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关爱服务活动总结【范例8篇】发现了1篇关于“关爱服务活动总结【范例8篇】”的网络文章非常值得一读,好的范文是从哪些方面入手的呢?处理文档是现代办公室中最常见的任务之一,当我们急需完成文档撰写时,借鉴范文是个绝妙选择。学习好的范文可以让我们更好地理解自己的情感世界,以下提供一些关于此问题的建议和解决方案供参考!关爱服务活动总结篇【第一篇】在上学的路上,总会经过一面广告牌,因为在红绿灯旁,所以等待绿灯亮起的同时,我便常凝视这面广告牌。它的内容很简洁,只有六个大黑字“关爱贫困儿童”,黑色字下面是一个小女孩的脸蛋。小女孩很漂亮,脸圆圆的像红苹果,那眼神,让你看一眼就移不开。面对她的眼神,你会感到纯净。清澈的眼睛里,瞳仁黑得没有一点瑕疵,却仿佛蕴藏着许多,有洁白的云朵,蔚蓝的天空……面对她的眼神,你会感到温暖,脸上并没有明显的表情,但那眼里分明有笑意,隐约可见的是手牵手的玩伴,是慈爱的父亲、母亲。面对她的眼神,你会感到甜蜜,像是口中含了一块糖果,果香弥漫了整个心。还有呢?面对她的眼神,你会感到酸楚。画面的背景是破烂的土房子,小女孩手中还握着笔,她天真地注视着你,那种苦难中没有磨灭,不断滋生的纯与真让我没来由的有了一种罪恶感,一种揪心。无论是中国山区的贫困儿童,又或是非洲落后地区的发育不良、沾染疾病的孩子,他们似乎总拥有着和小女孩一样的眼神。他们穿着破烂的衣服,甚至没有衣服穿,他们因营养不良而面黄肌瘦。但他们总令人产生温暖,令人滋生爱意,没有半点厌恶之感,因为他们的眼神。面对她的眼神,我看到无数的眼神,仿佛是一曲梵乐,令人心生空明,仿佛是一段佛经,令人展露内心的柔软。我想,我不会忘记这个眼神,从大大的、黑白分明的眼睛里流淌出来的清泉。我想,她的眼神会激励着我不断前行,就算是为了那贫困儿童,我们要珍惜拥有的安宁美满的生活,要珍惜接受教育的机会,然后,尽我们的可能,完成那六个大黑字“关爱贫困儿童”。关爱服务活动总结篇【第二篇】为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,在学习、生活、安全、健康等方面关心关爱,促进“留守儿童”健康成长,金泰社区于20__年7月设立了“关爱留守儿童”志愿服务项目,截至目前,累计开展“关爱留守儿童”志愿服务活动30余次,受益群众达200余人。一、开展“留守儿童”普查社区组织志愿者及时了解辖区“留守儿童”情况,全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”档案。据统计,金泰社区共有留守儿童6人(其中2人已上初中,4人上小学)。二、营造关爱“留守儿童”氛围以关爱留守儿童为出发点,将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分,通过宣传等方式引导辖区居民、学校、企业等对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的`心灵。20__年2月,金泰社区、辖区亿帆药业联合开展开展“关爱留守儿童”活动,为留守儿童张家伟送上了慰问金及生活、学习用品,在辖区营造了良好的关注留守儿童的氛围。三、组织丰富多彩的关爱活动开展丰富多彩的活动,丰富辖区留守儿童的课余生活。每月组织一次“关爱留守儿童”学雷锋志愿服务活动,关心留守儿童的生活和学习,陪他们聊天,了解他们爱学习和生活中遇到的问题并帮忙解决;以春节、“六一国际儿童节”等为契机,开展“关爱留守孩子”系列特色活动,丰富留守儿童的课余生活,让“留守儿童”感受到社会大家庭的关爱。20__年6月1日,社区志愿者联合辖区沱河小学开展“关爱留守儿童”的主题活动,为辖区留守儿童送去书包等学习用品;20__年2月7日,在春节来临之际,金泰社区邀请辖区留守儿童张慕寒、李子晨2位小朋友参加“剪窗花迎新春”活动,让辖区的留守儿童感受到社区大家庭的温暖。下一步,金泰社区将进一步探索留守儿童健康发展的工作思路,不断丰富“关爱留守儿童”志愿服务项目内涵,让留守儿童能够与其他的孩子一样拥有健康的身心,更好地融入学习生活环境,帮助留守儿童健康成长、全面发展。关爱服务活动总结篇【第三篇】为了更好地为留守儿童及家庭提供更专业更温暖的服务,9月25日,湖南省农村留守儿童心理健康辅导中心(知心屋)第十一期培训在长沙开班,省妇女儿童发展基金会办公室主任汤凤英出席开班仪式并讲话。本次培训由湖南省妇联指导、省妇女儿童发展基金会办公室主办、长沙市蓝宇社会工作服务中心承办。参加培训的有来自全省100个“知心屋”项目点学校的'心理咨询专兼职老师、社会心理工作者、妇女之家工作人员及项目所在县市区妇联相关负责人。培训为期五天,特聘请教育部心理学教学指导委员会委员、中国社会心理学会整合心理学专业委员会副主任委员贺岭峰,湖南省心理卫生协会艺术治疗专业委员会秘书长、绘画心理分析与治疗研究中心主任严虎等多位专家,将分别从心理辅导技术、沙盘实操技术及案例分析、危机干预、心理健康知识拓展等方面,为参训学员带来一场心灵的盛宴。湖南省妇联、省妇女儿童发展基金会办公室于20xx年6月发起湖南省农村留守儿童心理健康辅导中心(知心屋)项目,七年来,项目先后分三批在全省农村留守儿童集中的学校及社区,建设了100个“知心屋”项目点。七年来,在全省各市州开展团体辅导、心理健康知识讲座等系列活动5000余场,个案辅导近2万人次,辐射周边学校,受益学生达万余人,为孩子们打造缓解心理压力的温暖之家。