语文五年级人教版教学计划（精选4篇）

语文五年级人教版教学计划（精选4篇）假期过得真快，新学期来临了，教学计划可以帮助教师们有效地实施课堂教学，优秀的学科教学计划有什么诀窍呢？今天网友在这里为分享的“语文五年级人教版教学计划（精选4篇）”，一起创造更加出色的未来吧！语文五年级人教版教学计划【第一篇】一、学生基本情况：本班有学生51人，其中女生28人，男生23人。这是撤校并点以后，由学校综合几个学校的实际情况，重新组合的三个班级。本学期由我担任二班的语文教学。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。二、教学目的要求：1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。2、能写简单的纪实文章和想象文章，内容具体，感情真挚。3、加强习作形式的指导。能写简单的读书笔记，写内容梗概，学写活动计划。4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。5、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。书写规范整洁。三、训练重点：1、把内容写具体，写出真情实感。2、按一定的顺序写。四、教学难点：1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。2、写人写事的文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。3、要做到感情真实。五、具体措施：1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性（观察讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息，鼓励立意新颖，有个性的文章。3、鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。六、作文要求：1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。4、40分钟完成，不少于400字。七、习作内容安排：篇次习作范围或题目目的与要求训练重点周次1记叙读书故事从一个角度来选择作文写清经过2整理采访记录在说的基础上写，把过程内容具体写辩论过程写清楚、写具体2想象习作培养学生热爱家乡的感情充分展开联想5（二十年后回故乡）和丰富的想象力。注意运用表达注意课文中的表达方法情感的方法3学写说明文介绍自己熟悉的物品按一定顺序写8有一定的说明顺序，恰当恰当运用说明方法运用说明方法4写一件小事写清楚事实（什么事、写清内容10从一句格言写起什么名言，什么漫画）写清事、格言和由一幅漫画写起写清过程、阐明启示漫画的启示5写事体会父母爱内容真实具体内容真实具体14给父母提建议表达自己的真情实感表达真情实感与父母说心里话6学写读后感写读后感的方法联系实际写出16抓文章重点，联系实际自己的真情实感写出真情实感7按时间顺序写把场景写具体、清楚内容具体、过程18一个场景能抓重点，有条理清楚，有重点写文章或者概述文章影视内容有条理影视作品梗概语文五年级人教版教学计划【第二篇】一、复习内容(一)字、词、句1.生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2.词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。3.多音字：结合课文的朗读，读准多音字。4.句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5.读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。(二)阅读：1.能读懂程度适合的文章。2.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。3.能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。4.能理解和把握文章的主要内容。5.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。(三)习作：能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。二、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。二、复习重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。2、用修改符号修改病句和自己的作文。3、能围绕中心，具体地叙述一件事。三、复习方法：1、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决。2、集中共性问题，进行试卷方式练习，学生愉快学习。四、学生复习方法：1.结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解能力。2.合作学习，自主学习查找相关资料。3.积累优美词语、句子、片段、例文来提高写作能力。语文五年级人教版教学计划【第三篇】人教版五年级语文下册教学工作计划（2012-2013学年度第二学期）一、学生情况分析：本班有学生22人，其中男生8名，女生14名。在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读习惯和写作能力还有待于进一步培养。二、教材内容分析：本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个单元专题。依次是：1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人物，8、异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。三、教学总目标及措施：（一）识字、写字教学五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。（二）阅读教学：1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。3、阅读教学继续加强阅读基本功的训练。朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆匆忙忙流于形式。4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法在课文中发现语言表达的特点：体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。5、口语交际的教学激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。学生在表达时，要做到有中心、有条理。6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难情绪，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。培养学生观察思维表达三种能力结合起来。加强平时的练笔的指导7、综合性学习培养学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步观点。8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园博客上与大家分享经验。总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来到学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。四、教学进度安排：周次课时安排第一周1、草原——3、白杨第二周4、把铁路修到拉萨去——回顾拓展一第三周5、古诗词三首——7、祖父的园子第四周8、童年的发现——回顾拓展二第五周10、杨氏之子——11、晏子使楚第六周12、半截蜡烛——14、再见了，亲人第七周15、金色的鱼钩——回顾拓展四第八周运动会、期中工作检查第九周18、将相和——19、草船借箭第十周20、景阳冈——回顾拓展五第十一周综合性学习第十二周综合性学习——22、人物描写一组第十三周23、刷子李——回顾拓展七第十四周25、自己的花是让别人看的——26、威尼斯的小艇第十五周27、与象共舞——28、彩色的非洲第十六周回顾拓展八复习第十七周复习第十八周期末测试、放假工作计划,年级语文,教学语文五年级人教版教学计划【第四篇】一、学生情况分析本班是一个新组成的班级，男生23，女生14，共37人。由于刚接手一批撤并的学生，对于他们的学习情况比较陌生，发现大部分女生学习态度认真，上课专心，作业认真，但个别男生学习态度极不端正，作业拖拉、字迹潦草。二、教学内容分析1、教材分析本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元、第五单元还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每组教材一般由以下几部分组成1、导语。2、课例。3、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个积累运用大致包括以下三项内容：词语盘点，口语交际、习作，回顾、拓展。2、学习目标