童趣教案精编4篇

好文供参考!1/5童趣教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“童趣教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！课堂小结1《童趣》是作者追忆童年生活的1篇极有情趣的散文，文辞简约，韵味隽永。恰如俞平伯先生评论《浮生六记》说：“无酸语，赘语，道学语。”“奇文共欣赏”这类小品文犹如香茗、佳酿，是宜悠然中读美文，品人生的`。教学方法2１、读议结合法：本为较为浅显，应以学生自学为主。教师从划分停顿入手指导学生诵读，正确划分朗读停顿，以理清句意层次，层次清则句意易明。在反复诵读中疏通文理，体会童稚时的偶趣之情，揣摩文章的妙处。然后以学习小组为单位，说说课文中哪些描写富于童趣，自己最喜欢哪些句子。２、译述法：文章以生动的笔触，记述了儿时“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。指导学生疏通文字，领会课文大意，好文供参考!2/5然后创造性地译述课文内容，师生共同评点。《童趣》教学设计3[教学目标]1、初步了解文言文，学习诵读文言文。掌握一些基本词语的解释。2、感受作者的想象力，发掘自己的想象力。[教学设想]这是学生进入初中以后所接触到的第1篇文言文，学生是有新鲜感的，再加上文章趣味盎然，可以说是1篇很好的教学材料。因此要尽量让学生学得轻松快乐，老师则尽量少将、精讲，把时间和主动权交给学生。让他们读、写、说、讲、思、听。从课堂中体会想象的乐趣。[教学过程]一简介作者及《浮生六记》二初读课文1以各种形式为载体，指导学生大声地朗读课文，在朗读中，文意自现。2参考课下注释，用自己的话复述课文的内容，并且把它形成文字，读给大家听。在学生读的过程中，老师纠正比较大的错误，对一些文言现象做必要的说明。好文供参考!3/5三再读课文1作者的“趣”从何来？“物外”之趣、心之所向、神游其中，怡然自得——丰富的想象力2这个孩子的想象力从何而来呢？他与其他的小孩子有什么不同？3你在生活中有类似的经历吗？请与大家一起分享。四试背课文，课内完成背诵五欣赏一首美妙的乐曲，发挥想象力，告诉我们你在乐曲中听到了什么？六推荐刊物《科幻世界》《童趣》教案4教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的`准确课型：唱歌综合课好文供参考!4/5课时：一课时教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。三、新课教学：1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。板书：四季童趣2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。好文供参考!5/53、学唱曲谱：（1）难点节奏及旋律练习（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。（4）拍手齐唱旋律。4、歌词学习：（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。5、表现歌曲：（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。（时间均为五分钟）6、各组成果展示。7、教师小结略过。