一年级天地人教案（最新5篇）

一年级天地人教案（最新5篇）老师在开学前需要把教案课件准备好，现在着手准备教案课件也不迟。学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。编辑为您为您分享的“一年级天地人教案（最新5篇）”，所有的意见仅供参考最终的决定需要您自己做出！一年级天地人教案【第一篇】教学目标：1.会认天地人你我他6个生字。2.正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。3.结合具体实例，引导学生理解里。1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。1。通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2。初步学习朗读课文。1。教师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课。2。教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。1。学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。2。教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。3。引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人;第二组：你我他）汉字承载着中华文化，将国画与汉字联系，引导学生理解汉字的内涵。三、形义结合，学习“天地人”1。学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。2。结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。3。结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。利用图片，联系生活，帮助学生识记和正音。四、谈话交流，学习“你我他”1。营造氛围，感知“你我他”。从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。2。仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3。游戏互动，理解“你我他”。教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗？”“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。创设生活场景，在师生、生生对话中，帮助学生认读、理解生字。一年级天地人教案【第二篇】《我的一年级语文天地》一年级语文天地，是我们成长的乐园，这里有老师的引领，有同学们的共同探索。在这个舞台上，我们学习了识字、读书、写字和背诵古诗。下面，我将和大家分享我的一年级语文天地。我记得，当我刚进入一年级的时候，老师就告诉我们：“大家来到了一个神奇的世界，这里有无数的文字等待着我们去探索。”于是，我对语文产生了浓厚的兴趣。第一节语文课，老师告诉我们首先要学会认字。在黑板上，老师教给我们一些简单的字，如大、小、人、道等。我认真地数着这些字的笔画，然后边写边念：“大，大，人体的上半部分叫做大。”这是我的第一次识字课，虽然只是认识了几个简单的字，但那种成就感让我激动不已。在课堂上，我还学会了读书。每天早上，我们要读语文课本中的课文。我认真地读着，尽量发出清晰的声音。有时候，我还和同桌一起配合朗读，仿佛站在舞台上表演一样。读完一段课文后，老师会随机抽查几个同学，让他们上前读出来。我时常希望自己被抽中，这样才能展示我读书的好声音。写字，也是我们一年级最重要的任务之一。记得第一次写字课上，老师演示了怎么写“人”字。接着，我们就开始按照老师的示范写起来。我握住笔，小心翼翼地写着，努力使字写得工整美观。写完后，老师批阅了我的作业，给我鼓励的笑容。我高兴极了，觉得自己真的长大了，能写出漂亮的字来。背古诗是老师给我们布置的作业，我们学过了很多经典的古诗，如《卜算子·咏梅》、《蜂诗·雪梅》等等。记得有一次，我背诵了一首《咏梅》。我站在讲台上，背诵着，每个字都饱含着我的情感。“嫩叶轻、融融风里闻香，儿时望穿秦楼月，往事如焚。”我努力地把握节奏，真实地诠释着古人的情感。当我背诵完后，同学们都鼓掌喝彩，我感到自己充满了力量。在一年级语文天地中，我学到了很多东西。我懂得了识字、读书、写字和背古诗的重要性，也明白了语文对我们成长的影响。我会继续努力，不断探索语文的奥秘，让我的一年级语文天地更加精彩！一年级天地人教案【第三篇】一年级语文天地人教案主题：认识世界范文：第一课：我和我的家人本课教学目标：1.能够认读并书写“我”、“家人”等字词；2.能够用简单的句子介绍自己和自己的家人；3.培养学生关心家人、团结互助的意识。教学准备：1.PPT或黑板；2.班级照片；3.家庭照片。教学过程：1.导入（用图片呈现）：教师展示一张班级照片，让学生辨认自己和其他同学，然后问：你们看到大家是怎样排坐的？（呈现同学们关系的密切性）2.新词呈现：教师出示书本上的词语“我”、“家人”等，帮助学生正确认识和书写这些字词。3.句子创编：教师和学生共同创编句子，如：我是小明，这是我的妈妈，这是我的爸爸，这是我的哥哥等。要求学生课前写好自己家人的名字，自己将名字填入句子中。4.课文朗读：教师朗读一段课文，学生跟读，然后全班齐读。5.