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参考资料,少熬夜!《摇篮》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《摇篮》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班音乐教案《摇篮》【第一篇】活动目标:1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。2、能根据图片、动作的提示,理解歌词并填词演唱。3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。活动准备:物质准备:背景图、音乐《摇篮》活动过程:一、律动入场。请小朋友随着音乐的弦律入场。二、练声《农场里》起立-(演唱要求)坐下--评价三、创设情境,谈话引入。A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡觉,怎么办?B,怎样来哄小娃娃睡觉?C,你们听,老师是怎么样来哄娃娃睡觉的,嘘.......?(老师深情的哄娃娃睡觉,示范歌曲一遍)四、根据图片、动作,理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)B,他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)C,还有谁呢?D,白云浪花\风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘。翻,吹的动作)五、完整地演唱歌曲。A欣赏旋律一遍,感受旋律恬静、优美的意境。B用动作。图片提示,尝试把歌词填入,完整地演唱这首歌曲。C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。(讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒,要用什么样的声音来演唱呢?)D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。六、分角色合唱衬词。A、老师唱歌词,幼儿哼唱衬词。B、男女分角色合唱2遍。七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画,引导幼儿仿编。提问:蓝天除了是星星的摇篮,还可以是谁的摇篮。参考资料,少熬夜!大海又可以是谁的摇篮呢?八、活动延伸:还有哪些是摇篮,摇着谁呢?让我们一起来画一画,编一编,唱一唱好吗?教学反思:唱歌、跳舞,歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐,却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置,才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。在《摇篮曲》音乐欣赏活动中,要达到的活动目标有两个,一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点,二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。在活动过程中,我精心导入活动,创设睡觉意境,自然进入活动主题,以游戏方式让幼儿静息,以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法,讲故事、唱歌等。我一边歌唱《摇篮曲》,一边做哄宝宝入睡的动作,头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。然而,当我播放音乐时,却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声,哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。原来,因为《摇篮曲》是美声唱法,声音音色饱满,底气十足,加上初始时音量涉嫌稍大,孩子们乍然一听,很震撼,后来,在我的再三示意下,把音量调得稍小一些,引导孩子们再次欣赏,才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索,把握好音量调的高低,老师的引导、意境的创设,幼儿还是能基本达到活动目标,这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到,对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验,尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。幼儿园大班歌曲教案《摇篮》【第二篇】一、活动目标1、喜欢欣赏诗歌《摇篮》,感受作品所传达出的温馨、甜美的爱;2、理解诗歌内容,了解歌中事物的内在联系。3、能按照诗歌中“是摇篮”的句式进行仿编。二、活动准备:相关图片及激发幼儿仿编的图片。三、活动过程:(一)、活动的引入:有一样东西,像妈妈的怀抱摇呀摇,宝宝睡个好觉觉。是什么?今天,我们要学习一首诗歌,它的名字就叫《摇篮》。提问:摇篮有什么作用?为什么要用摇篮?(宝宝睡觉用的,要轻轻地)(二)、听老师有感情地朗读诗歌,并回答老师提出的问题提问:①诗歌的题目是什么?②诗歌里提到了哪些摇篮?诗歌里是怎么说的?我们一起来念一下(三)、教师分段朗读诗歌(根据图片),帮助幼儿理解诗歌内容,每段的理解之后有两至三遍的集体跟念。1、朗诵第一段。提问:①蓝天是谁的摇篮?②蓝天里的什么摇着摇篮?(蓝天上的白云,随风轻轻飘,就像摇篮一样,星宝宝飘呀飘参考资料,少熬夜!就睡着了。)2、朗诵第二段。提问:①大海是谁的摇篮?②大海里的什么轻轻拍着摇篮?(大海的浪花,轻轻地拍,就像摇篮一样,鱼宝宝被浪花摇啊摇啊,就睡着了。)3、朗诵第三段。提问:①花园是谁的摇篮?②花园里的什么轻轻吹着摇篮?(花园里的风轻轻吹,就像摇篮一样,花宝宝摇啊摇就睡着了。)4、朗诵第四段。提问:①妈妈的手是谁的摇篮?②妈妈同时还在做什么?(妈妈挽着手臂,小宝宝在歌声里摇啊摇,也睡着了。)(四)、学习念并熟悉诗歌《摇篮》1、我们应该用什么样的声音来念这首儿歌?(抒情的、有慢慢地、轻柔的,因为小宝宝要睡觉了。)2、现在请你们用好听的声音和老师一起念一遍儿歌。3、请男生、女生分别跟着老师一起念一遍,不念的小朋友也要仔细听,他们念得好不好,好再哪里?(请个别优秀的幼儿上台表演)4、现在老师的声音要稍微小一点,小朋友的声音要稍微大一些,也可以加上你认为合适的动作。5、请个别幼儿大胆地在大家面前表演。(五)、幼儿大胆进行仿编1、展示另外可以作为摇篮的图片(大树、草地)提问:①大树(草地)是摇篮,那摇着谁呢?②什么可以摇着摇篮?(仿编完可以有集体跟念的环节)2、这个世界上有好多好多的小动物,还有其他的东西。请小朋友想想,还有什么可以作为摇篮的?他们都摇着什么?(六)、活动延伸:你可以把你编的诗歌用图画的形式把它画下来。幼儿园大班歌曲教案《摇篮》【第三篇】尊敬的各位评委老师:大家好!我是9号考生,今天我说课的内容是大班语言活动,诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。一、说教材:1、教材地位:本次活动内容选自:福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出:“引导孩子接促优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的,为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。