核心素养视角下初中英语有效的教学策略

核心素养视角下初中英语有效的教学策略随着新一轮基础教育课程改革开展和推进，初中英语教育教学逐步到了崭新的发展阶段，由过去的单纯知识传授和灌输向培养学生英语素养、促进学生全面发展等方面转变。教学方式是教师在教学过程中所选择和运用的手段、策略，直接影响和决定着最终的教学效果，所以，要提升学生的英语素养，就必须要全面转变和革新教学方式。从组织多样听说训练，激发学生学习欲望；加强中西文化渗透，培养学生文化意识；注重英语阅读教学，优化学生文化素养的有效教学策略。一、组织多样听说训练，激发学生学习欲望在应试教育这个大环境的影响下，班级中往往会产生很多的“哑巴”英语学生，也就是只会做与英语相关的题目，但是却无法运用英语进行流利的听说读写，这样的现象在初中阶段的教学中广泛的存在，需要我们初中英语教师积极的对此进行反思，并在教学中经常性的组织学生开展多样化的听说训练，逐渐的改变这种局面，促进学生英语语言运用能力的全面提升。01让学生敢说我们英语教师要在教学中积极的给予学生鼓励，让学生勇敢的站起来，用英语表达自己的观点，在说这一块学会“厚脸皮”、学会想说就说，只有唤醒学生说的欲望，才可以有效的培养学生的英语语感，并进一步的提升学生说的能力。02给学生创造机会教师在教学中要改变以往那种单一式的口授教学法，引导学生进行自主开放式的学习，例如，在学习“MoviesandTheatre”单元内容时，教师可以将班级学生合理的划分成几个听说训练小组，让小组成员自主的就该单元的单词、句子及段落进行听读写强化训练，而教师要给予积极的辅导.帮助学生解决在读音、语法及拼写语调等方面存在的各种问题，不断的提升学生的听说能力。03建立听说广角引导学生在课下自由的组建听说广角，以专题的形式对所学英语词汇、句子进行听说训练，有效的激发学生的听说欲望，提升学生的综合能力。二、加强中西文化渗透，培养学生文化意识中西方文化在饮食习惯、节假日习俗、风土人情等方面都存在着巨大的差异，这种差异在英语学习中表现得尤为明显。我们英语教师如果能将这些差异渗透进教学的点滴中，那么将会对学生学习英语产生极大的帮助。因此，我们在进行阅读教学时，一定要重视中西方文化差异的渗透，从而促使学生的英语学习变得更加轻松自如，并渐渐培养起学生的跨文化意识。例如，学生在写作时经常出现词语顺序上的错误，这就源自中西方文化的差异。中国人说地点一般习惯从大到小，比如，中国北京市东城区王府井，而在西方国家，人们则习惯于先说小的地方，按照从小到大的顺序来表述地点，这时，将这种差异告诉学生，并让学生在阅读和写作时一定要养成良好的习惯，以避免出现常识性的错误。另外，过洋节也成为了当今社会的一种潮流，学生对万圣节、圣诞节等节日十分感兴趣，这时，就将西方国家过节的方式讲给学生，从而让学生对西方文化有了更加深入的理解。这样，通过在教学中加强中西方文化的渗透，从而促使学生的跨文化意识得到了培养。三、注重英语阅读教学，优化学生文化素养阅读是学生获取信息、认识世界的主要途径，阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，能够有效拓展学生知识视野，培养与优化学生的文化品格和素养。一方面，初中英语教师需要提高对阅读教学的重视程度，积极开展课内阅读活动，教授学生基本的阅读方法和技巧，使学生能够深入理解英语课文的主要内容与中心思想，提高学生的阅读水平；另一方面，初中英语教师需要拓展课外阅读.为学生推荐课外读物并定期组织开展课外阅读活动.有效拓展学生的知识视野和文化格局，从而实现学生英语文化素养的提升。例如，为了优化学生的文化素养，每周可以组织学生开展一次阅读活动，通过阅读活动丰富学生的知识，在阅读活动前，可以根据学生的喜好为学生准备好阅读材料，上课后，再让学生自由挑选。同时，在阅读过程中，让学生记录在阅读中遇到的陌生词汇，进而积累自身的知识。这样一来，在初中英语教学中，通过注重英语阅读教学，优化了学生的文化素养。总而言之，学生英语素养的培养与提升是新一轮基础教育课程改革和素质教育的基本任务，也是每一位初中英语教师的重要使命。所以，在今后的教学实践中。初中英语教师需要以科学的观念和思想为指导，积极转变教学方式、方法，以推动初中英语教学的转型和升级，最终有效培养和发展学生的英语素养。