五年级数学下册教案【范例4篇】

五年级数学下册教案【范例4篇】新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案和课件是实现现代教学理念的必要手段，怎样的教案才算好的课件？以下内容“五年级数学下册教案【范例4篇】”是三一刀客网友特意分享给您的，如果您需要相关的信息可以依据本文进行查找！五年级数学下册教案篇【第一篇】教学目标1.能运用分数、小数的互化方法进行分数小数的互化。2.培养学生概括能力。3通过分数小数互化知识，渗透辩证法的观点即事物之间是有联系的。激发学生的学习兴趣。教学重点分数、小数的互化方法。教学难点理解什么样的分数能化成有限小数，什么样的分数不能化成有限小数。自学预设自学内容教材第97一98页的内容指导方法1、自学P97一98的例1、2主题图学习你知道了什么信息？2、你会互化吗？练习做一做。尝试练习1.看图写出分数和小数。（投影出示）小数________分数________2.填空：（小黑板出示）里面有（）个十分之一，它表示（）分之（）。里面有（）个百分之一，它表示（）分之（）。里面有（）个千分之一，它表示（）分之（）。教学过程一、自学反馈1.看图写出分数和小数。（投影出示）小数________分数________2.填空：（小黑板出示）里面有（）个十分之一，它表示（）分之（）。里面有（）个百分之一，它表示（）分之（）。里面有（）个千分之一，它表示（）分之（）。二、探究新知教师引入：小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几……的数，实际上就是分母是10、100、1000……的分数的另一种形式，因此，小数可以直接写成分母是10、100、1000……的分数。（一）教学把小数化成分数。1.教学例11出示①看到，你知道什么？2出示①看到你知道什么？3出示①引导学生知道，这个小数有整数部分，即为带小数，带小数化成的分数是带分数，带小数整数部分就是带分数的整数部分，小数部分是分数部分。②议论怎样用分数表示。4出示①看到你想到什么？2.从上面的例题，你发现小数化分数有什么简便方法？引导学生得出：小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数点去掉，小数作分子；化成分数后，能约分的要约分。3.反馈练习把小数化成分数1迅速完成2汇报结果，并说明怎么想的。（二）教学把分数化成小数。1.谈话引入：小数可以化成分数形式，分数也可以化成小数形式。2.出示例21引导学生观察这几个分数的分母有什么特点？使学生明确：根据小数的意义，也可以把这些分母是10、100、1000的分数直接写成小数。2观察3组数3分组议论知道了什么？4分组汇报结果，使学生知道：分母是10、100、1000……的分数化成小数，去掉分母，看分数中1后面有几个0，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。（三）教学例3。1.教师引入：并不是所有分数的分母都是整十、整百、整千……，下面情况应怎样处理呢？2.出示例32汇报思考结果：根据分数与除法的关系，把分数转化成除法算式，然后计算就可以得到小数。3按照同学们汇报方法完成例3其余几道题。（指名板演，其它学生在练习本上做。）①说出思路。②提示：除不尽的按要求保留三位小数。4引导学生归纳：分母不是10、100、1000……的分数化成小数，要用分母去除分子，除不尽的可以根据需要按四舍五入法保留几位小数。5教师提示：这样得到的小数有两种情况，一种是有限小数，另一种是无限小数。6引导学生思考：什么样分母的分数能化成有限小数，什么样分母的分数不能化成有限小数。7教师提示：先把每个分数的分母分解质因数。4=2×29=3×325=5×514=2×740=2×2×2×5你发现什么规律了？可议论。8启发学生明确：一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其它的质数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。9反馈练习：完成146页“做一做”要求：口头判断，说明判断理由。三、巩固发展1.第1、2题生填在书中。1填空力求准确。2集体订正，并说说填空根据。2.判断下列小数化成分数是否正确。1判断并说明理由。2将错的题改正。3.练习三十三第4题比赛形式：看谁连线既快又对。4.练习三十三第5题。分组竞赛：共分3组，每组两道题，看哪组为优胜组。5.练习三十三第6题。1学生独立完成2集体订正3看谁先记住结果。（2分钟）4同桌互相检查，一个说分数，一个说小数。四、全课这节课我们学习了什么知识？（学生发言）那就是说，小数、分数可以互相转化。（板书：分数和小数互化）这是分数、小数混合运算中首先要理解和掌握的问题，是以后继续学习分数、小数混合运算的基础。所以互化方法一定要牢记。五年级数学下册教案篇【第二篇】设计说明这部分内容是在学生学习了简易方程的基础上，复习解方程的过程及用方程解决实际问题。1．关注学生的整体发展。本节课结合复习题，引导学生对方程的知识进行整理和复习，深化了学生对列方程解应用题这类题型的理解，促进了学生原有认知结构的优化。不仅实现了知识的巩固，还培养了学生的应用意识和解决实际问题的能力。2．注重知识间的内在联系。