2、教材处理:(下面我来说说教材的处理)诗歌摇篮是1篇优秀的儿童文学作品。构思独特,想象丰富,富有儿童情趣,形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮,描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇,具有一定水平的口语表达能力,选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出,各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。(在欣赏诗歌摇篮的同时,结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮参考资料,少熬夜!的理解和体验。)我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时,我根据教材特点和本班幼儿的实际情况,安排两课时,第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美,初步学习仿编。第二课时是巩固仿编,并把它画成画册,制作成图画书。本次活动是第一课时。3、说目标:(接着说活动目标)大家都知道,活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况,我确立了以下几点目标:(一)认知目标:通过欣赏,理解诗歌内容,感受诗歌温馨、宁静的优美意境。(二)能力目标:培养幼儿的语言表达能力,学习使用“飘”、“翻”、“吹”,引导幼儿大胆进行想像,学习初步仿编(三)情感目标:培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。4、活动的重点和难点:幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美,需要建立在理解的基础之上。因此,我把理解诗歌内容,学习朗诵,感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿知识经验不够丰富,想象力比较薄弱,因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式,进行仿编也就成了本次教学活动的难点。5、活动准备:为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备(一)经验准备:课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物:天空、花园、大海,让幼儿亲自感受大自然的美,为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。(二)物质准备:将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件,能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具,以及歌曲《摇篮曲》二、说教法教学方法是教学活动顺利进行的保证。纲要指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者,针对活动内容的特点和幼儿的生活经验,本次活动所采用的教法有:(情境创设法、)多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。情境创设法:新课程理念告诉我们,幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点,我积极创设情境,在活动始,我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境,导入新课;在活动中,我创设了《送宝宝回家》的游参考资料,少熬夜!戏情境。帮助幼儿理解内容。通过情境化教学,调动了幼儿的学习兴趣,促进了幼儿对文学作品的理解。)多媒体演示法:现代教育学研究认为,多媒体课件形象直观,能化静为动,化虚为实,容易激发幼儿的学习兴趣,针对幼儿动作思维占优势的特点,活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件,音像结合进行教学,这样化抽象为具体,化枯燥为形象,增强幼儿对文学作品内容的理解。分段教学法:幼儿教育实践告诉我们,从整体入手,分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中,在让幼儿完整欣赏的基础上,根据诗歌《摇篮》内容中结构的不同变化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的认知序,进行分段教学,从而加深幼儿对作品理解和感受。)此外,我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。三、说学法教师应尊重幼儿的主体地位,让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习:1.游戏体验法:学前教学学家陈鹤琴指出,游戏是幼儿最喜欢的活动,符合幼儿爱玩的天性,应让幼儿在玩中学,学中玩。有活动中,我组织幼儿玩“送宝宝回家”的游戏,帮助幼儿进一步理解诗歌内容,提高幼儿的口语表达能力和表演能力。2.多感官参与法:有一句世界教育名言是这么说,听过了就忘记了,看过了就记住了,做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。3.合作讨论法:新课程理念告诉我们,合作讨论是重要的学习方式之一,有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中,我让幼儿合作讨论:小朋友,还有什么东西可以当做摇篮?它的宝宝是谁?谁摇宝宝睡觉?让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习,充分发挥幼儿学习的自主性。四、说教学程序本次活动突出了综合性、趣味性、活动性,把教育融入到生活、游戏中,因此,我遵循“以人为本,层层深入”的原则,我设计了五个环节:1、律动引入,激发兴趣。2、完整欣赏,初步感知。3、分句感知,加深理解。4、回归整体、情感升华。5、引导仿编、体验创造。第一部分:律动引入,激发兴趣。环节目标是:激发幼儿参与活动兴趣,让幼儿处于最佳学习状态。所采用的教学方法有:情境教学法、启发提问法。我设计了2个环节:1、表演体验:活动一开始,我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的情境,让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学参考资料,少熬夜!习兴趣。2、谈话引题:播放“摇篮”的画面,提出问题:小朋友,这是什么?你知道摇篮是干什么用的吗?通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解,为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。第二部分:完整欣赏,初步感知环节目标是:完整欣赏,初步理解诗歌内容。所采用的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法,本环节我设计了2个环节:第1环节是教师配乐有表情完
本文标题:《摇篮》教案(通用4篇)
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