三个儿子教案【范例4篇】

三个儿子教案【范例4篇】为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。制定好教案是教师职业素养的重要反映。盼望这份三个儿子教案能够为您解决难题，我相信这篇文章会让您对某个领域更加熟悉！三个儿子教案【第一篇】设计意图《语文课程标准》强调，语文教学应关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从授之以鱼转变成为授之以渔，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把授之以渔转变成授之以渔场，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。所谓为人子，方少时，孝与亲，所当执，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味，读出真情，读出实感，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，文章的内涵才能水到渠成，落实到位。学习目标1、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的道理，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。2、培养学生思维想象力。3、有感情地朗读课文。教学重点及难点通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的道理。课前准备1、句式的准备，装满水的水桶。2、课文动画《三个儿子》教学流程一、猜谜激趣，轮盘巩固1、猜谜送果子。昨天我们一起学习了课文的生字，今天这些字宝宝躲在苹果树上不肯出来，它们要请小朋友们来猜猜字谜，猜中了他们就跳出来了，请听：课件出示一棵长满苹果的苹果树，一个个苹果鲜红饱满，惹人喜爱。⑴手中握着令牌。(拎)⑵蚕儿吃桑叶。(嗓)⑶太阳发出万丈光芒。(晃)⑷装水要用它，材料是木头。(桶)⑸远看是勺字，近看是块田。(甸)2、转轮盘组词说句子。这些字宝宝真高兴啊，它们一跳跳到了转盘中，你能认出它吗?(出示一个转动的轮盘)⑴随着轮盘的转动抢读出现的生字。⑵开小火车给生字组词或者说一句话。3、上节课我们还学习了课文的2～6自然段，妈妈们是怎样夸奖自己的儿子的，加上你的动作展示一下。二、巧设悬念，自读质疑1、听了妈妈们的话，我们仿佛看到了三个不同的儿子，可是课文中的老爷爷却说只看见一个儿子，找到老爷爷说的话，读一读。(相机出示老爷爷说的话：三个儿子?老爷爷说：不对吧，我可只看见一个儿子。)2、齐读第13自然段。3、读了老爷爷说的话，你读懂了什么?还有什么疑问呢?(板书：三个儿子一个儿子)三、创设氛围，情动你我过渡：是啊，明明是三个儿子，老爷爷却说只看见一个儿子，究竟发生了什么事让老爷爷有这个想法，他看到的儿子又是谁?从课文中找答案。1、初读激情情萌发：⑴学生自由读7～13自然段。⑵三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情?⑶学生边汇报边重点理解第8自然段。(出示第8自然段)①请小朋友读第8自然段，想一想，你有什么发现。(生朗读)②指名回答，(水很重)你是从哪里看出水很重呀?③能用你的朗读来表现吗?(边读边理解晃荡、可重了词语的意思。)④哪些地方看出妈妈很累，体会读。(体会走走停停、腰也酸了的意思)2、表演悟情情渐深：⑴创设情境悟情：听了你们的精彩朗读，老师也想来读一读了，老师读得时候，想请一位小朋友上来表演妈妈提水桶，其他同学站在座位上表演。师旁白：先请妈妈们弯下腰去，水桶就在你的脚边，试着把它提起来，哎呀，好重啊!再来一次，哦，提起来了，往前走一步，停一停，再走一步，停一停。⑵采访感受激情：①采访上台提水桶的孩子：你现在心里最想的是什么?②小朋友你们体会到了什么，想说什么?③齐读课文。④句式感情：看到妈妈脸上流下的汗珠，我真想，看见妈妈弯着腰弓着背，我真想，看到妈妈辛苦的样子，我真想说。3、自读辨析情亦浓：孩子们你们都是孝顺父母的好孩子，当看见妈妈需要帮助的时候，伸出手帮助她，三个儿子他们各自有什么表现呢?⑴边读边画出有关句子：①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!②一个孩子唱着歌，歌声真好听。③另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。⑵三个儿子谁做得对?请说说理由。(结合学生的回答逐节朗读课文)⑶抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法：①找动词。(板书：跑到、接过、提着走。)②最后一个孩子是怎么想的?(觉得妈妈特别辛苦。胳膊都痛了，腰也酸了，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)⑷齐读老爷爷和妈妈的对话，再次体会老爷爷的话，你现在觉得那个儿子是谁?为什么?⑸句式渲情：那是第儿子，因为第一个儿子只顾着，没有看见，第二个儿子只顾着，没有看见，第三个儿子却只看见，跑过去他多么妈妈。4、课终延情情未了:⑴学了课文，你想对两个儿子说些什么?⑵听了你们的话，他们会怎么做?⑶句式练说：(书面作业)听了这些，一个儿子翻着跟头，翻着翻着，一个儿子唱着歌儿，唱着唱着，另一个儿子什么也没说，。三个妈妈开心的笑了。⑷看到这些，妈妈们会说些什么?老爷爷又会说些什么呢?发挥你的想象说一说。(可以师生对说，也可以生生对说。)四、拓展延伸情满课堂观看课文动画，学当配音演员。(播放课文动画)1、看，仔细看，记住人物说的话。2、演，加上动作演。三个儿子教案【第二篇】这是1篇阅读课文。第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。她认为自己的儿子没有什么特别的地方。第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。”这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。3．培养学生思维想象力。第一课时一、揭示课题。1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2．板书课题。二、指导自学。1．轻声读课文，读准字音。2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。3．想一想课文写了一件什么事?三、检查自学情况。1．指名读课文，正音。沉甸(di6n)胳膊(bo)2．理解词语。特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段。1．默读第一至六自然段。2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。采取分组练读、集体赛读的形式。五、巩固：分角色有感情读。第二课时一、检查复习：1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)2．接下来发生什么事了?二、指导阅读第七至十三自然段。1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?(1)完成填空。一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。(2)你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙……)2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?(1)边读边画出有关句子。A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。A．找动词。(跑到、接过、提着走。)B．最后一个孩子是怎么想的?(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)四、练习绘声绘色地讲故事。1．分组练习。2．指名汇报。3．集体评议。五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。课内练习一、写出下列词的反义词。聪明——()特别一—()二、填上合适的词语。()的歌声()的水桶()的地方()的孩子三、理解词语的两种意思，分别造句。特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。(2)格外。1．特别——2．特别——四、阅读课文片断，并按要求作答。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了1．给未点标点处加上标点。2．写出下列词的反义词。慢一—()重——()后——()3．从什么地方看出一桶水很重?4．看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做?三个儿子教案【第三篇】教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、懂得要孝敬父母的道理。教学设计：一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的孩子。2、师：这天我们来学习第23课“三个儿子”。（师板书课题）生齐读课题二、读通课文，感知资料1、师：三个儿子怎样样呢？请小朋友自由读课文，能够借助生字表读准字音，也能够用字典识字。困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？生流利的朗读词语当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？生再读词语3、课件出示句子师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。同桌互读师：找一组小朋友开火车读！当一生读第一句话时，师：把你对这句话的理解读出来？当生读第二句话时，师：读的好，你理解了。当一组生读完时，师：咱们一齐读读吧！生齐读句子4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！师范读课文，生认真听师：谢谢大家！象老师这样读读吧！生再读文5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。生认真的听，认真的划。三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话？生分别读三句话师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。一生读的很好师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比但是他。师：让我们一齐伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”生齐读4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读？生读师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。5、交流三：课件出示第三个妈妈的话师：这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢？谁来读！一生读的好师：哎呦，你读懂了课文。一生读的不