示电子相册。2、上课后:同学们一定还在回味刚才所看到的美丽的自然风光和所听到的那活泼、愉快的旋律吧。这首歌的名字叫《热爱地球妈妈》,它告诉我们要爱护美丽的大自然,保护地球,保护生态环境。今天,我们一起来学习讲述同样内容的第9课──《只有一个地球》3、齐读课题问:在读题时,我们应该怎么读?为什么?4、再齐读课题二、学习第一部分1、过渡:同学们一定对地球的全貌充满了好奇,今天,老师让同学们做一回宇航员,一起来领会一下地球的风采。[学生操作网上浏览]2、此时你想说些什么?3、课文把地球描绘得如何呢?学生操作:自由读第一自然段,运用课件中的铅笔工具,把课文中描写地球美丽的语句画出来,并反复有感情地朗读。教师操作:教师网上浏览,相机指导。4、交流:利用苏亚星把指名学生的操作结果调至全班学生的桌面参考资料,少熬夜!上,全班学生共同参与交流,并进行品读。5、交流地球的另一特点──渺小学生操作:利用课件中的计算器计算,同时利用课文中所给出的数字,“地球的面积有5.1亿平方公里,而适合人类居住的陆地只占地球的五分之一”,现今全球人口有70亿,算出每人占面积多少平方公里。6、通过计算,你认识到了什么?7、地球在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟,它却载着70亿人类,人类的安危全系于这叶小舟。那么,我们人类又是如何对待这生命之舟的呢?三、学习第二部分1、学生自学3、4自然段:学生操作:⑴自由读3、4自然段思考:课文从哪两方面介绍了人类对地球的破坏。⑵什么叫再生?⑶提示:如文中有不明白的地方,可点击“再生”,上指定网站,并结合实际了解资源再生过程。2、教师组织学生汇报自学成果3、教师小结学生操作:⑴学生登陆进入“救救地球”⑵学生自主选择观看各种有关资源破坏的图片、网站。⑶选择最令你触目惊心的内容,说说你的感受。4、网上交流网上展示指名学生的桌面,让学生练说。四、学习第三部分1、你们说得这么可怕,然而“有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球。在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?”(指名说)2、做个假设在离地球40亿公里处发现有一星球适合人类居住,利用四年级学过的课文《太阳》中学到的知识:太阳离地球1.5亿公里。人类乘飞机到达太阳需二十年,那么,人类要飞到离地球40亿公里处需要多长时间呢?学生操作:利用计算器计算。3、发现需要用三、四百年的时间,所以人类要移居到别的星球上去是不可能的。4、引导再读课题:所以,我们──“只有一个地球”。五、如果我们人类在这唯一的地球上再任意破坏,后果则不堪设想。地球这个生命之舟将不复存在,而人类将无处容身。所以,请大家爱我们的地球吧!教师操作:网上放音乐《热爱地球妈妈》。六、延伸课题,准备小练笔1、为了我们人类,对于这唯一的地球,我们不得不保护。参考资料,少熬夜!那么我们将如何以实际行动来做呢?(学生网上畅谈)2、下面就请同学们把自己的金点子化成1篇篇富有号召力的文章。3、学生操作:网上搜查作文资料⑴学生登陆进入资料库⑵搜查资料⑶自由练写(这一环节若课上时间不够。可延续到课后进行。)附录:⑴《假如我是环保局长》存有指定网站的各种文字资料、图片资料,以及有关环保局长的职责,让学生对其有大概的了解,并写出符合实际的文章。
本文标题:只有一个地球教案4篇
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