党校干部研讨体会：重视党校教师知识文化素养和教学能力素养提升 更好地发挥党校教师“传道解惑”之

党校干部心得体会（3）一、立足主体：不断发挥党校教师“传道解惑”之职党性教育的主体是指党性教育的发起者和实施者。列宁说过，学校真正的性质和方向，并不是由地方组织的良好愿望决定的，也不是由“学生委员会”或者“教学大纲”决定的，而是由教学人员决定的。因此，铁路党校要想培养一批党性觉悟高、科学文化水平高的党员领导干部，就必须重视党性教育的主体培养，重视党校教师知识文化素养和教学能力素养的提升，以便更好地发挥党校教师“传道解惑”之职。（一）以“内容学习”丰富教师“传道”学识苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”党性教育作为铁路党校主业主课中的重要模块，其内容包括理想信念教育、党的宗旨教育、“四史”教育、革命传统教育、中华传统美德教育、党风廉政教育、党章党规党纪教育等多方面。对此，铁路党校教师应充分把握党性教育的具体内涵，以及各部分的侧重与联系。例如，理想信念教育包括马克思主义世界观和方法论教育、共产主义远大理想教育、中国特色社会主义共同理想教育等方面，革命传统教育包括党的三大作风教育、革命先辈品格教育等方面，而党的宗旨教育包括党员践行全心全意为人民服务的教育、党的初心和使命教育、党的群众路线教育等，三者虽具体内容不同，却相互联系，即理想信念教育和革命传统教育都是为了教育广大党员干部更好地践行党的宗旨。因此，学习和把握党性教育的内涵与实质，既是铁路党校教师搞好党性教育的关键，也是铁路党校教师自觉学习党性知识的内在要求，更是铁路党校教师“传道”的前提。（二）以“教法提升”增强教师“解惑”能力好的教育者不仅应该有渊博的学识，更要有合适的方法。正如达尔文所说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。党性教育是一门对教师教法具有较高要求的课程，它的理论性和逻辑性决定了铁路党校教师要不断在教法上提升自己、完善自己。从备课上课的角度上来说，铁路党校教师要做好党性相关课题的研究和调研，从铁路实际出发，用铁路案例、铁路典型作为讲稿素材，以便在实际授课过程中实现纵横渗透、协调整合。从向他人学习的角度上来说，铁路党校教师应多聆听、多观摩、多交流。通过线上线下相结合的形式，聆听优秀教师的相关授课内容，从中找差距、找启发；通过参加铁路系统理论微课大赛、国铁集团党校系统教师教学观摩赛等活动，丰富和积累党性教育的教学经验；通过组织新老教师交流会、党性教育经验会，进一步提升教师的党性教育水平。从教法创新的角度上说，铁路党校教师应当将党性教育与传统文化、红色文化、铁路特色文化等相结合，与沉浸式教学、研讨式教学、案例式教学、模仿式教学相联系，多措并举、多种模式配合教学。二、把握客体：重点锤炼党校学员“学思践悟”之能党性教育的客体通常是指党性教育的承受者或者实施对象，即来党校参加培训的学员。党性觉悟的提高不能一味依靠教师讲授，而应该引导学员在“读书学习”“独立思考”以及“社会实践”的过程中获得。（一）督促学员在读书学习中提高自己习近平总书记强调：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。⋯⋯希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干。”清人萧抡谓在《读书有所见作》中言道：“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。”读书不仅可戒躁戒欲，更能防止腐化堕落。一名党员干部要想加强党性修养，就必须多阅读、善阅读。对于铁路行业的党员干部来说，工作繁忙、时间紧张是常态，一些党员干部存在理论学习荒疏、系统集中学习不足等问题。铁路党校在培训轮训中应注重阅读的重要性，并把读书学习作为党性教育的重要手段，积极推动党性修养相关书籍进寝室、进课堂、进研讨室，主动开设沉浸式阅读课堂和交流式阅读会议，持续保障马列主义、党的创新理论最新成果、党章党规党纪相关书籍的购入，不断完善党校阅读的基础设施。例如，通过开辟读书角、设置读书心得墙、配备多媒体电子阅览室，为学员加强党性修养营造良好氛围。同时，应建立阅读的奖惩机制。例如，通过组建读书监查组，敦促学员在短时间内系统学习党的科学理论，通过制定读书评分细则表，奖励阅读表现较好的学员，切实提高其党性教育书籍的阅读成效。（二）鼓励学员在慎独中考验自己慎独是指党员干部在个人独处、远离组织、无人监管之下，能自觉坚持党性原则。它既是一个自我反省、自我监督、自我改造、自我教育的过程，又是一个自我锻炼的过程。习近平总书记强调；“党员、干部要筑牢思想防线，时刻自重自省自警自励，慎独慎微慎始慎终，做政治信念坚定、遵规守纪的明白人。”铁路党校作为铁路党员干部加强党性锻炼的重要场所，应重视“慎独”法的教学运用。对此，铁路党校可通过设置党性修养“慎独”室、“慎独”亭，为学员创造在独处的情况下，深入思考，提高自身党性修养的环境。同时，党员干部的批评与自我批评也是“慎独”的方式之一，铁路党校可把“自我剖析”作为铁路党员干部培训的重要环节，即在培训后期要求学员开展批评与自我批评的谈心会或撰写自我总结，以此作为党性分析和党性教育的最后成果。