大班语言爱教案【精编4篇】

大班语言爱教案【精编4篇】每个教师都需要撰写教案课件，以便上好课。然而，在教案课件中，知识点的设计非常重要。详细的教案可以帮助教师安排教学任务并评估学生的情况。如果您需要关于“大班语言爱教案【精编4篇】”的推荐，请查看以下建议，希望可以为您提供更多参考！大班语言爱教案【第一篇】设计意图：海洋以其独特的魅力吸引着孩子们的目光，成为孩子们尽情探索、想象的空间。之所以选择《沙滩寻宝》这样一个教学活动，是因为它是一本有趣的猜测性图画故事，以寻宝为由，情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，故事中的宝贝不是一下呈现在幼儿面前，而是在前一页的画面里隐藏着事物的线索，后一页再出现整个事物。这给予幼儿清楚明了的记忆和想象线索，为扩编故事作好了铺垫，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。本活动的选择我首先从幼儿亲近大海的.体验性活动切入，顺应了幼儿的兴趣和需要。同时体现了《纲要》：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。活动目标：1、学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。2、根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。3、通过观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。活动准备：1、课前幼儿生活经验的准备：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经历。2、教具的准备：课件《沙滩宝贝》；沙滩背景图，沙滩宝贝小卡片；故事以外隐藏性沙滩宝贝PPT。活动重难点：重点：学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。难点：根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。活动过程：一、利用多媒体，欣赏沙滩海景，激发幼儿的兴趣。1、播放沙滩海景图片，回顾经验，畅谈感受。教师：今天老师要给你们介绍一个特别有趣的地方，我们一起来看看，是哪里呀？在海边沙滩上你们都会玩什么呢？2、介绍图书《沙滩寻宝》沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到很多宝贝呢，怎么找？我们一起去看看吧！二、教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，体会故事的趣味1、教师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。教师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么有趣的事情？2、教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。教师：我们一边看一边猜，贝贝发现了什么宝贝？（分别点击按钮“咦！这是什么呀？”）第一次问提醒幼儿认真倾听，在修饰语处着重强调。教师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍，为之后的问答句式做示范延伸。3、利用图谱，重点学习寻找宝贝的段落1学说修饰词，师幼用一问一答的句式表达故事。教师：贝贝找到了哪些宝贝啊？她是怎么说的？现在我把美丽的沙滩画了下来，我要请小朋友们用好听的语句再一次把沙滩宝贝请出来！教师提问：咦？这是什么？幼儿尝试回答：噢！原来是xx的xx。2幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。4、师幼完整欣赏故事，再次巩固一问一答的有趣句式。三、尝试扩编优美的问答句式观看图片，引导幼儿大胆猜测，凭借已有经验，用优美的句式进行新一轮的创编。教师：除了我们在故事里寻找到沙滩上这么多的宝贝。你们再来猜猜看，沙滩上还有什么宝贝？（教师引导幼儿用上修饰语）四、活动结束师：小朋友们真厉害，从沙滩上找到了这么多宝贝，老师希望你们还能把更多我们没有发现的沙滩宝贝回去后用绘画的方式把他画出来，让朋友们去猜！活动延伸：1、在美工区将自己扩编的《沙滩宝贝》画下来。2、在益智区给贝壳排排队，学习有规律地排列。3、扩编故事的结尾部分，说说宝贝都是怎么来的。大班语言爱教案【第二篇】【活动目标】1、想象生活中各种像绳子的事物。2、体验形体扮演的乐趣。【活动准备】1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。2、各种粗细长短不一的绳子。3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。【活动过程】一、开始部分：听音乐做律动进入活动室。二、基本部分：1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。2、放录音:儿歌《绳子像什么》绳子像什么绳子细长长,像小蛇儿在路中央;绳子粗短短,像面条儿Q又软;绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。幼儿自由做动作,老师不要给予评价。4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:“绳子细长长”：双手向上,双脚踮高,将身体往上提。“像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇晃。“绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。(3)集体边念儿歌边表演。5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)老师可适当给予提示:绳子摆动、抖动时像什么?绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。三、结束部分：做游戏:《绳子变身》请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:——教师:“绳子变身了。”——幼儿:“变什么?”——教师:“变成会转动的电风扇。”幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。四、活动延伸：(1)听音乐孩子们自由玩绳。(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。大班语言爱教案【第三篇】设计意图：传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。活动目标：1．通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。2．引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。