2023年信息化教学设计方案比一般的教学方案_信息化教学设计方案【范例4篇】

1/122023年信息化教学设计方案比一般的教学方案_信息化教学设计方案【范例4篇】方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？以下就是网友给大家讲解介绍的相关方案了，希望对您有所帮助。信息化教学设计方案比一般的教学方案【第一篇】1.行进间单手低手投篮2.比赛二、教学目标知识与技能90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法，70%能说出单手肩上投篮的动作要领。过程与方法90%的学生会持球三步单手肩上投篮，80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮，且有一定的命中率，发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综合素质。情感态度价值观在活动中与他人积极合作，在合作中学会相互观察与评价，积极参与不断进步。三、教学重难点教学重点：单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。教学难点：三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上2/12投篮动作的协调、连贯。四、教学过程(一)开始部分(2分钟)课堂常规：1.集合整队2.师生问好，报告人数3.检查服装4.宣布本节课内容5.安排见习生(二)准备部分(10分钟)教法组织：四列横队，成体操队形散开。1.一般性准备活动拉伸练习：(体前曲拉伸、弓步拉伸、)教师示范、领做学生跟做。2.专门性准备活动(1)慢速运球跑、两个篮球场边线慢运球过障碍；(2)口头提示单脚跳起跨过，(3)练习行进间单脚跳起的协调性。解决双脚起跳的问题)3.球性练习：(双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、)教师示范、领做、口令提示动作要领，学生跟做。信息化教学设计方案比一般的教学方案【第二篇】3/12教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：识字及朗读教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件教学过程：一、游戏激趣。生：展示自己的画画作品。老师边收集，边肯定。并建议自主送给后面的老师。师：大家画得真棒!你们真是小画家。(边说边板书课题：小画家)请大家读出来：并自豪的说：“我是小画家!”师：(过渡句)孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。二、初读课文，解决生字词1、配乐范读课文雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物———一首好听的儿歌你们听。(课件出示)2、我们也想读读它是吗?请用自己喜欢的方式读课文吧。4/12注意要读准字音哦。3、检查生字词掌握情况a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗?课件出示：字词卡b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试?好!课件：带拼音的生字苹果树(读拼音，想记法。)小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦!课件出示：没有拼音的生字苹果树(指名读，开火车读。齐读)小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧!愿意去吗?那好。咱们出发吧!三、学习课文1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦!下雪啦!课件出示：“下雪啦!下雪啦!”这句话(抓住朗读指导、感叹号的认识来教学)学习第二句(出示课件)抓住一群来讲。引出成语“三五成群”口头练习：老师一()人站在讲台上。后面有一()听课的老师。5/123、学习第三、四句他们都是谁呀?画了什么画呢?课件出示四种动物在雪地走过的图4、学习第五句这些小画家是怎样画画的?5、学习第六、七句师：呀!突然小狗想起来了：咦!好朋友青蛙去哪了?课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加?(它在洞里睡着啦!)我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗?生：(不好)师：为什么呢?(了解冬眠)课件出示冬眠的两幅图四、小结全文课件出示全文的内容。要求齐读，小组读。男女生读。五、复习巩固：帮小画家找作品1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可老师忘了谁画什么了。谁愿意上台来帮帮老师啊?(生上台贴画)2、大屏幕检查是否正确3、为什么它们能画那些画呢?谁最聪明来告诉大家?信息化教学设计方案比一般的教学方案【第三篇】一．教学目标1．能从网上搜索到自己需要的资料2．熟练掌握ppt的动画效果3．了解常见的图片、视音频及动画等素材的插入方式二．教学任务6/121．根据自己学科的特点,选择一堂课,为该堂课设计ppt.2具体标准请参照三．教学步骤的动画效果动画效果通常有两种实现办法：(1)按照一定的顺序依次显示对象或者使用运动画面。从菜单中选择“幻灯片放映”--“动画方案”(2)只想对某个幻灯片对象（包括文本框、图表、艺术字和图画等）应用动画效果选定该对象--“幻灯片放映--“自定义动画”--“添加效果”.注意:动画效果最好不要用得太多，好的动画效果能起到画龙点睛的作用；太多的闪烁和运动画面会让学生注意力分散甚至感到烦躁。2.特殊动画效果--绘制路径“幻灯片放映”---“自定义动画”---“添加效果”还可以在动画列表中选择该对象，然后对“开始”、“路径”和“速度”子菜单中的选项进行调整（在“自定义动画”任务窗格）。3.插入文本、图片、视音频及动画等素材1移形变影如果要在一张图片中加入文字说明，可以将图片先放到powerpoint中，加入文字后再将幻灯片保存为图片格式，这样不会像windows自带的画图板，把整个文本框覆盖在图片上。当然我们也可将文字保存为图片，方便浏览。