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参考资料,少熬夜!说课稿比赛(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“说课稿比赛(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!胖乎乎的小手的比赛说课稿【第一篇】关于胖乎乎的小手的比赛说课稿一、教材简析:《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二单元的第2篇课文,主要讲了兰兰的小手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,还会做许多尊敬长辈,体贴父母的事情。这也是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文以小见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。二、教学目标:课文分两课时完成教学任务。在学生充分预习的基础上,教学生字,读通课文,学习课文的一、二自然段,完成“看、着、画”三个生字的书写。第二课时的教学目标,我主要从以下几个方面来确定:1、复习学过的生字词语,学生学会正确书写“兴、笑、会”三个生字。2、指导学生重点学习3——6自然段,抓住文中的词句来理解课文,正确、流利、有感情地朗读课文,初步培养学生积累、运用语言的能力。3、培养学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。三、教学设计:我主要从以下几个方面着手进行设计:1、努力激发学生的学习兴趣在一年级的语文课堂上,第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。但是,传统的卡片抽读式的生字复习教学往往不能激发学生的学习兴趣。因此,我采用猜字游戏,激发学生的学习兴趣,在最短时间内提高学生的学习积极性。在课中,学生比较累,我穿插了《拍手歌》,既符合本次教材《胖乎乎的小手》这个内容,也活动了学生的手脚,可谓一举两得!2、引出课题后,抛出上节课学生留下的问题:全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画呢?让学生带着问题去朗读课文,给予学生自主学习和自主探究的时间和空间。在汇报交流时,我抓住爸爸、妈妈、姥姥说的三句话,进行语言文字的训练,进行朗读指导,进行学生个性化的理解。在理解三句话时,知识点各有侧重,并进行落实。根据学生的回答理解课文,朗读感悟。教学爸爸的话:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”时,参考资料,少熬夜!主要是给“替“换词,了解“替”还可以换成“给、帮”,把“给、帮”代进句子中去读一读。教学妈妈的话:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”时,指名学生感情朗读,体会,注意“啊”的读音。并且追问:“你为什么脸上带着笑容?”学生找出提示语“笑着”,再次指导朗读。教学姥姥的话时,理解“挠”的'意思,体会“挠痒痒”时的舒服感觉,学着姥姥的样子朗读课文。在此基础上,出示三句话,请学生再次体会“替、帮、给”的互换,把“同一个意思,可以用不同的词语来表达”这一知识点深入学生的心中。3、在学生学习第六自然段时,我主要设计了以下几个步骤:A.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了,她明白了什么?B.出示句子:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!指名读,理解“它”指什么?理解句子,朗读句子。C.兰兰长大以后,会帮我们做哪些事呢?D.兰兰的小手真能干,我们小朋友也很能干,我们会做什么呢?E.出示句式练说。我帮老师_______________________________________我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我为大家_______________________________________(教师感叹式的表扬。)F.教师总结:老师喜欢你们这双胖乎乎的小手!这双红润润的小手!这双勤快的小手!