关爱服务活动总结篇【第四篇】按照上级团委要求,本社区结合县委、政府的中心工作,充分发挥各级团组织、青年志愿者组织等组织优势,在我县辖区内全面开展了关爱农民工子女志愿服务活动,帮助农民工子女解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进农民工子女健康成长。现将此项服务活动各项工作总结如下:一、基本情况开展活动以来,我县各级团组织和广大青年志愿者纷纷行动起来,通过统一行动形成合力,感召更多的社会力量参与到关爱农民工子女志愿服务活动中。各级共青团组织与农民工子女结对数达到500多对,动员组织各级团组织开展关爱农民工子女志愿服务活动约20次,参与的青年志愿者达到100多人次。二、主要做法认真开展调研,确定实施方案。为了切实开展好此项活动,社区对辖区的农民工及子女情况进行了认真调研,全面了解农民工子女的生存状况和成长需求,并召开了“关爱农民工子女志愿服务行动”座谈会,详细听取了基层团组织负责人的意见和建议。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。最后形成活动方案,明确了活动的服务对象、服务内容、工作机制和工作要求。提出以“大手拉小手”团组织一帮一献爱心活动志愿活动形式,加大宣传力度,营造良好氛围。发挥典型引导作用,营造全社会关爱农民工子女志愿服务行动的良好氛围,引导全社会都来关心农民工子女的成长。通过卓有成效的宣传,把关爱农民工子女志愿服务行动逐步推向高潮。特别是在县直各学校,我们充分利用团组织的作用,发动高年级的学生与低年级贫困农民工女儿组织一对一的帮扶对子,将自己看过的课外书、衣物赠送给低年级的学生,对利用业余时间帮助其辅导功课。在看似简单的“问一问”“拉一拉”中营造了爱的氛围。形成关爱“农民工子女”的工作合力。我们依据现有情况,组织各级团组织实行家访,与农民工子女的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,并未其送去些生活必须品和学习用品。开展关爱农民工子女志愿服务活动以来,经过县各级团组织的共同努力,辖区农民工子女感受到了县委、政府和团组织的关心爱护,同学们学习更为努力,生活更有规律,身体更加健康,外出打工的家长也更放心,活动取得了初步的成绩,但是也存一些问题,比如服务范围还不够广泛,参与关爱活动的志愿者还不够多等问题,农民工子女是当前的一个社会问题,值得全社会关心和关注。今后,我们将继续开展“手拉手、献爱心”结对帮扶工作、建立留守学生及农民工子女档案和联系卡制度、并组织些各类的文体活动,为其找到回家的感觉,体会到学习的快乐、成长的快乐。关爱服务活动总结篇【第五篇】为弘扬扶残助残的良好社会风尚,营造和谐、文明、团结、友爱的校园环境,近日,重庆育仁中学采取多种形式,积极开展关爱残疾学生及家庭系列活动。活动当天,育仁中学举行了关爱残疾学生及家庭系列活动之资助活动。学校领导、各处室、学生会代表及育仁中学所有的残疾学生家人共同出席了活动。活动上,学校领导对残疾学生及家庭表示了亲切的慰问和关爱。育仁中学历来注重人文关怀,有光荣的互帮互助历史,残疾学生及家庭生活非常不易,既要战胜生活中的困难,还要在学习上与大家平等竞争,需要有不畏艰难险阻,勇敢面对生活的坚强信念。学校平等对待所有的学生,帮助有需要的学生,鼓励学生用微笑面对世界,风雨同舟,携手前行,共同开创属于自己的美好世界。最后,由育仁中学校学生会干部代表为残疾人学生颁发由学校全体师生共同资助的现金若干。手拉手,心连心,用团结友爱互助点亮前进的道路。关爱服务活动总结篇【第六篇】古往今来,家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任。有些家长自身经济受条件限制,在外经商、务工,无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使学生成为留守儿童。这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作,在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现将自己的工作心得体会谈一谈。1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守儿童结对子。2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。如果孩子生病,我立即带领学生去医院治疗。在学习上对他们无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育,使他们能够经常受到老师的表扬,以优异成绩完成小学的学业;课间关心留守儿童,经常与他们一起拉家常、做游戏,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师。3、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况。4、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。5、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系。关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。关爱服务活动总结篇【第七篇】2013年某街道关爱空
本文标题:关爱服务活动总结【范例8篇】
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