二年级上册语文教案（精选4篇）

二年级上册语文教案（精选4篇）希望推荐的这本书“二年级上册语文教案（精选4篇）”对您有所帮助，希望我们的建议能够为您的个人成长和职业发展提供助力。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。精心编制的教学教案能够让教师更好地展示知识点。二年级上册语文教案篇【第一篇】《狮子和鹿》教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3、情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学时间：一课时。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。3、师：这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意。1、你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗?(课件出示词语)A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。3、你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、师：故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书：鹿角)2、小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书：美丽小鹿是怎样赞美自己的角的?(1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。A、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图，感受读B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己?(2)带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿?板书：鹿腿A、它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看B、小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)师：看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧!课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢?个别读、齐读4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么?(狮子)小鹿，你心里怎么样?(害怕)多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段(1)师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。(2)反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)(3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有，差点害了它)朗读剩余部分，读出危险(4)幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么?2、师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。3、小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。二年级上册语文教案篇【第二篇】教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣的动物”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动物。交际的主要方式为讲、听、评。讲，把你看到或了解到的有趣的动物，讲给同学听听，听了以后有什么想法，大家交流交流；评，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。并要求吐字清楚，有不明白的地方，要有礼貌地提问。喜爱动物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物比较熟悉，但是他们的语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能会出现一些困难，如：学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍；不能准确评价谁说得好，说得有趣；不能顺畅地和伙伴进行交际。针对上述情况，本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平，创设活泼有趣的交际情境，建立灵活多样的交际平台。喜欢表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言，锻炼能力，通过讲、听、评，掌握初步的交际方法，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际素养的发展。【知识与技能】指导学生围绕“有趣”，把自己看到或了解到的动物，清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力。【过程与方法】初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听、说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。【情感、态度与价值观】激发学生对动物的喜爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。重点指导学生能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。难点让学生在敢说、乐说中，提高口语交际能力。教师：多媒体课件及图片。学生：在老师的指导下，每位学生选择一种最有趣的动物制作头饰，并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。1课时一、创设交际情境1、看图说话。（出示课文插图）图中有哪些动物？（指名说）2、“我说你猜”游戏。规则：用简单的话介绍动物的独有特点，不说名字，让学生自己介绍。师：大家好！我号称“万兽之王”。我的头大大的，长着金毛；我有粗壮而有力的腿脚，一小时能跑几千米。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有谁是我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！你们知道它是谁吗？猜猜看吧！3、学生介绍动物的特点，其他同学猜动物名。比一比：谁的介绍更生动，谁猜出的动物最多。4、总结：自我介绍可以说哪些？1汇报听到的内容。（名字、外形、爱好、本领、生活习惯、称号等）2做介绍时可说些什么内容？试着介绍一下。（板书）讲：熟悉要讲的内容听：对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问二、汇报说的人要做到介绍时声音响亮，抓住特点把话说清楚、说完整；听众在听的过程中要做到认真听，不随意插话，听完后可以提问补充。三、总结师：同学们有什么收获？引导学生总结出：这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，学会了在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌、态度要大方，而且我们今天说的人说得清楚明白，听众听得认真细心。师：快乐的时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业：把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给更多同学和亲朋好友。有趣的动物说：大方、大胆、大声、讲清楚明白听：认真细心、不随意插话口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。在这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物王国，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物王国举行的“有趣的动物大聚会”，通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。在整堂课中，学生始终兴趣盎然，在讨论交流中开阔了视野，丰富了知识，锻炼了口语交际能力。二年级上册语文教案篇【第三篇】预设目标：（第一课时）1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3．有感情地朗读1～3自然段。预设教程：一、导入新课，读课题。二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词掌握情况。四、读通全文，同桌检测。五、学习第一自然段。1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。2．感受云的变化美。3．写“浮、池”这两个字。六、学习第二自然段。1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。3．再次识记“雹”等生字。七、学习第三自然段。1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。2．指导感情朗读第三自然段。3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。八、初步感知第四自然段。1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。2．再次巩固记字九、小结，布置作业。板书设计：我是什么雨雹雪水二年级上册语文教案篇【第四篇】教学目标：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）课时分配：二课时第一课时一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。另外组词：轿（轿子）（花轿）救（救命）（营救）摩（摩的）（摩托车）托（拜托）（托住）防（预防）（防止）渔（渔夫）（渔民）货（货车）（货物）科（学科）（科目）考（考察）（考试）2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、讨论：你还知道哪些车或船？下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。洒水车长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。火车用脚踩，不需要用汽油的车。自行车要排队等，一个一个投币才能坐的车。公共汽车失火的时候一定需要它帮忙。消防车抓坏人的时候，警察就会开着它出来。警车小朋友真棒！都猜对了4、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读，看谁读得准。盛开床铺种子好人分别盛饭铺路耕种好客水分重新高兴口号干净难忘重点兴起号叫干活灾难2、看谁能给这些多音字注上拼音。3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？5、我会选一组多音字说话。6、请同学交流汇报。7、感受标点符号的奥秘。句号：表述完整的一句话。问号：用于问题的末尾。感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。8、学生试着给3个句子打标点。1一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来2我们去公园玩公园花真多呀3这棵树的叶子真奇怪是什么树呢9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？10、你能说一句问句和感叹句吗？三、我的发现。1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？巴—把爸吧包—饱抱炮方—放防房青—清晴情马—妈蚂吗2、请学生汇报自己的发现。3、体会形声字的特点。4、感叹中国汉字的