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参考资料,少熬夜!少年闰土教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“少年闰土教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!少年闰土教案1教学目标1、认知目标:理解课文内容,认真体会含义深刻的句子。2、能力目标:快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。3、情感目标:体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。重点分析了解人物的特点,理解含义深刻的句子。教学媒体1、硬件媒体:计算机、录音机。2、软件媒体:文字、图形、音乐。教学过程一、边导入新课边板书上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段,了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望着闰土的到来。板书:少年闰土二、学习第三段1、小组学习:⑴自由读第二段,“我”盼来的这位少年到底是什么样子,请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点?2、讨论交流。3、学习作者抓住人物外貌的写法。三、学习第四段1、“我”最盼望的就是见到闰土后,他能赶快为“我”捕鸟,可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落,并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?学习方法:⑴勾动词,做动作。⑵查阅资料。⑶有感情朗读。⑷想象画面。⑸也可以采用其他方法或提出问题。参考资料,少熬夜!2、小组学习:⑴四件事中,你印象最深,最感兴趣的是哪一件,说出理由,再读一读。⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子,可以读一读,说一说,也可以在书上画一画。⑶你怎么理第14自然段。3、全班汇报,根据学生意愿,可打乱四件事的叙述顺序。(四件事的叙述有详有略,学习时注意体会。)⑴动画演示润土捕鸟的经过,再读课文,说说闰土是怎么捕鸟的(找动词),体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。课件演示。板书:扫、支、撒、拉⑵小结:闰土就这么轻易把鸟捕到了,从闰土捕鸟前的充分准备,捕到鸟娴熟的动作,我们看出了他的聪明能干,所以捕到的鸟(很多),什么都有,有什么?“……”说明什么?(还有很多)这些你鸟都见过,都能叫得上它们的名字,这也说明什么?⑶请你来当一回捕鸟能手,把有趣的捕鸟经过读一读,只读闰土讲的话,老师给你起头(师读提示语)练习朗读,用自豪的语气强调见识广。过度:冬天下雪时,闰土知道到海边的沙地上去捕鸟,夏日来临他又会干些什么那?(拾贝壳)闰土见过的贝壳也很多,有红的,绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字,这也说明什么?(见识广)4、学习“看瓜刺猹”:⑴听到声响,就知道猹在咬瓜,说明他有经验。“捏”用的好,捏在手中就灵活,就能随时刺到猹。“看到猹,你变刺”动作快,不犹豫,说明他勇敢。⑵把“看瓜刺猹”这部分读一读,只读刺猹过程(“月亮地下……轻轻地走去”接“走到了……”)评改后再读。⑶读到这里,浮现在我们面前的是这样一幅图画,出示第一副动画。请同学随着演示(从天空到地面再到人物的顺序)用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。过渡:润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历,那末朝讯来的时候,闰土干什么?(到海边看跳鱼)他看到鱼的什么样?(有着青蛙的两个脚)鱼儿长着脚,真是够希奇够有趣的。闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗?(闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事)闰土知道这么多,那么做为少爷的“我”呢?师生对答。5、当“我”知道闰土有那么丰富的生活,有那么广博的参考资料,少熬夜!见识,他知道那么多新鲜事的时候,“我”由衷地发出了一句感慨,齐读第16自然段第一、二句话。“啊”的语气读出来了,理解吗?“我”什么心情?板书:羡慕佩服6、理解含义深刻的句子。⑴出示第16自然段:啊!《少年闰土》第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事,闰土在海边时,它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。⑵小组讨论、交流:①“我们往常的朋友”是些什么样的人?(富家子弟。)②“只看见院子里高墙的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一样都生活再深宅大院,不能广泛的接触社会,接触自然,像井底之蛙,见视很少。)③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情?(对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)四、学习第五段过渡:正因为闰土知道得这么多,所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜,正月很快过去了,闰土要回家了,分别的时候到了,这时,“我”和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来?1、自由度第五段,加以体会(急、躲、拖、松)。2、看第二幅插图,想象“我”和闰土怎样告别的,在说一说。3、以板书为线索总结全文:从开始得知闰土要来“我”家,“我”就盼望;第一次见面时,“我”发现闰土可爱、朴实的农家少年,就从心里喜欢她;到以后的接触,“我”发现他不仅外表可爱,而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展到羡慕、佩服,进而向往她的生活。感情更深了,却要分手,什么感觉?4、指名读三、四、五段。五、选择自己喜欢的段落朗读六、小结学习情况1、反馈质疑。2、谈谈自己在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。七、指导课后思考·练习41、画出描写闰土外貌的句子,反复读一读,体会特点:第四自然段:“他正在厨房里……用圈子将它套住了”。参考资料,少熬夜!2、什么是人物的外貌,描写人物外貌要注意的问题。3、抓特点,不流于形式;开阔思路,反映与众不同之处。4、同学间互相启发,练习说一说。八、布置作业1、用一段话描写一个人的外貌。2、完成习题精选的练习。板书设计雪天捕鸟少年闰土夏日拾贝聪明月夜刺猹勇敢潮汛看鱼见识广《少年闰土》教案2教学目标1、学会本课13个生字。认识3个生字。