其具体操作如下：7/12单击“文件”菜单中的“另存为”，在“保存类型”框中选择一种图片格式，如gif、bmp、jpg、png等等，然后单击［确定］，这时你可以选择是将所有幻灯片保存为图片，还是将当前幻灯片保存为图片。2直击要害要对重点内容做标记，只要在放映时单击鼠标右键，选择“指针选项”中的“绘画笔”，就可以用它作标记了。3如出一辙为了形式美观一致，我们要求每一页的按钮通常放在同一位置。在一个页面做好按钮以后，选定所有按钮，按［ctrl+c］复制一下，然后换一页，按［ctrl+v］粘贴一下就行了，并且以前设置好的动作在其他页面同样有效，这是不是简单多了。利用这种方法，我们还可以将其他对象也放在不同页面的同一位置。4你中有我如果要在powerpoint中加入excel图表，先显示出要添加excel图表的幻灯片，然后单击“插入”菜单中的“对象”。如果我们要创建新的图表，就单击“创建新对象”，再选择“microsoftexcel图表”。如果要插入您已创建好的图表，就单击“从文件创建”，然后再输入文件名称。使用microsoftexcel的工具和菜单来更改此图表。在此图表外单击，返回powerpoint。如果我们要对此图表进行修改，可以双击图表。5刷出色彩8/12如果要将一张幻灯的配色方案传给另一张或者多张，重新去进行配色比较麻烦。其实有很简单的方法：在幻灯片浏览视图中，选择一张具有所需配色方案的幻灯片。然后单击“格式刷”，可以重新着色一张幻灯片；如果要同时重新着色多张幻灯片，请双击。依次单击要应用配色方案的一张或者多张幻灯片。注意，如果重新着色多张幻灯片，请在完成之后，按［esc］键中止“格式刷”。如果重新着色一张幻灯片，“格式刷”也会自动中止。利用这种方法，我们也可以将一份演示文稿的配色方案应用于另一份。方法是：同时打开两份演示文稿，单击“窗口”菜单上的“全部重排”，然后按前述步骤操作即可。做了一个自己满意的幻灯片之后，为了方便以后的使用，不妨把它变成模板，其具体方法是打开现有的演示文稿，单击“文件”菜单中的“另存为”。在“文件名”框中为设计模板键入名字，在“保存类型”框中，单击“设计模板”。以后要使用就可以直接通过“文件”菜单上的“新建”来使用这一个模板了。四．教学评价能准确完成实验任务。信息化教学设计方案比一般的教学方案【第四篇】一、说教材分析本节课资料在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的9/12多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。如何进行科学地处理：结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮忙学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习进取性。此刻大力提倡和进行素质教育，教师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。教师要培养学生自我学习和大胆思维的本事。学生自我学习并不代表放任学生而教师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自我总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自我的看法，最终教师提出自我的认识和大家探讨。不能仅看到教师是主导的一方面，也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体，而忽略教师是主导。两方面都重要。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。二、说教学目标知识目标：1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。2、了解资源管理器窗口的结构。3、了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。本事培养目标：1、掌握文件的有关操作(创立文件夹，移动和复制文件、10/12文件夹，重命名，删除文件，创立快捷方式)。2、掌握查找文件的基本方法。思想教育目标：1、引导学生学会学习计算机知识的方法，经过总结、归纳、操作，提高学习效果。2、培养学生的开放性思维，经过讨论和实践，使学生进取参与，提高自学本事。三、说教学方法1.说教法运用从学生的实际情景出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而到达让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。2.说学法指导信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，所以在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。四、说媒体的运用计算机教育专家谭浩强教师曾说过这样一句话：“如果谁有‘无机教学’法，我就会发现‘无水游泳’法!”，这充分11/12说明了我们的计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。五、说教学过程1.复习提问。此环节的宗旨是：从复习巩固、激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。2.引入新课。教师说出在自我提出问题、引出话题之后，面向全体学生，进行师生间的交流和反馈，从而总结出本节课的学习资料和要到达的目标。3.探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点资料进行突破。4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。所以教师要设计练习让学生操练。5.课堂总结。调动学生的进取性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。六、说教学时间安排：一、引入新课：(4分钟)二、讲授新课：(30分钟)1、“资源管理器”窗口：(1)、打开“资源管理器”窗口的方法(2)、窗口组成12/122、文件和文件夹的选定3、文件夹的建立4、文件或文件夹的复制、移动(重点、难点)5、文件或文件夹的重命名6、文件或文件夹的查找7、文件或文件夹的删除、还原、显示三、巩固练习：(8分钟)四、小结：(2分钟)五、布置作业：(1分钟)