通过这样层层深入的教学,学生对课文内容进行了理解,学生的说话能力得到了训练,学生的情感渗透都得到了落实。4、布置作业:在作业布置这一块,我主要是安排了两项作业:一是用激励性的语言鼓励学生课内写好字。二是中饭后,请大家用水彩笔把你的小手画在纸上面,写上一两句话,送给你最喜欢的人或者贴到教室后面的展示台上。做到课内与课外结合,做到知识与综合性学习的结合。四、课后反思(欢迎浏览):中饭后,看到学生都在画自己的小手,把自己想说的一句话写在纸上,送给爸爸或妈妈。看到家长笑盈盈地接过孩子的画,我的心里也涌动着一种激动。上完课,我对本课教学进行了反思,感觉整个设计目标明确,重点突出,以书为本,充分重视文本,充分重视基础知识与能力的落实,效果比较好。但以下地方做得还不够:参考资料,少熬夜!1、对学生表达时出现的细微错误没有及时地进行指出。2、学生与学生之间的评价还不够精彩。3、朗读指导还可以更加深入与细致一些。电脑绘画创作比赛说课稿【第二篇】电脑绘画创作比赛说课稿一、说教材课题“可爱的家”图画创作比赛内容分析本课书是小学信息技术教材第一册第六课《漂亮的房子》第二课时的内容,为了能让学生从喜闻乐见的任务出发,故将主题定为“家”,这节课是在学生初步掌握“windows”画笔的基本操作和常规应用的基础上进行的。本节课形象直观,灵活有趣,色彩鲜明,思想开阔,题材平实。目的是让学生通过对所学内容的应用,描绘出“美丽的家”。在此过程中不但可以充分调动学生的动手、动脑的能力,并让他们充分集合一切的可开发资源,勇于开拓创新,让课本知识的教学与现实生活结合,使创新思维、审美能力、爱国情操、协作精神得到进一步的发展。教学目的1、培养学生在“windows”画笔中运用各种工具和颜色的综合处理能力。2、培养的协作性学习和活动性学习的能力。3、培养学生的综合实践能力和创新意识。4、培养学生的审美素养,提高学生的审美能力。重、难点培养学生的创新意识和提高审美能力。教材处理为了突破重、难点,本课的教学设计是以“学生练”为本,把学习的主动权交给学生,从喜闻乐见的学习任务出发———————描绘“美丽的家”,以兴趣为动力,通过主动参与、自主探索、小组讨论等方法,在轻松主动的学习氛围里完成学习任务。二、说教学方法所用教具广播系统、“可爱的家”佳作数幅、教学课件课前准备将学生随机分成二到三人一组,全过程以小组为单位进行。所用教、学法任务驱动法、协作学习法、作品点评法三、说教学过程1、谈话法引入(激发学生的学习兴趣)师:同学们,今天有几位同学将他们的家搬到电脑里去,我们一起去参观一下好吗?生:好。2、佳作示范,抛砖引玉参考资料,少熬夜!师:他们的家漂亮吗?生:漂亮。师:你们能说说他们的家为什么美丽?3、(请学生点评作品)让学生通过讨论、思考说出各幅画的特点。4、得出结论一幅好的作品必须主题鲜明,布局合理,色彩和谐、创作新颖等。师:大家知道他们的画是怎么样创作出来的吗?生:是用我们学习过的“windows”画笔创作出来的。师:你们能将自己的美丽的家用“windows”画笔画到电脑中来吗?生:能。师:我们一起来进行一个以“美丽的家”为主题的创作比赛好吗?生:好。5、呈现任务:任务创作一幅以“美丽的家”为主题的画。要求以小组为单位进行,全画必须用“windows”画笔完成。评奖根据作品的。整体布局、颜色搭配、生动形象,为标准,可以适当加入花草树木、动物、景色等素材,增添画的感染力。奖励方案分别评出一、二、三等奖六名,获奖者将得到证书一本,并将作品放在电脑室的佳作示范区中展出。作品上交以作者的姓名为作品的文件名,上传到以下的文件夹中teadher学生作品可爱的家作品的评奖方案作者姓名整体布局(30分)颜色搭配(20分)设计创意(20分)素材运用(20分)其他(10)总得分6、学生创作:“好,现在就请同学们与你的组员一起大显身手,一展才华,用你们的智慧将‘美丽的家’呈现在大家的面前。”抓紧学生好表扬、爱表现的特点,用激励性语言来激发他们绘画的兴趣和创作的意欲。(停止广播)将创作的主动权交给学生,让他们通过与组员的协作,完成图画。这时,我走到学生的中间,解决学生在创作中遇到的参考资料,少熬夜!各种问题,鼓励和指点他们从多种途径,采用不同的方法来画画,启发学生的创作灵感,从而达到举一反三,创意倍出的效果。7、作品上交8、作品评价,体味成功由学生推选出五位学生和教师一起组成“作品评审团”根据作品的评审标准给以评分,在此过程中,可以适当的请一部分的作品作者说说该幅作品构思意图、表现优势等。目的是为了增强学生的自信心,同时也让更多、更好的创作精华得以进一步的交流,使学生尝试到成功的喜悦和创作的快乐。