您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 心理健康工作总结范文【热选5篇】
心理健康工作总结范文【热选5篇】以下是由栏目网友为您精心分享的“心理健康工作总结范文【热选5篇】”,您借鉴过好的范文吗?制作不同领域的文档是我们工作的重要环节之一,1篇卓越的范文1定会在网络上走红并受到大量下载。范文能够帮助我们解决在写作中出现的困难,建议您将此页面收藏以便随时查看!心理健康工作总结【第一篇】20xx学年我们以配合区域层面对学校心理健康中心工作要求,通过常规工作和重点工作两条主线开展工作。现具体总结如下:一、加入PATHS课程,开展对学生、教师及家长的泛化培训。PATHS课程全称“促进可选择性思维策略”,旨在引导学生通过识别情绪,接纳情绪从而产生做出负责任的决定。我校一年级加入了PATHS项目团队,成为闵行第一批小学试点校之一。作为一个全新的从国外引进的课程,几位授课老师利接受PATHS公司方的培训后,在一年级各班开展了课程教学。通过授课,学生们认识了各种情绪,学会了控制情绪的小技巧。此外,公司方的培训师对全体教师做了一次泛化培训,课程教学主管郑燕老师向全体老师展示了一节PATHS公开课,使老师们对这门课有了比较全面地了解。年级家长会上对家长也做了课程的宣传,指导家长去观察、接纳孩子的情绪。通过一年的实践,学生们在识别情绪和控制情绪方面的能力有了显著提高,同时促进了学生行为表现和班级行规的进步。二、开放风信子成长聊天室,开展心理社团活动,做好学生的发展性辅导。风信子成长聊天室开放时间为每周一、三、五中午12点-1点,由心理教师和各位班主任老师接待来访学生。教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导。在个别咨询与辅导中,心理辅导老师,排解心理困扰做好相关的记录,耐心地为学生给予指导,必要时联系任课教师和家长一同配合。周五下午开展每周一次的心理社团活动,社团成员在社团活动中学习心理知识,参与团体辅导活动。培养社团成员与人沟通、交往的能力,提高社团成员心理素质通过一些小案例,学习如何沟通,如何解决矛盾。成员中大部分学生都是班级的心理委员。在班级中,能够主动关心和帮助同学,鼓励一些有情绪问题的同学寻求老师帮助。为同学们提供必要的心理支持和援助,达到相互帮助目的。此外,他们还积极参与到每月心理广播的策划和主持,充实校园文化,在助力学校的心理健康教育的同时,充分激发学生自身的潜力。三、家长学校开设心理讲座,指导家长开展有效亲子沟通我校一直十分重视学生心理健康教育过程中,对家长的指导。只有家校共同配合,才能真正地促进学生的健康成长。20xx学年第一学期,我校开展了一次针对三到五年级的家长心理讲座。心理老师郑燕老师主讲《如何做孩子的情绪教练》。郑老师介绍该年龄段学生身心发展的'特点,并通过一些具有代表性的小案例,帮助家长理解和接纳孩子的情绪,同时学会自我情绪调节。讲座的内容得到了家长的认同,使家长们更加关注孩子心理健康教育,同时反思自己家庭教育中存在问题。第二学期,由于疫情的关系,学生宅家开展线上学习。亲子沟通的矛盾更加频繁和突出。各年级采取公众号推文、给家长的一封信等方式,指导家长如何理性看待孩子的学习状态,如何与孩子进行有效沟通。全校各班还组织了一次《关注孩子心理,构建和谐家庭氛围》的线上心理讲座,罗列了近阶段孩子出现的问题和表现,并给出一些亲子相处和沟通的技巧。家长表示讲座会运用讲座中的好方法改变和孩子的沟通方式。四、疫情下的线上心理辅导,助力学生心理抗疫突如其来的新冠肺炎,打乱了正常的学习生活节奏。从初期对病毒的恐惧到线上学习产生的压力,再到复学后身心的不适应。学校也开展了相应的线上和线下心理辅导。2月通过学校公众号推送了一期《加长版寒假的正确打开方式》的线上心理课,指导学生如何理性认识新冠病毒,调节宅家时的心情,并学会合理安排自己的假期生活。在线上学习阶段又推送了两次心理辅导的内容,并组织全体班主任对班级学生的家庭情况和心理状况进行调查排摸。对家长反映的存在一些情绪问题的学生进行电话访谈或家访,填写特殊生跟踪表。复学第一天,心理老师开讲复学后的心理第一课。