部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案【精编4篇】

参考资料，少熬夜！部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案【精编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《骑鹅旅行记》教案【第一篇】教学目标1．阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象、感受童话的神奇。2．移情体会，初步感悟“坏”孩子也能变成好孩子的读本主旨。3．通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读该书的兴趣。教学重难点1．了解作品的梗概，能根据名著的主要内容，就印象深刻的人物或情节交流感受。2．能概括童话的主要内容，感受人物形象。课时安排1课时课前准备搜集作者及作品资料。教学过程一、创设情境，揭示课题。1．导入新课。乘汽车、飞机、船能出游旅行。但是骑鹅旅行，我还是头一次听说，大家想不想到书中一探究竟呢？（板书课题）2．简介作品。本课选自《骑鹅旅行记》，作者是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，是她唯一为儿童写的长篇童话。现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。二、初读片段，找到变化。小男孩尼尔斯被小狐仙变成小人儿后发生了怎样的变化？身体上：变成了小人地位上：被教训思想上：知道自己错了，为他人着想我们可以看出尼尔斯是个知错就改、为他人着想的孩子，参考资料，少熬夜！究竟是不是这样呢？我们再细读片段。三、细读课文，感悟人物形象。1．男孩尼尔斯被一只小狐仙变成只有拇指大的小人。读到此处，你会想到了什么？（他为什么会被小狐仙变成小人的？）2．浏览课文，可以通过什么细节来推想其中的原因？（小动物的语言）3．出示小动物们说的话。①院子里的麻雀麻雀此时是高兴还是难过？为什么？（高兴，因为尼尔斯再也不会欺负她了）②院子里的鸡公鸡说他活该，那些鸡也叫道尼尔斯活该……鸡为什么会这么说？（尼尔斯曾经欺负过它们）③院子里的猫猫不肯帮他的忙。“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩究竟谁厉害。”体现出猫只是想教训一下顽皮的尼尔斯，也看出猫的善良。④院子里的牛吼声四起，一片混乱牛们很正直，善良。思考：尼尔斯对妈妈做的事，对吗？4．从这些动物的言行中，你能做出什么结论？尼尔斯经常欺负这些动物，他很顽皮。可以说，他是个“坏孩子”。（板书：坏孩子）5．大胆地想象一下小狐仙为什么把尼尔斯变成小人儿？（因为尼尔斯老是欺负动物，太顽皮，小狐仙把它变成小人，让他也尝尝被欺负的感觉，好让他改掉这些毛病。）6．再识人物。尼尔斯真的是一个一无是处的坏孩子吗？再回到这个片段当中。“过去他对他们不好，现在后悔了……以后他科再也不捣蛋了”“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”“你可千万不要飞走啊！”你感觉板书需要怎样改一下吗？（“坏”字加上引号）四、课堂小结。片段中的尼尔斯可以变小，动物们可以说话，可以表达自己的情感，可以让我们对这本书爱不释手，这就是童话的神奇与魅力。五、布置作业。1．看来院子里是待不下去了，尼尔斯在无意中骑上了鹅背，开始了八个月的旅行。回来后，他会变成一个什么样的孩参考资料，少熬夜！子呢？请你大胆地猜想一下，并简要说说你的理由。2．尼尔斯这八个月的时间，骑着这只鹅去旅行，究竟发生了哪些事情，让他有了这么巨大的改变？请阅读原著《尼尔斯骑鹅记》。教后反思学生对童话比较感兴趣，愿意阅读，因此在整个教学过程中，我充分发挥学生的主体地位，调动他们的积极性，让他们粗读、细读，通过轻声读、分组读、指读、默读的方式，在读中学、读中悟，感悟童话的神奇。《骑鹅旅行记》教案【第二篇】教学目标1、阅读选段，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。2、关注人物命运，体会尼尔斯的特点。3、激发阅读原著的兴趣，体会故事乐趣。教学过程一、导入新课，激发兴趣。1、谈话:同学们，如果你会变，你想变成什么？（自由交流）2、出示尼尔斯的图片，导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想，如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分，看看他的世界发生了什么样的变化。3、简介作品，激发学生阅读原著的兴趣。《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。二、认读生字词，扫清字词障碍。1、指名读生字、新词。2、重点指导：刨(páo)虫子潺潺(chánchán)三、初读课文，整体感知。1、默读课文，说一说课文的主要内容。（自由交流）2、小组内交流，用简洁的语言概括。（小男孩尼尔斯调皮捣蛋，好捉弄小动物，常惹母亲生气，被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和，院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子，被雄鹅带上了高空。）3、文章是按什么顺序来写的？主要写了哪几件事情？文章是按照事情发展的顺序来写的，分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。四、精读课文，感悟人物形象。1、快速默读课文，小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化？（1）变成小狐仙。参考资料，少熬夜！①男孩发现自己有了什么变化？（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。）②男孩希望变成这个样子吗？（男孩不希望变成这个样子，他希望这是一场梦、一种幻觉，他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。）（2）动物的控诉。男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？（尼尔斯变成小狐仙之后，最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来，平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行，他完全陷入了一种孤立无援的境地。）（3）骑鹅飞行。男孩是怎样开始骑鹅旅行的？