小学美术教学案例集聚5篇

1/16小学美术教学案例集聚5篇【参阅】此篇优质文档“小学美术教学案例集聚5篇”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!小学美术教学案例1一、教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点：重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备：教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课学习撕纸1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？3）撕纸与用剪刀有什么不同？4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？5）如果要撕两个相同的形状，你有什2/16么方便的好办法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？4、揭示课题三、欣赏感知1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？②面具的内容是什么？③面具用了什么颜色的彩纸？2）摸一摸：①你又有什么发现？②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？②表演给大家看看。4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？2、全班师生讨论：制作步骤。3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、展示游戏。1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”2、相互欣赏，相互活动。变脸.教学目标：1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。2）能大胆的描3/16绘出生动、有趣的“脸”。3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。4）感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学重难点：重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。教学准备：课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。小学美术教学案例2一、教学目标1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。【重点难点重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。重点难点【设计意图设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设设计意图计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。二、教学实录4/161、谈话导入通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。（出示课题：会飞的玩具）2、探究学习A、提升体验：师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊？生：…师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！B、创造设计：11、欣赏师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的飞机。（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)2、制作步骤师：如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?C、学生学习，教师巡回辅导（分发作5/16业要求板）师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。三、评价作品1、自我评价小组内学生互相介绍自己的作品每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。2、生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？3、教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。四、展示学生作品教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个6/16学生一次成功的经验。五、教学拓展同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）【教学随笔教学随笔】教学随笔学生是未来事业的建设者和创造者。未来事业所需要的人才必须具备创造的意识，主动创造的态度和善于创造的智慧，同时，更需要将创新精神转化为成果的能力。小学美术教学案例3教学目标：1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。3.绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。教学重点：1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文7/16化的情感。2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。教学难点：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。课前准备：1.老师准备：(1)收集当地的文物图片和文字资料。(2)就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。2.学生准备：铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。教学过程：1.引导阶段(1)引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。(2)分小组讨论交流，感受文物的美感。(3)教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。2.发展阶段(1)教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。(2)作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。3.收拾与整理8/16督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。4.课后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。课后反思：在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。小学美术教学案例4教学目标：美术知识：本课为色彩构成知识。1.让学生知道色彩构成的意义。2.理解色相及其推移变化3.色相推移作业的画法要求。美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。教学重点：做色彩明度推移学习。教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调9/16色的方法和技能及掌握涂色的方法。学法指导：1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。教具、学具的准备。教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟教学过程：第一节一、导入新课电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。小结：色彩逐渐变深或变浅。10/16听讲，记忆。二、讲授新课1、板书课题：《冰川与晚霞》2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本课重点：1、提问：什么是明度？什么是明度推移？2、组织讨论3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。直观演示1、提问：如何绘制《冰川与晚霞》？2、解决学生预习中遇到的困难。3、播放录像：明度推移的绘画过程。思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出预习当中的疑问11/16作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。1、展示教师作品2、比较学生作品欣赏、阐述自己的观点课上练习出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始绘画利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践利用所学知识进行创作。展示作品1、组织学生讨论2、归纳小结3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。第二节一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）学生：色彩逐渐变浅或变深二、今天我们一起来学习第5课--冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本。1、粘贴课题2、出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色12/16相推移画一幅推移效果的图画。3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示心分解图。）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