（三）保障学员在社会实践中丰富自己辩证唯物论的知行统一观强调，实践、认识、再实践、再认识，组成了辩证唯物主义的全部认识论。毛泽东同志告诉我们，人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是自己脑子里固有的，而是从社会实践中来。铁路党校学员由于工作性质的长期性、繁忙性和艰苦性，培训期间的全脱产则是其为数不多的、能够全身心参与的党性修养实践。因此，铁路党校在培训党员干部时，更应保证党性教育的社会实践活动落到实处。通过与红色教育、党风廉政教育、传统文化教育、铁路发展史教育、铁路道德模范工作室教育等资源相衔接，努力打造党性教育的“学一践”基地，以实现党性教育入脑、人心。此外，社会调查是党校学员提升党性修养的又一重要途径。只有深入调查研究，才能使党的方针政策做到因地制宜、因时制宜，才能使党员干部做好科学决策，进一步提高服务意识。铁路党校要做好党校学员党性教育工作，就必须不断创新社会实践方式，积极引导学员带着课题进段站、下一线，带着答案回课堂，真正做到把社会调研和理论研究结合起来，把社会课堂与校内课堂结合起来。三、突出介体：深入探索教学组织“推陈出新”之法在教育学观念中，介体是教育者把教育内容传达给受教育者形成良好品质的中间因素。在实际的教育环节中，它包括了教育者为了促进教学而采取的活动和利用的平台等。党性教育的进一步完善离不开介体的创新，对此，铁路党校应主动寻求教学组织活动和组织形式的变革之法。（一）主动搭建党性教育新平台铁路党员干部党性教育的最大阻碍是缺乏系统的、连续的学习时间。针对这一状况，铁路党校应盘活网络资源，运用网络技术，以“互联网＋教育”的形式，主动搭建现代党性教育平台，实现党性教育的“网、微、端、屏”一体化，为常态化、多元化的党性教育提供途径。例如，通过微课、精品课、网文推送等形式，丰富学员党史、国史、新中国史、改革开放史、铁路建设史的学习内容，让学员可以通过手机随时随地学习。通过播放铁路案例影片、展示铁路榜样图片，引导党校学员向先进人物看齐，激发学员党性学习热情。与此同时，铁路党校还应把党性教育与时政教育相结合，通过微信、微博、短视频平台，及时开展对民生焦点、时政热点、先进事迹等的研讨和总结，使学员在一次又一次的思想碰撞中接受党性锤炼。（二）不断推动党性教育“走出去，请进来”他山之石，可以攻玉，充分借鉴和吸收他人优势，是提高铁路党校党性教育水平的重要途径。对此，铁路党校应主动与知名院校进行“研一学”合作。在党性教育课程开发上，应积极派遣科研团队到知名院校学习相关研究成果；在基地搭建上，积极派遣教学组织人员和管理人员实地考察爱国主义教育基地、廉政教育基地对于学员党性教育的意义和价值；在师资培训上，积极派遣专职教师到知名院校进行观摩比赛、学习访谈、挂职培训，以此推动党校教师创新教学模式。除此之外，铁路党校还应加大与地方党校、地方院校之间的师资合作，不断拓宽客座教师聘请范畴，通过引进高质量、高水平的教师来校授课的方式，真正实现师资力量“走出去，引进来”的良性发展。四、形成环体：充分展现党校环境“潜移默化”之效教育的环体是指教育的环境，它无时无刻不影响着教育的效果。从铁路党校党性教育的生态教育环境来说，一般可分为党性教育“硬环境”和党性教育“软环境”。“硬环境”是围绕铁路党校硬件设施而形成的环境范畴，而“软环境”是指铁路党校所具备的政策环境、制度环境、学风环境、校风环境等，两者构成了较为完整、严密的党性教育育人环境体系，并共同承担着铁路党校党性教育的引导、熏陶和规范功能。（一）打造党性教育“硬环境”铁路党校党性教育的“硬环境”既包括校内橱窗、宣传标的等外在设置，又包括校内校史馆、培训教室等内在设置，它们的合理化利用，有利于学员在视觉上受到党性教育。例如，通过及时更换校园党的中心任务和党校中心任务的宣传标，可使学员在踏入党校那刻起便沐浴在党性教育下，实现党性知识的全方位熏陶。党校校史馆是党性教育的“第二课堂”，在培训期间对党校校史馆定时开放，不仅有利于学员更好地了解各级料，打造富有自身特色的校史馆或校史长廊，就近打造党性教育现场教学基地，进一步拓展学员党性教育的内容。与此同时，对培训教室的合理规划和使用，也影响着党性教育的效果。通过悬挂名人党性修养的各类字画或者粘贴党章党规党纪等内容，可在一定程度上提醒学员从自身出发“自省”“自纠”，从而实现其自我教育。（二）狠抓党性教育“软环境”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”教师和班级管理者的言行往往影响着学员的言行，因此，他们党性觉悟的高低间接影响着一个班级乃至一个学校党性觉悟的高低。如何让党校体制机制与学员党性教育相联结是“软环境”之下加强学员党性教育的重中之重。对此，铁路党校应从管理机制出发，实现党性教育“软环境”的“硬”着陆。例如，通过完善党校“教师道德规范和行为规范”“一般行政人员管理规范”等机制体制，构筑起“从严治校”的“制度之墙”，为党校营造清朗之风，培养党性觉悟高、守纪律、讲规范的党校教职工，使学员能以党校教职工为榜样，从身边汲取党性养分。铁路党校还应把学员管理部门、后勤部门、教务部门动员协调起来，共同制定学员管理制度，共同监督和落实学员在培训期间的相关纪律，打造校内良好的党性教育环境，持续提升学员党性教育成效。