（家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行，他怕雄鹅不见了，父母会伤心，所以跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后，他被带到高空下不来了，为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地，他只能爬到鹅的背上，并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。）2、尼尔斯是个怎样的男孩？（淘气、调皮、勇敢、有孝心。）3、通过这个故事，你悟出了什么道理？（不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。）五、总结全文，拓展延伸。1、通过今天的学习，我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著作时，我们要学着评价人物，记得评价人物时要全面。2、飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢？课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。《骑鹅旅行记》教案【第三篇】［教学目标］1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2、浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发课外阅读整部作品的兴趣。3、初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。［教学重难点］在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发课外阅读的兴趣。［教学课时］1课时参考资料，少熬夜！教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感觉呢？那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的书呢？（它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。（板书课题）一本好书，背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者，你对她留下了怎样的印象呢？（课件出示作者介绍）二、阅读课文，初步感知1、课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文，读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。（指名反馈）2、试着用自己的语言概括文章的主要内容。（这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。）三、感知人物1、从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。2、从这一部分中，你还读出了什么？预设1：我读出了这本书的语言很美，难怪它能获得诺贝尔文学奖！（请把你觉得美的地方有感情地朗读一下，好吗？）“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。……可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。”预设2：我读出了这本书的语言很生动有趣，难怪它那么受欢迎！（对猫咪前面温柔，后面凶猛的描写，还有语言对话等等。）预设3：我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后，并没有想着要逃离家园，是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。3、如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？参考资料，少熬夜！（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）4、尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。③变得很小很小，他原来在动物面前的`优势都没有了，再也不敢为所欲为。④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。师：同学们真棒！好书不厌百回读。读得越细，对书的理解就越深，我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。四、了解全书内容通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢？要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？1、根据目录了解故事的主要内容。在学习节选的时候，我们可以根据内容来拟定小标题，现在，我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢？引导学生看目录了解大意。比如：第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友，并请求大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破，最终被驱逐，森林舞会如期举行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。指导学生根据已有内容，猜测整个故事情节。2、看简介，明晰主要内容。在学习《鲁滨逊漂流记》时，我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读，从而很快了解了这篇名作的大概内容。根据老师的要求，现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》，想快速地了解整本书，我们可以看简介来明晰内容。3、了解书中的主要人物，深入书本。尼尔斯：作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔，尼尔斯受到了惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，这一路上，他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻，甚至还有死亡的一次又一次威胁。阿卡：野雁群的头雁，是个一百多岁的老雁。她对人怀着很深的警惕，所以不愿让尼尔斯待在野雁群里。当尼尔斯被马丁带到参考资料，少熬夜！野雁群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回