9、心得交流,共同进步请得一、二等奖学生说说创作的感受,作品得奖的关键,并为如何才能做出一幅好的作品谈一下个人的见解。让学生在此中明白,“windows”画笔是能得心应手地画出好作品来,只要你愿意去探索,去发现。四、自我评价整节课,从任务的确立到作品的评价,为的都是让学生最大限度的去发挥、去创新,通过协作、实践创作出一幅幅五彩缤纷的“可爱的家”。本节课以我镇开展的《在网络环境下基于任务驱动的教学模式》课题研究为指导中心,以任务驱动教学法和在网络环境下的协作学习和自主探索的学习方法为主。从任务的确立到作品的评价,充分体现学生的主体地位,教师只充当一个引导者,组织者的角色,让学生快乐的学习氛围中自主的完成学习任务。语文《骑牛比赛》说课稿【第三篇】语文《骑牛比赛》说课稿一、说教材(一)分析教材《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第2篇课文。本文有三个自然段,写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演,给予人们启示:高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理,从而培养学生良好的思想道德品质。(二)教学目标根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求,确定本文的教学目标如下:1、知识与技能:掌握本文9个生字和1个偏旁,绿线格里的字只回认不要求写。2、过程与方法:通过正确流利地朗读课文,探究理解课文内容。掌握生字新词,并背诵课文。3、情感、态度与价值观:让学生懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕艰苦,才能学到真本领。(三)教学重点难点1、流利、有感情地朗读课文。2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。”参考资料,少熬夜!二、说教法(一)直观教学法《语文课程标准》指出,要爱护学生的好奇心,求知欲,激发学生的主动意识和进取精神。据此以及教材的特点,我采用直观教学的方法,让学生通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我请学生搜集有关动物比赛知识。学生一个个兴趣怏然,告诉我有日常生活中的'斗蟋蟀比赛、斗鸡比赛,还有香港的跑马、西班牙的斗牛比赛,等等。(二)情境创设法通过图文比较感受公牛的疯狂撒野,骑手的高超技术,观众的兴高采烈,再分小组排练表演比赛实况。在这种近乎游戏的教学中让学生充满乐趣的学习,达到了于老师所说的“语文教学要多些情趣,少些规则”。三、说学法根据我班学生年龄和心理特点,我采用练习发和讲读发。著名教育家夸美纽斯说:一切语文在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多,语文教学应该以写字学写字,从谈话中去学谈话……根据《语文课程标准》的要求,在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后,让学生观看西班牙斗牛的录象,要求学生以小组为单位说说斗牛的经过,现场的反映和自己的感受。激发引导学生潜移默化地运用用书中有关的词语。这样学生才真学会了语言的运用。四、说教学过程(一)谈话,导入新课1、同学们,老师上一节课要求大家回去搜集些有关动物的比赛,谁能来给我们介绍一下呢?2、学生交流中,我相机介绍补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情。3、骑牛比赛会怎样呢?今天我们一起来学习课文,去感受那激烈的比赛场面。(相机板书:《骑牛比赛》)(此环节引导学生从一年级就开始学习从多种渠道活动获取信息的本领,不仅促使学生主动地学,更教给我寻求(二)反复读文,讲读有法。1、学生借助拼音读准字音,读通句子读通课文,标好自然段。2、学生自学生字,读准字音,记住字型。3、再读课文,思考:从哪些语句可以看出南美洲人特别爱开骑牛比赛?(出示图分析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”,联系生活理解“兴致勃勃”。)(此环节体现了重视读的同时重视“思”,边读边思,教得实在,学得扎实。)(
本文标题:说课稿比赛(最新4篇)
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