能够正确读写下列词语:碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬胯下2、用较快的速度阅读课文,理解课文内容,感知闰土的形象。3、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。4、理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。教学重点在用比较快的速度阅读课文,了解主要内容的基础上深入理解课文内容,体会课文表达的思想感情,能够有感情地朗读课文。教学难点:理解含义深刻的句子。教学用具:多媒体课件教学时数:两课时教学过程一、创设情境,激发学生对闰土喜爱地感情1、(多媒体出示图片)教师描述画面后,要求学生找出闰土讲的四件事。2、教师范读课文。3、学生快速阅读课文,概括这四件事。二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习,理解课文,读出感情,感知人物形象1、分小组讨论,自主选择学习的方式、方法,以组为单位谈理解,说感受,练习把选出的段落读出感情。2、学生汇报学习成果,教师进一步引导学生通过有感情的朗读,体会文章的思想感情,帮助学生积累语言。(下面是文中重要内容的学习,实际顺序以课堂上学生的选择为主)捕鸟:1、引导学生想象闰土捕鸟时的情景,不仅把这件事情读出趣味来,还要能演示出来。2、了解作者的写作特点。参考资料,少熬夜!3、对学生进行环保教育。捡贝壳、看跳鱼儿:1、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,体会闰土在讲这两件事时的神情,指导学生展开想象,指导朗读。2、重点理解“红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有”这句话,想象“鬼见怕、观音手”的样子,指导朗读。3、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。看瓜刺猹:重点指导朗读“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”和“看见猹了,你便刺,这很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧张、惊险、刺激的情境,体会闰土的感想。三、运用多媒体手段,理解重点句子,体会我对闰土的羡慕赞美之情四、小结五、运用多媒体手段,指导学生朗读课文第一自然段,想象画面,体会文中描绘的意境。板书设计:捕鸟20。少年闰土拾贝刺猹看跳鱼儿[说明:李霖老师(钟家村小学)主讲的《少年闰土》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”(优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件)竞赛一等奖。]《少年闰土》教案3教学目标:1.通过对重点段落的研读。体会“我”与闰土的友谊,对他的怀念之情。2.理解“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。”句子的含义。3.能练习用词组概括闰土告诉“我”的四件事。教学重点:感受少年闰土热情活泼的农村少年形象,体会“我”与闰土的友谊。教学难点:体会文中含义深刻的句子。教学过程:一。引入1.(出示鲁迅简介)生读内容。今天学习的课文节选鲁迅小说《故乡》中的一段。(出示参考资料,少熬夜!“少年闰土”)2.课前,带着两个问题预习了课文。出示:1)读读课文,说说你对闰土、“我”有哪些了解?2)读了课文之后,你觉得“我”和闰土之间有怎样的感情?二.反馈预习,整体感知课文反馈问题一:读读课文,说说你对闰土、“我”有哪些初步了解?(边交流边帮助学生梳理闰土、“我”的身份、年龄等内容。)1.闰土的身份——“忙月的孩子”;(出示词语理解:祭祀——旧俗备供品向神佛或祖先致祭行礼,表示崇敬并求保佑。值年——封建社会的家族分若干房,每年轮流主持祭祖,轮到的叫“值年”。五行——五行即金、木、水、火、土。我国旧时有一种迷信,一个人诞生的年月日时,各以天干地支相配,合成所谓八字;这八字在五行中各有所属,用以推断人生的祸福吉凶。如果五行俱全,主吉;五行缺土,主凶。因此后文有“他的父亲十分爱他,怕他死去”的说法。)2.闰土的外貌——“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。”3.连起来介绍一下闰土。4.大家能联系课文内容说出自己对闰土和“我”的了解,齐读课文第2~4小节反馈问题二:读了课文之后,你觉得“我”和闰土的感情如何?(“我”和闰土感情很好,是好朋友。)三.以“‘我’和闰土为什么会有深厚的友谊?”为切入点,研读课文。(一)默读课文,想想“我”和闰土身份截然不同,怎么会成为好朋友呢?找到最能帮助你理解的一小节,把它读出声来。出示:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。1.指名读2.再读句子,根据这句句子提提问题(学生可能会提“无穷无尽的希奇事”有哪些?“往常的朋友”指谁?“只看见院子里高墙上的四角天空”是什么意思?)(二)重点解决“无穷无尽的希奇事”1.各自默读第6——17小节,用圈划的方法找到什么时候、什么地方、干什么的词组,简洁的概括闰土给我讲了哪些希奇的事。交流板书:雪天沙地捕鸟参考资料,少熬夜!夏天海边拾贝月夜瓜地刺猹潮汛沙地观鱼2.闰土讲的这么多的希奇事哪件事给你留下深刻的印象?选你印象最深的一件事反复诵读,想想为什么。3.交流:读文、谈感想。4.刚才从同学们的发言中,我们确实感到闰土所讲的这几件事,都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事,也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事,生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年,字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。5.分角色读课文第6——18节。(一人读闰土说的话,其他同学读插叙)(三)了解“并不知道”、“素不知道”、“所不知道”的内容。重点解决“他们不知道一些事,闰土在海边,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空”1.出示第13、16、18小节。这三段插叙描写了“我”内心的感受,读读想想,它起了什么作用。理解“素”、“单”在句中的意思。(从来、只)2.闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事,闰土知道这么多,那么做为少爷的“我”呢?(什么都不知道)不知道什么呢?(出示)师生对答:3.闰土告诉我的新鲜事,在“我”和“我”的朋友的生活中是没有的,在他们的书本上是看不到的,难怪作者发出这样的感慨——出示:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。4.(出示院子和海边的图片)说说现在你读懂“
本文标题:少年闰土教学设计(精编5篇)
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