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主题教育开展不足之处集聚(通用4篇)【导读指引】此篇由网友为您分享整理的“主题教育开展不足之处集聚(通用4篇)”精选优质文档,供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!主题教育开展不足之处【第一篇】师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。在依法执教方面,作为教师应该认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《安县教师师德师风管理手册》《教师十不准》等,按照,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益。爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。在热爱学生方面爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。在严谨治学方面认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教。在团结协作方面要和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心学习,共同讨论,探索教学规律,不单单要注意自己在学生心目中的形象,主动调解班主任与学生之间的摩擦,同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象,维护科任教师在学生中的威信,不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的老师有什么误解,也主动帮助解决。在尊重家长方面人常说父母是孩子的第一任教师,教育好孩子,离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的,有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生,就离不开与家庭联系,共同教育学生,只有主动与家庭联系,才能了解每一位学生的特点,因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法,共同教育好学生。在为人师表方面作为一名教师,自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以要时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。作为一名合格的老师应做到:(一)认真学习教育教学理论,积极参加学校教育部门有关学习活动,把时间用在业务钻研上勤劳苦钻,精益求益。(二)加强专业知识学习,虚心求教,探索教学理论,改进教学方法。(三)加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助,发扬奉献精神。主题教育开展不足之处【第二篇】不忘初心、牢记使命,是加强党的建设的永恒主题。要将不忘初心这一使命和要求融入到工作中的方方面面,以及思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设等多个方面。建立健全完善长效查找问题的机制,在新时代把自我革命不断深入推进。为了巩固和深化主题教育成果的工作,确保整个主题教育取得良好的成效,需要我们上下联动抓好问题的整改,扎扎实实开展工作,及时掌握发展进程、效果以及存在的问题。取得成绩的同时,主题教育工作仍然存在以下问题:一是对于习近平新时代中国特色社会主义思想的学习不够深入、不够全面,不能将学习成果完全转化为指导实践、推动工作的力量;二是推动规范化标准化建设的制度机制还不够完善,工作“软件”提升有待加强;三是检视问题还停留在低层次低水平,问题整改力度还需进一步加大;四是目前的工作成效与主题教育的目标要求还有差距,解决问题的举措还不够多、成果还不够显著。下一步,我们需要紧紧围绕主题教育目标要求,以正视问题的自觉和刀刃向内的勇气,对标对表找差距,真刀真枪抓整改,推动主题教育进一步向纵深发展。一是更加突出理论学习,再提工作能力。注重从实际出发,坚持主题不变、标准不降、力度不减,在原有学习基础上持续跟进学习习近平总书记最新重要讲话、文章、批示精神,推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深处走、往心里走、往实里走,切实把学习教育成果体现到增强党性、提高能力、推动工作上来。二是更加突出制度建设,再强党建基础。系统梳理整合相关工作制度机制,健全完善工作联系点制度,持续提升标准化规范化建设水平,夯实工作基础,强化战斗堡垒作用。三是更加突出问题导向,再破难题难事。以解决分管工作中的突出问题、解决迫在眉睫的问题、解决群众反映的问题为目标,改进工作作风,拿出硬招实招,积极主动为民服务解难题。主题教育开展不足之处【第三篇】xx大报告指出:创新基层党建工作,夯实党执政的组织基础。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒。正是由于充分发挥了党的基层组织的战斗堡垒作用,我们的党才获得了应对各种困难和风险、永远立于不败之地的最可靠的力量源泉,团结带领各族人民群众,经过了各种历史的考验,取得革命、建设、改革各个历史时期一个又一个胜利。新世纪新阶段,世情、国情、党情深刻变化,“四大考验”和“四大危险”尖锐复杂,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、思想观念、价值取向日趋多元,迫切要求改进基层党组织管理方式,迫切要求创新党员教育方式,迫切要求增强基层党组织做好群众工作的能力,对党的基层组织和党员队伍提高执政能力、保持党的先进性和纯洁性提出了新要求新挑战。