教学方案【精选4篇】

教学方案【精选4篇】这是栏目网友为您分享的“教学方案【精选4篇】”，就一定要做准备，为了公司下达的相关任务。我们要开始规划详细的工作方案，大部分的学生党、工作党都有过写方案的经历。我们感谢您的参考下载和喜欢也期待着您与身边的人一起分享这篇文章！教学方案【第一篇】活动目标：1、初步引导幼儿感知音乐性质的变化，并愿意用动作表达感受。2、培养幼儿的听辨能力和表现力。活动准备：进行曲，摇篮曲各一段，当兵图片，睡觉图片各人手一份;活动过程：一、热身活动。放音乐《我是解放军》，让幼儿跟着音乐踏步走进活动室。二、引导幼儿感知音乐性质的变化。1、欣赏进行曲，激发幼儿自由表现。(1)教师提问：现在让我们来听一段音乐，这段音乐听起你觉得怎么样?幼儿答：像解放军走路......(2)教师提问：如果让你们走路你们会怎么样走?引导幼儿自由的做出自己的动作。(3)跟着音乐做自己喜欢的动作。小结：刚才我们跟着音乐学解放军叔叔一样走路，特别有劲有精神。2、欣赏摇篮曲，引导幼儿做出不同的动作。(1)教师：我们再来听一听这一段音乐，你听了会有什么感觉?(2)幼儿欣赏摇篮曲(3)教师提问：你们听了会有什么感觉?幼儿答：慢慢的，轻轻的。3、引导幼儿将摇篮曲与进行曲比较教师提问：这首音乐和刚才那首有什么不同?那听了这首音乐你想做什么?(引导幼儿做出动作)小结：这两首音乐一个像解放军叔叔走路一样刚劲有力，一个像小宝贝睡觉一样轻柔缓慢，是不同的两首音乐。三、引导幼儿感知乐曲性质，将图片与乐曲匹配。1、请幼儿再次欣赏进行曲与摇篮曲2、教师：你听到它是刚劲有力的就用解放军图片表示，如果你听到它是轻柔缓慢的.就用宝贝午睡图片表示。教师：你们真棒，现在就让我们一起和音乐玩个游戏把。四、用游戏表现音乐性质的不同。游戏规则：你听到什么音乐做什么样的动作。教师放摇篮曲与进行曲，让幼儿做出相应的动作。五、结束活动你们表演的真棒，那就让我们学解放军叔叔走路一样到外面让其他小朋友看看音乐游戏：会动的身体(小班)设计意图：根据《纲要》指出：引导幼儿欣赏日常中简单的乐曲，并且随乐曲做出简单的动作，进行自我表现。在前段时间，学习音乐游戏《碰一碰》中，幼儿互相来碰，在玩中幼儿非常感兴趣，因此，针对这一情景我设计本次音乐游戏，想让幼儿在音乐游戏的同时，根据音乐快慢的不同用肢体动作来表现不同的动作，体验音乐游戏活动的乐趣。其次，主要针对小班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿动作创新，大胆表现。幼儿情况分析：小班孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。教学方案【第二篇】随着技术的不断进步和发展，线上教学已经成为了一种趋势和主流，但是我们不能忽视线下教学的重要性和优势，线下教学方案凭借其亲身实践、面对面沟通等诸多优势，依然受到广大教育工作者的青睐。本文从三个方面来详细探讨线下教学方案的优势和具体实现方法，帮助教育工作者更好地理解线下教学方案的重要性和实践价值。一、线下教学方案的优势1.创造感性认识。线下教学方案通过活动、现场考察、实验等方式，让学生亲自参与其中，创造出更加真实、直观的学习环境，促进学生对知识的感性认识。2.提高互动效率。线下教学方案充分利用面对面沟通的优势，教师和学生之间可以进行实时问答、辅导和交流，不仅可以及时解决问题，也可以互相启发和促进，提高学习效率。3.激发兴趣和创造素材。线下教学方案可以为学生提供更丰富、多元的学习体验，通过实践和体验来激发学生对知识的兴趣和探索欲，也可以为学生创造更多的素材和灵感，提高创造力和综合能力。二、线下教学方案的实现方法1.活动和实践。通过设计不同形式的活动和实践，让学生亲身参与其中，切实感受到所学知识在现实生活中的应用和价值。2.现场考察和观察。通过现场考察和观察，让学生深入了解不同的场景和环境，了解各种事物之间的联系和本质，提高对知识的感性认识和理解。3.实验和展示。通过科学合理的实验和展示，让学生亲身体验和探究原理，掌握科学研究的方法和技能，同时也可以提高学生的创造和表达能力。三、线下教学方案的应用场景1.课堂教学。在传统的课堂教学中，线下教学方案可以通过丰富的教学手段和活动，提高教学效果和学生参与度。2.校外教学。在校外教学活动中，线下教学方案可以有效地提高学生对社会和自然的认识，增强学生的实践能力和综合素质。3.科技教育。在科技教育领域，线下教学方案可以通过科学合理的教育手段和实验设备，提高学生对科技的理解和应用能力，为未来的科学研究和创新做好铺垫。总之，线下教学方案凭借其亲身实践、面对面沟通等优势，具有重要的实践价值和教育意义，应该得到广泛的推广和应用。教育工作者应该注重线上线下教育的结合，借鉴线下教学方案的优秀做法，提高教育教学质量和学生综合素质。教学方案【第三篇】教学目标：一．知识与技能：1．初步认识质量的概念，知道质量的单位；2．了解天平的构造，掌握天平的使用方法。3、认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。二、过程与方法：1．体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力；2．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法；3．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。三．情感态度与价值观：1．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神；2．通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦；教学重点：质量的单位和用天平来测质量。教学难点：正确使用天平测量固体和液体的质量。教法学法：实验演示法。教学用具：学生天平（带砝码），小石块，水、烧杯，矿泉水瓶子一个。教学课时：1课时教学过程：一、引入新课问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。宇宙上的一切物体都是由物质构成的。二、新课教学1、质量1对实物的观察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“”表示。国际单位：千克（kg）不同，物理学里为了表示物体的这个性质就引入了质量这个物理量。2质量的单位进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。看教材P103表中一些物体的质量。