指导学生接纳自己的不适应,教授一些放松技巧,开展团体游戏,帮助学生融入集体,适应校园生活。心理健康工作总结【第二篇】小班心理健康工作总结简短每个孩子都需要心理健康的成长环境,而小班则是孩子们融入社会的第一步。在经过一年的努力和探索,我们小班的心理健康工作也有了不少收获和总结。营造安全温馨的班级氛围孩子们是直接受益者,而老师们则应该尽可能地创设出一种安全、温馨的环境,让孩子们能够在这里自由地展示自己,得到老师和同伴的接纳和认可。因此,老师们在班级管理和搭建班级氛围中付出了极大的努力。例如,老师们经常在学生入口处挂上生日贺卡、班级爱心墙,或是利用寒暑假等特殊的教育时机拓展合作与交流的机会。这些小小的集体行动,不仅增强了班级凝聚力,也让学生们更加融入集体。循序渐进培养孩子的自我认知和情感管理能力俗话说得好,“做前,做中,做后。”这一句话恰好就是教学活动的三个阶段。为了让孩子们能够更好地理解自己,了解自己的情感,我们在教学活动中注重利用反思式、合作性的课程设计,如情感表达、情感故事讲述、心理情感融入手工,圆润协调的体育等活动,激发孩子不断学习、积极探索的求知欲。以在体验中理解和教育,从而培养孩子们的自我认知和情感管理能力。倡导积极健康的心态和生活方式孩子们是最幸福的一群体,但是老师们始终意识到,与生俱来的幸福感并不能让孩子们避免生活中的诸多问题和挑战。因此,我们不断注重倡导积极健康的心态和生活方式。例如,我们鼓励孩子们在衣服搭配方面选择自己喜欢的,调整睡眠时间,以养成良好的生活习惯。同时,在引导孩子们对待不同情况时,启发他们学会接受事实而不逃避,并提供一系列的解决方案,帮助他们养成独立思考和有利于身心健康的生活态度。总之,心理健康教育不是一蹴而就的工作,而是亟需付出极大努力的一项任务。不过,当我们看到孩子们在悄悄地成长、成熟时,那种收获的感受也是值得我们披荆斩棘的。心理健康工作总结【第三篇】依据学部的德育工作的宗旨,认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神,提高学生的心理健康水平,促进学生心理健康发展,推动学部心理健康教育工作。根据小学生的年龄特点和小学教育的基本任务,小学阶段的心理健康教育主要是发展性的、预防性。因此,培养学生正确的人生观和价值观,树立健康心理从小培养的信念,享受阳光的生活;提高其自我成长、社交能力、乐于求索的精神,尤为重要。另一方面,纠正人们把心理健康教育混同于神经病、心理治疗的偏见,提高学生主动学习,主动参与、主动提高的积极性,促进其正面、健康、快乐的心理成长历程。学校心理健康教师建立校一级的学生心理健康档案规范、框架和措施;各班主任和任课教师在统一培训的基础上,结合本班和本学科特点,初步建立学生心理健康档案,尤其要关注弱势群体,建议从几个学生开始,注重纵向追踪、分析和指导,增强心理辅导的针对性和有效性。开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动,通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂、游戏、生活之中,在学习生活中发现、分析和解决心理健康教育问题,把抽象的概念具体化,把枯涩的培训趣味化,发挥心理健康教育自身的优势,促进学校整体工作的开展。1、个别咨询:对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予有关的科学的心理咨询和辅导。形式有面对面咨询、电话咨询及书信咨询等不同方式。2、团体辅导:针对不同年级,不同学习阶段的主要问题及新生、违纪生、毕业生等特殊群体的不同问题实行阶段性的教育辅导,开展教育性的活动。1、课程辅导形式:针对学部的实际,制定教学计划,详细安排教学内容。以活动课为主要形式,塑造美丽心灵为主题,全面培养学生的良好的心理品质。2、心理健康教育专题讲座形式:不定期的以塑造美丽心灵为主题讲座,营造学校的良好氛围。及时有效地做好资料收集工作,个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。心理档案的建立和完善不仅可以让老师掌握所教学生的情况因材施教,也可以及时发现个别存在的心理问题的学生并加以辅导,使其得到有效地帮助。