3．教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。活动准备：挂图及幼儿用书活动过程：一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。1．提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？（开放性提问，引导幼儿结合自己的生活经验进行回答。）2．小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，那会是谁的重要电话呢？二、出示挂图，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。1．教师出示挂图并讲述故事前三段后提问：卡秋莎是个怎么样的小姑娘？妈妈向卡秋莎交代了什么任务？2．如果你是她，你今晚会怎么做？（让幼儿进入角色，体验角色的情感）3．继续讲述故事提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？4．幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。5．提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？6．幼儿猜测，教师小结。7．提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？她心里是什么感觉？8．幼儿回答，教师小结。9．师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。10．突然出现一声响声，幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。11．幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。12．提问：卡秋莎怎么做来让自己勇敢一点？为什么想那些勇敢的人？13．幼儿回答，教师小结。14．天亮了，电话铃又一次响了起来（出示卡秋莎泪眼汪汪的画面）提问：她为什么会这样？这是重要电话吗？又会是谁的电话呢？15．幼儿猜测，教师小结。16．教师讲述最后部分故事提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？三、完整欣赏故事，引导幼儿分析故事人物1．师幼共同阅读，再次完整欣赏故事内容。2．你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？3．如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？《重要电话》实践预创方法的效果及反思活动过程中挂图引起幼儿的反应和效果：1.本次活动中，挂图最主要的创新在于最后卡秋莎接了电话泪眼汪汪的画面，一开始的挂图都是根据故事的情节，直接展示在幼儿的面前，让幼儿观察挂图来理解这个故事。故事很顺利的进行中，突然出现哭泣的画面，幼儿的好奇心一下子被激发了出来。孩子们开始会问：为什么她哭了？是开心的哭了还是伤心的哭了？这个电话谁打来的？朋友、老师还是爸爸妈妈等等。对于这一画面，孩子们充分发挥他们的想象力和创造性，出现了许多别出心载的答案。整个课堂的氛围也被调动了起来，孩子们讨论、猜测的热情高涨。2.经过激烈的讨论之后，教师请幼儿自己来揭开最后的谜底时，孩子们都安静的盯着被隐藏起来的'图片。当出现妈妈的身影时，猜对的孩子们欢呼雀跃，猜错的孩子呢则又发问：原来是妈妈打来的，但是为什么她要哭呢？妈妈对她说了什么？这样孩子们的猜测、讨论又一次开始了。3.因为最后意外部分的挂图，使得孩子们对故事的猜测和讨论一下子激烈了起来，大班的孩子们已经有了许多属于自己的想法，他们也更愿意把自己的想法说出来让大家知道，并且都觉得自己的想法肯定更接近答案，就激发了孩子们的竞争意识，调动孩子们的积极性，踊跃的参与到猜测与讨论的过程中去，使得整个课堂气氛活跃，就连平时不怎么爱说话的幼儿都能插上几句自己的观点。活动反思：1.本次活动我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：1故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。2故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要注意：1不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。2所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。3猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。2.幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。3.此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等大班语言爱教案【第四篇】活动目标1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音。2、乐于参与表演，有积极的表现欲。3、树立集体意识，增强团结协作精神。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学重点、难点1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。活动准备1、物质准备：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。2、知识准备：蚂蚁、蚂蚱特征。活动过程一、导课出示一只小蚂蚁头饰小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！二、出示课件，学儿歌1、学习第一段A、看，这是什么？（小花瓣）小花瓣飘在水里像什么？它是怎么飘落下来的？（用动作表现）B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）C、上船后它们到哪了？跟老师带动作学一学。2、学习第二段A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。嘘，我们来看一看。啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！你踢我撞吵翻天。（谁来演一下）扑通扑通小船翻。（动作表演：蹲下不见）B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）怎么喊？谁来学一学？这是儿歌第二段，跟老师学一学。3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？我们应该学习谁？4、完整学习儿歌A、根据课件图片回忆儿歌。B、领读儿歌，发准字音。C、师演动作，幼儿读。D、两组比赛。三、延伸活动选头饰，表演儿歌。教学反思活