1介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平。2托盘天平的构造及使用方法使用：天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节测量物体的质量：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的教师强调：1、调节平衡螺母：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时一定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。天平使用注意事项：2．质量的测量——天平构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。质量。小一个砝码时太重了，则应改为移动游码。1不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。2取砝码要用镊子，并轻拿轻放。3潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中；保持天平干燥、清洁。3、学生实验（多媒体展示操作步骤）1、学生用天平测量一个小石块的质量：步骤：a、把天平放在水平台上；b、调节天平平衡；c、把小石块放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位d、读数——小石块的质量=砝码的总质量+游码读数2、学生用天平测量液体水的质量：置，直到横梁恢复平衡。b、调节天平平衡；c、把烧杯放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，d、读出烧杯的质量0=砝码的总质量+游码读数e、把待测的液体水倒入烧杯中并放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调f、读出液体水和烧杯的质量1=砝码的总质量+游码读数g、求出液体的质量=1-0（师注意巡视指导纠正学生的操作）1用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这2称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称量糖结论：物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。学生对照板书对本节课教学的内容进行小结复述：1、物体所含物质的多少叫质量2、质量的单位：国际单位：千克（kg）、克（g）。3、质量测量工具：天平4、物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。直到横梁恢复平衡。节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。5、演示实验（P111想想做做）个物体在形状变化前后的质量。水的质量。比较两次称量的结果。三、小结四、作业布置教材第112页“动手动脑学物理”及答案：教学方案【第四篇】一、教学目的标1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“氵、扌、火”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。二、教学重、难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。三、课前准备：课件，生字卡片四、教学时间：两课时五、教学过程一、创设情境，导入新课。今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小丽，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。师：小丽的家是什么样的呢？你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。1、出示课件——课文插图师：瞧，小丽的家已经到了，她的家怎么样？谁能用一句话夸夸小丽的家？2、师：小丽的家里都有什么东西呢？请你睁大眼睛找一找，同桌互相说一说吧！3、学生回答，小老师带读词语（生字卡片）。4、1在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝，用红色的标出来。2开火车读一读。5、认识偏旁“氵扌火”a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，他们的本领可大了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。b、课件出示偏旁氵扌火C、？它们藏在哪个地方？看谁是火眼金睛！6、这些生字很孤单，请你们帮他们组组词，找找朋友吧！（生自由说词语）7、真不错！词语宝宝在小丽家玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？我们班的女生声音特别好听，请她们来读一读吧！男生的力量特别强大，也来试一试吧！（出示词语，男女生竞赛读）8、游戏《找朋友》：拼音卡片和生字卡片三、指导写字。1、认读、观察字形。今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。（出示生字）这几个生字大家会读吗？今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字，谁来说说这个字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看老师是怎么写的？你能不能提醒其他小朋友，要写好这个字，哪几笔很重要？（竖写在竖中线上，一横短，二横长）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友，你们说说，“下”字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看书上是怎么写的？要注意些什么呢？（请小老师教，半放半扶）（横长，竖在竖中线上）在这些藏着一个新的笔画叫“、”。（指导学生认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。3、小朋友，你们能把它们安全送回家吗？在动笔写字前先告诉老师，我们写字要注意什么？（坐姿端正，齐读《写字歌》）4、学生描红书写，教师指导。