积极与家长进行沟通,及时反馈学生在校思想及行动,并与家长配合,共同解决学生的问题,也让家长意识到家庭教育的重要性,做到家校通行。(五)、充分利用宣传栏和黑板报进行心理健康知识的宣传。心理健康工作总结【第四篇】近年来,关注幼儿心理健康的热度逐渐上升,而小班幼儿群体尤其需要专业心理支持。在学校的小班教学中,心理健康工作显得尤为重要。因此,我们对小班心理健康工作进行了总结和分析。首先,小班幼儿的心理特点必须得到充分考虑。小班幼儿普遍存在好奇心强、情绪波动大、自我认知能力差等特点。针对这些特点,我们为小班幼儿设计了多样化的课程和活动。例如,在情感交流课中,我们采用互动性质、趣味化、实践性较强的活动方式,如情感抒发、角色扮演等,既呼唤幼儿兴趣,又丰富了幼儿的内心体验和情感表达能力。其次,鼓励亲子互动,提高幼儿家庭环境质量。在日常教学活动中,我们积极倡导幼儿家长参与幼儿学习、生活的过程中,与幼儿有更多的亲密距离。例如,我们设置了亲子教育角,让家长和幼儿们一起完成绘本故事阅读,制作手工,培养亲子情感沟通。通过家庭亲子活动,家长也能更深入了解幼儿的心理特点,与教师一同思考幼儿的成长问题,共同为幼儿营造良好的情感氛围和成长环境。再次,切实加强班级管理,以保障幼儿安全和健康。在这个年龄段,幼儿的自我保护能力、安全意识较低,安全隐患和突发事件时有发生。我们针对这种情况,大力加强幼儿班级管理,确保幼儿的安全。严格门禁制度、设立安全区域、提高教职工的意识,都是加强管理的重要举措。同时,心理健康也是有效的预防安全事件的手段。我们的教职工定期接受心理健康培训,提高工作专业素质,以及如何处理幼儿突发事件。最后,关注教师心理健康,以保证心理健康工作实施效果。如果心理健康作业执行者自身存在心理负担,难以为幼儿提供有效支持和帮助,那么工作效果就会打折扣。因此,我们针对教师可能存在的心理问题,组织专业人员提供心理健康服务,让教师得到有效支持和帮助,从而更好的为幼儿服务。总之,小班心理健康工作是我园教育事业的一项重要任务。虽然工作较为繁琐,但是通过我们园全体教师的努力,已经取得了显著的成效,为小班幼儿的智育、体育、德育工作打下坚实的基础。心理健康工作总结【第五篇】经济学院团总支心理健康部20xx年年度工作总结本学期接近尾声,经济学院团总支学生会部门之一心理健康部的活动也接近即将完毕。为了配合学院工作,切实维护好学生的利益,使学生工作做的更好。现做如下总结。一、工作内容1.今年上半学年,调查研究毕业生心理状况,着手准备策划针对毕业生心理状况的相关讲座,缓解毕业生离开学校,进入社会的心理压力。为没有毕业的大学生进行了提醒。2.配合学院工作,开展迎新活动。与其他部门一起共同在正门接待前来报名的新生。在开学之初给经济学院的新生带去帮助。在一天的工作中,收获了很多。增强了与其他各部门的联系。3.在11月初举行的校运动会中,开展运动员动员工作,配合其他院会部门开展拉拉队工作,带领大一新生开展运动会的加油工作。4.于本学期10月末筹备为大一新生准备的素质拓展活动,包括室内与室外的两项活动。旨在加强大一班级团结协作能力,为使新生能从实际出发,在实践过程中提高自己的团队合作能力,增强人际交往和沟通能力等综合素质,此活动是展示集体力量和智慧的好时机,也是锻炼个人意志的大舞台。发扬新生的团队合作精神,增强班级的团体的凝聚力。二、部门内部建设1.心理健康部部长与部员之间经常相互联系,保持良好的工作学习状态,相互帮助,共同为部门建设出谋划策。2.定期召开部门内部例会,分别于10月末和11月中旬召开例会。以期能够商量现阶段面对的情况,看到目前的优势和面对的不足。并着手解决不足。客服遇到的问题。3.提高了工作效率,加强内部管理,每个部员分工明确,部长和副部长均有自己负责分管的方面。兵分别带领了相应的院助。4.由于没有大一年级学生会的分部心理健康部,所以组织人手会比较缺乏,因此在院会的助理面试上我们聘用了大一的四名学生作为院会助理,以期能够弥
本文标题:心理健康工作总结范文【热选5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12102105 .html