分角色表演：学生分成小组，每个小组选择一个学生来表演一家人的情景，包括自我介绍和家人介绍。6.互动练习：教师出示家庭照片，让学生用所学句型完成对相应家庭成员的介绍。7.想一想：教师提出一些问题，让学生思考和回答，如：你和家人一起做过哪些事情？你最喜欢和家人做什么？8.课堂小结：教师带领学生概括课堂内容，并对学生表现进行肯定。第二课：我的学校本课教学目标：1.能够认读并书写“学校”、“同学”等字词；2.能够用简单的句子介绍自己的学校和同学；3.培养学生对学校的热爱和团结互助的精神。教学准备：1.PPT或黑板；2.学校图片。教学过程：1.导入（用图片呈现）：教师展示学校图片，让学生观察学校大门、教学楼、操场等，引导学生谈论自己喜欢的地方。2.新词呈现：教师出示书本上的词语“学校”、“同学”等，帮助学生正确认识和书写这些字词。3.句子创编：教师和学生共同创编句子，如：我学习在xxx学校，我有很多好朋友，他们是我的同学等。要求学生课前写好自己的学校和同学的名字，自己将名字填入句子中。4.课文朗读：教师朗读一段课文，学生跟读，然后全班齐读。5.角色扮演：学生分成小组，每个小组选择一个学生来表演学校和同学的情景，包括自我介绍和同学的介绍。6.互动练习：教师出示学校的不同场景图片，让学生用所学句型完成对相应场景的介绍。7.想一想：教师提出一些问题，让学生思考和回答，如：你最喜欢在学校做什么事情？你和同学一起玩过哪些游戏？8.课堂小结：教师带领学生概括课堂内容，并对学生表现进行肯定。以上是关于一年级语文“认识世界”主题的两节教学案例，希望能对您有所帮助。一年级天地人教案【第四篇】一年级语文天地人教案本文是为了帮助一年级语文教师设计相关主题课程，下面将介绍三个主题的范文。主题一：我和我的家人认识本人和家人，了解彼此之间的感情，培养亲情和家庭观念。一、自我介绍大家好，我是一年级的小班班，我来自温暖的家庭。我有一位爱我的父亲和一位关心我的母亲。我们一家人日子过得很幸福。我也有一个勤劳能干的姐姐，我们经常在一起玩耍。在这个家庭里，我感到很温暖，很幸福。二、我的家庭在这个家庭里，每个人都有自己的职责，我的父亲要负责挣钱养家，母亲则负责家务。我的姐姐每天要去上学，我也会去幼儿园学习。当我们下午放学回到家的时候，一家人都会聚在一起吃晚饭，分享彼此的生活，让我们感觉到特别幸福。三、亲情在这个家庭里，亲情是非常重要的。我父亲每个星期都会抽出时间陪我玩，母亲会给我煮我爱吃的食物，姐姐会带我老师，一家人一起互相照顾，让我感到非常幸福。反过来，我也会尽自己的能力帮助家人，多一份互相关爱。四、家庭观念在这个家庭里，我们很注重家庭观念，认为家人之间应该相互帮助，相互扶持，相互关爱，这是我们家的座右铭。我们也进行了许多亲子活动，参加了一些家庭课程，加深了家庭成员之间的联系。这不仅仅是我们生活的方式，还是我们价值观的体现。主题二：一起快乐地学习语文培养学生对语文的兴趣和学习能力，吸取语文的知识和能力，为以后学习打好坚实的基础。一、识字游戏通过识字游戏，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。我们可以根据学生的年龄和水平设计不同时期的识字游戏，让他们在游戏中学习新词汇和基础知识。二、阅读故事阅读故事是一种非常好的语文学习方式，可以帮助学生提高语文素养和阅读能力，加强对文字的理解和体会。我们可以为学生准备适合年龄的绘本故事，让他们自由地阅读，或制定简单的阅读任务，让学生有针对性地进行阅读。三、口语训练口语锻炼是培养学生语文能力的重要组成部分，可以提高学生的听说能力和文化素养。我们可以设计一些口语练习环节，比如朗读、对话和演讲，让学生在训练中提高口语表达能力。主题三：我的梦想激发学生对自身发展的兴趣和梦想，帮助他们制定个人发展目标，为未来的发展奠定基础。一、自我认知我可以通过了解自己的兴趣爱好，特长和优势来认识自己，进而确定自己未来的发展方向。做一个充满自信、积极向上的孩子，展示自己的特长和专业技能。二、成果展示我可以通过展示自己的作品，来展示自己的成果和能力，比如自己绘制的图画和写出来的作文。这不仅可以增强自信，还能督促自己更加坚定和努力地追求自己的梦想。三、团队合作在团队合作中，我可以将自己的特长和专业技能与团队成员的能力相结合，创造出更伟大的成果。团队合作可以锻炼出我的团队协作能力和沟通能力，为我未来的成长奠定基础。总结通过以上三个主题的相关范文，我们可以为一年级语文的教学提供一些思路和范本，引导学生掌握一定的语文基础知识，培养学生文化素养和人文关怀，为学生的未来发展打好基础。一年级天地人教案【第五篇】1.通过听读、图片、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”六个字。1.通过听读、图片、联系生活等方法认识字。1.同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请你观察图片，说说在图上都看到了什么。注意回答问题时，提醒学生说完整的话：我在图上看到了（）。2.同学们刚才回答的都是我们这节课要识记的生字，出示课文《天地人》，板书课题。1.教师读，学生听。提醒学生把手指指在课本上，老师读一个字，学生指一个字。2.学生模仿老师的样子读课文。1.指名读课文。2.学习“天”：2出示对应的天气图片。3教师指着词语范读，学生跟读。4指名读、开火车读。3.学习“地”：1出示一组地面的图片，请学生根据生活实际观察，并说出相应的词语：雪地、草地、菜地。2教师领读词语。3指名读、开火车读。5.整合学习图书篇目《天地人》。天地人，上下中，天在上，地在下，大大的人在中间。1学生尝试阅读，圈出认识的