因此,要做到创新基层党建工作,夯实党执政的组织基础,我认为必须要在基层党组织中加强和改进党员教育工作,全面提升党员队伍素质,充分发挥党员的先锋模范作用,永葆共产党人的政治本色,对于加强基层组织建设、推动经济社会发展、构建和谐社会显得尤为重要和紧迫。一、党员教育作用发挥情况近年来,张掖市动物卫生监督所通过开展保持共产党员先进性教育、深入学习实践科学发展观、创先争优活动,动物卫生监督系统党员能够紧紧围绕中心、服务大局,办事效率和服务意识有了明显提升,党员干部的作风有了明显的改善,在推动科学发展上取得了新进展。一是依法行政行为不断规范。党支部坚持以制度促规范,以规范促发展,先后建立健全了岗位责任制、首问负责制、服务制、办结制等八项制度,推出并落实一系列提高办事效率的工作制度。二是工作效率进一步提升。党支部加强了对党员干部自身建设的监督工作。通过采取干部挂牌上岗、上下班签到、上班期间不定时点名等措施,使办事拖拉、办公时间离岗串岗现象得到了彻底解决。三是服务意识明显增强。党员干部转变工作作风,每年组织党员干部“下基层、访群众、解难题、促发展”开展调研帮扶活动,着力解决群众最关心、反映烈的实际问题,帮助群众解决畜牧业生产生活中的困难,提高了党员干部推动科学发展、服务广大群众的能力和水平。四是机关干部整体形象有了明显改善。党员干部坚持常年走村入户,了解群众所需所想所盼,倾听群众呼声,解决群众困难,主动化解矛盾纠纷,自觉发挥维护稳定的防线,密切了党和群众的血肉联系,促进了动物卫生监督工作发展促进了社会和谐。二、党员教育过程中存在的主要问题及原因我们党是个有着400多万个基层党组织、8260多万名党员的大党,要把这个庞大的组织建设好,管理好,教育是根本,管理是保障。总体上看,党员的教育工作通过“三个代表”、先进性教育、学习实践科学发展观、创先争优集中学习教育后确实得到了加强,党的基层组织和党员队伍能够肩负起党的历史使命,但也存在不少与新形势新任务新要求不适应不符合的问题,主要是:随着集中式教育过后,党员放松了对自己的约束和要求,党员教育管理工作过去的“惯性毛病”又有所显现。一些基层党组织战斗堡垒作用不强,有的甚至软弱涣散;一些党员党的意识淡化,先锋模范作用不明显;一些地方基层党建工作责任制落实不到位,保障不足等等。对于以上问题,我们必须高度重视,采取有效措施切实加以解决。(一)一些基层组织对学习教育不重视,敷衍应付,缺乏经常性。这主要表现在两个方面:一方面缺乏计划性,往往是业务工作挤占政治理论学习时间,党员学习教育工作随意性很强,即使有计划也不能有效实施。基层工作千头万绪,纷繁复杂,点多面广,容易造成党员干部教育工作“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”的状况;往往强调工作忙,把经济建设看作“硬指标”,把党员干部教育当成“软指标”,重视不够。另一方面缺乏制度化,制度贴在墙上,组织落实不够,党员学习教育工作的积极性、主动性不强。一些基层党组织以工作带学习,认识不足,片面认为平时在大会小会上穿插强调一下纪律,讲一讲一些反面事例,给党员干部以警示和告诫作用就可以了,对党员干部学习教育培训活动积极性不高,敷衍应付,经常性不够。(二)一些党员干部对学习教育不深入,避重就轻,缺乏针对性。表现在党员的学习教育工作中存在一种无的放矢现象,往往是布置什么学什么,照本宣科,泛泛而谈,教育内容与本单位工作实际联系不密切,教育往往处于应付状态,教育目的性不明确。没有从不断改造世界观,提高理论水平和政治素养方面刻苦学习。一些党员思想空虚,精神萎靡消极,对党的教育不以为然;一些党员干部学风不实,蜻蜒点水,浮在面上,放松要求;开展批评与自我批评查摆问题时回避事实,避重就轻,害怕别人了解自己的“底细”,讳疾忌医;整改措施一笔带过,遮遮掩掩,不痛不痒;甚至有些领导干部在写个人剖析材料和心得体会文章时交给属下代写以完成任务,最后起不到任何教育警示作用,使学习教育活动流于形式,走了过场。(三)党员教育形式缺少吸引力,单调枯燥,缺乏灵活性。从角色上讲,领导是教育者,党员是被教者,普遍存在领导台上讲,掌握着真理,去开导别人,党员下面听,思想有问题,接受启蒙和训诫,形式上往往只强调学文件、听报告、开大会、一人念大家听或是轮流发言、泛泛议论式等,总给人有一种的味道。教育工作存在形式单调生硬、内容枯燥、方法不活,没有吸引力,使党员干部教育入耳不入脑,教育效果往往只能是事倍功半,在教育上做了许多“无用功”,最后学习教育没有实效。达不到党性锻炼和提高认识的目的。(四)党员教育内容缺少互补性,零打碎敲,缺乏系统性。在党员教育工作中存在实用主义、拿来主义、片面主义、囫囵吞枣的现象,零打碎敲,没有从全面提高自身理论素养的高度去对一些重大的理论问题和实践问题进行深入系统地学习。使党员对其应该掌握的知识往往只是“知其然而不知其所以然”,对知识的实质、要素、深度掌握不够,了解和掌握不系统,不牢固,教育缺乏系统性,造成党员用所学知识去观察问题、分析问题、解决问题受到一定影响,教育没有达到真正的效果和目的,影响了教育的开展。(五)党员教育管理缺少协调性,惩戒不力,缺乏严肃性。在平时党员教育和管理中,一手抓教育、一手抓管理,“两手都要硬”的思想不牢固,出现一手硬,一手软的现象,忽视了对党员干部思想政治的教育监督。党员干部犯错误时,组织上往往重教育、重保护,轻惩诫;对一些群众反映强烈的党员领导干部,处理的手段不够,机制不活,“口硬心软”,惩治不力,给一些有问题的党员干部有侥幸心理,导致违纪违法行为的发生。随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展,利益的日益分化和社会的急剧变迁,社会发展和经济发展方式发生根本性变化,在社会转型发展时期,世界经济一体体和文化交融进一步加快,拜金主义、特权主义、享乐主义等腐朽堕落的思想和意识沉渣泛起,在这种形势下,党员的思想很容易产生波动和受到腐蚀。因此,各级党组织要充分认识加强和改进党员干部教育工作的重要性和必要性,充分认识到党员教育是新时期党的建设的一项基础性的、长期性的工作。采取多种措施进一步加强和
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