加强知识间的内在联系，帮助学生构建合理的知识体系，进一步明确用方程解决问题的解题思路，掌握寻找题中等量关系的方法。培养学生用方程解决问题的能力，并能由基本题型拓展开，解决类似的.问题，培养学生灵活运用知识的能力。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙导入，全面回顾1．同学们，我们已经学过了用方程解决问题这部分知识，这节课我们就对这一部分知识进行整理和复习。2．课件出示学习要求。(1)关于用方程解决问题，你学习了哪些内容？(2)你认为哪些内容比较难，容易出错？(3)你还有什么问题？3．小组进行汇报，全班交流，互相评价。4．回顾用方程解决问题的关键和步骤。(1)说一说，用方程解决问题的关键是什么？(用方程解决问题的关键是找到等量关系式)(2)说一说，用方程解决问题的步骤是什么？①理解题意，找到等量关系式。②找出题中的未知量，设为x，根据等量关系式列出方程。③解方程。④检验。⑤写答语。设计意图：通过谈话质疑，引入复习内容，通过学习纲要，明确学习目标。⊙复习，分项整理1．复习“和倍”“和差”类型题的解法。(1)课件出示相关练习题，组织学生独立解答后，交流解题过程。小明和妈妈一起集邮，妈妈的邮票数是小明的6倍，妈妈比小明多100张邮票，妈妈和小明各有多少张邮票？学生独立解答后汇报解题步骤。①画线段图理解题意。②找出题中的等量关系式。妈妈的邮票数－小明的邮票数＝100小明的邮票数＋100＝妈妈的邮票数妈妈的邮票数－100＝小明的邮票数③列式解答。解：设小明有x张邮票，则妈妈有6x张邮票。6x－x＝1005x＝100x＝100÷5x＝206x＝20×6＝120答：小明有20张邮票，妈妈有120张邮票。(2)引导学生小结：在列方程的过程中，有两个未知数时，需要确定一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用含有x的式子表示另一个未知数，再根据题中的等量关系式列出方程。3．复习“相遇问题”中的方程的解题方法。课件出示复习题：甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，已知甲车每时行驶75千米，乙车每时行驶85千米。已知A、B两地相距960千米，求甲、乙两车几时后相遇。(1)引导学生找出题中的已知条件和所求问题。(2)找出题中的等量关系式。①甲车行驶的路程＋乙车行驶的路程＝A、B两地的总路程②(甲车和乙车的速度和×相遇时间)＝A、B两地的总路程③A、B两地的总路程÷甲、乙两车的速度和＝相遇时间五年级数学下册教案篇【第三篇】教学目标和要求1．理解百分数的意义，正确地读写百分数能运用百分数表示事物。2．会解决有关百分数的简单实问题教学重点解决有关百分数的简单实问题教学难点体会百分数与现实生活的密切联系教学准备组织学生收集生活中的分数、百分数教学时数1课时教学过程备注栏一、复习旧知让学生说说百分数的含义二、指导练习1．教科书第73页第3题要求学生自己独立完成，最后全班讲评2．教科书第75页第8题先让学生理解题意，明白“成活率”指的是成活的棵数与所有植树总棵树的百分几。独立完成后，全班讲评3．教科书第75页第10题先让学生明白“优秀率”的含义，鼓励学生找出等量关系，列方程解答。4．教科书第75页第11题先看表，弄清题意，然后独立完成。学生汇报全班讲评5．教学“实践活动”先组织学生在课堂上交流，体会百分数、分数之间的联系。然后鼓励学生分别总结生活中使用百分数和分数的例子，结合具体事例谈谈自己的体会。五年级数学下册教案篇【第四篇】课题：简单的土石方计算教学目标：1、结合具体事例，经历认识“方”并解决土石方计算问题的过程。2、了解“方”的具体含义，能够灵活运用体积计算公式解决一些简单的现实问题。3、在综合运用所学知识解决现实问题的过程中，感受数学在生活中的广泛应用，培养数学应用意识。教学重点：熟练运用长方体和正方体的体积计算公式解决实际问题。教学难点：长方体和正方体的体积计算公式演变成“横截面的面积乘长”。教学过程：一、巧设情境，激趣引思。同学们，前面几节课我们学习了体积的有关内容，请大家思考以下问题。1什么是体积？体积的单位有哪些？它们之间的进率是多少？2怎样求长方体的体积？正方体的体积，长方体和正方体体积计算的统一公式是什么？3学生分组讨论，指名回答问题。这节课我们运用体积的有关知识，解决实际生活中的问题二、自主互动，探究新知。课件出示例题1：让学生读题，讨论：挖出的土与地窖的体积有什么关系？让学生尝试解决问题交流计算的结果。教师介绍“方”，让学生用方描述挖出的土。课件出示例题及拦河坝的和示意图。让学生观察，问：你知道了哪些信息？师帮助学生理解题意。怎样计算拦河坝的体积？为什么这样计算？使学生知道：拦河坝的体积=底面积×高。让学生尝试解决问题，并交流计算的方法和结果。三、应用拓展，反思交流。1、应用：(1)试一试帮助学生弄清图意，然后鼓励学生提出问题，师生合作解决。(2)练一练第1、2题，帮助学生理解题中的事物和信息，再独立完成。第3、4题，让学生先说一说，要解决问题，先要求出什么？2、拓展：练一练5板书设计：简单的土石方计算2××=(立方米)拦河坝的体积=横截面面积×长答：要挖出立方米的土。横截面的面积：（8＋3）×4÷2=22（平方米）土石体积：22×50=1100（立方米）答：修这个拦河坝一共需要土石1100立方米。