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参考资料,少熬夜!幼儿园环境创设活动的总结5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园环境创设活动的总结5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班环境创设小结【第一篇】为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用,根据幼儿园工作计划要求,围绕“主题墙创设、整体环境及区域创设”开展了班级环境布置创设评比活动。前阶段,幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布置,为此,大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源,积极行动,在老师的精心策划下,各班级的主题环境、区域角、家园栏、自然角等都构建得非常丰富,教室、走廊等环境焕然一新。感叹于老师们对工作的满腔热情,佩服于老师的心灵手巧,浏览了各班之后,总体感觉为:各班级的环境各有特色,丰富程度也参差不齐,在所创设的区域区内,教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点,使环境为教育教学服务。在观摩评比活动中,每到一个班,都会听到本班教师绘声绘色的介绍,大家边听边思考、边交流、边学习,互相吸纳各自的优点,指出彼此的不足,每个班都有值得我们学习的地方。思想的火花在瞬间碰撞,使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。同时,通过本次评比,让我对环境创设又有了新的思考:1、幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容,对创设的墙饰更要蕴含其教育价值;环境应具可变性,要随主题的变化而做适时的调整,同时,不仅在形式上要强调师生共同参与,即教师与幼儿共同设计完成,教师完成大的框架,幼儿参与其中的制作,在此过程中,教师还要给孩子留有空白,给孩子创作想象的空间,这样,在增强互动的同时幼儿的能力也得到发展,另外,在展现与主题配套的挂饰和作品时要注意所用材料的风格统一,因为统一格调给人以和谐之美,避免出现不伦不类。2、各活动区设置要合理,区域材料不仅要体现年龄段孩子的兴趣特点,而且还要体现区域材料的丰富与新颖,可供幼儿操作;在投放材料上,教师要充分考虑活动的用途,要设想好投放物的各种玩法,以及活动对孩子的发展等。3、作为环境创设的一部分,各班的家园栏是宣传幼儿教育的一个媒介,更是家长了解幼儿园教学工作的一个有效窗口,图文并茂的宣传内容更能让家长更多地参与班级工作,配合老师做好家庭教育工作,所以不仅张贴内容要多样化,而且要随主题、季节等变化进行定期更换、增添。4、低墙面的布置更要体现幼儿的参与性;在展示孩子作品时教师要对作品进行一些修饰和包装,让孩子对自己的作品参考资料,少熬夜!感到成功与自豪,增强他们的艺术审美感。同时,对幼儿的作品要及时更换,以激发幼儿积极参与、展现自我的乐观态度和信心。总之,通过这次班级的环境创设,我从全园老师的身上学到了不少知识:幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰,也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的,紧紧围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动幼儿和社区资源共同参与的积极性,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。因此科学地进行幼儿园环境创设在日常教学中至关重要的。在今后的环境创设中,我一定挖掘别人的优点,取长补短,吸取领导的指导,展示出自己的闪光点,争取做得更好。专题总结—小班环境的创设【第二篇】小班幼儿入园已有四个月的时间了,转眼又到了学期末,他们从又哭又闹的小调皮转变成了活泼懂事的乖宝宝,慢慢适应了幼儿园的生活,并越来越喜欢上了这样的集体生活,在这几个月中为了让他们能从小家庭走进快乐的大家庭,能快乐的集体生活,本学期我主要在环境上下功夫,从环境的点点滴滴着手进行了一系列的转变,下面我就对本学期的工作做以总结。由于小班幼儿刚刚入园对幼儿园陌生有带点恐惧,为了让幼儿更快的适应幼儿园生活,给幼儿创造一个安全、温暖、互相信任的环境气氛尤为重要,对幼儿的整体发展有正面作用,因此在幼儿刚入园时力求让班内环境具有家的温馨,时时让他感受到安全与快乐,在活动区中尽可能的为幼儿创设家的感觉,布置温馨可爱、让他慢慢融入其中,适应幼儿园生活。经过一段时间当幼儿慢慢适应了集体生活以后,我们也循序渐进的开展园本课程—探索合作式主题活动,由于小班年龄偏小对于感兴趣的事或物不是十分明显,对于生成主题与主动探索有一定的困难,因此环境的创设对于激发幼儿兴趣点,及主题活动的顺利进行十分重要。(一)墙饰的创设主体与环境是密不可分的,环境是为主题而创设的,而主题必须依靠环境才能更深入、更具体的开展。主题环境的创设不是一朝一夕的工作,它至始至终的贯穿整个主题,是教师和孩子们集体智慧的结晶。本学期在“牛奶”的主题活动中,主要是由于牛奶很贴近孩子生活,孩子们每天都喝它也很喜欢喝它,所以预设了“牛奶”这一主题活动。为了更好的开展此活动,给孩子创设一个自由宽松、富于创造的环境,在墙饰的创设上我力求色彩和谐、立意新颖使活动室活泼起来,并随着主题的的进展而变化,让幼儿充分感受到牛奶的“味道”随处可及,首先在门口用奶牛博士以广告语的形式出示广告牌,题为—“今天你喝了没有”,时刻提醒幼儿每天都喝牛奶。在入口处又以一只大奶牛做形象代言人发出“多喝牛奶身体棒”的口号时刻提醒幼儿牛奶的参考资料,少熬夜!营养,并在奶牛肚子上和孩子们共同贴上小朋友自己带来的各种奶盒、奶瓶等。在活动区的墙饰上贴有相关的图片,也是墙饰的一个重要内容。如在建构区贴上奶牛、各种汽车、交通岗、小朋友全家福照片、图片,激发幼儿搭建奶牛场、停车场、及小朋友的家等的堆砌欲望。在表演区贴上大大的背景情景图,使幼儿很快进入到角色,激发幼儿表演的愿望。在这些墙饰上随着主题的变化而随时变换,最重要的是以幼儿的兴趣为出发点,进行创设,并提供让幼儿参与墙饰布置的机会,幼儿的作品为布置墙饰的主要内容,将其贴于窗上、墙壁等处,让幼儿对自己的成就有一定的认识,并使环境幼儿化,同时培养幼儿的创造力、想象力、动手操作能力等;培养幼儿的参与意识、自我意识与主人翁精神,增强幼儿自信心,获得创造过程的快乐。(二)活动区材料的提供除了活动室墙饰具有重要教育价值外,活动区材料更是对幼儿起着不可替代的重要作用,是与之幼儿真正对话的同伴,因此在活动区材料上与下午班老师共同研究、共同投放与主题相关的各种材料。*建构区要有足够的积木之外还搭配其他玩具,如在进行“车辆”的主题活动时,放置各种车辆模型(公共汽车、小轿车、摩托车、警车、救护车……)还配以交通标志,这些适当的辅助玩具,可以激发幼儿的创造力、增添游戏的趣味性,扩展丰富游戏的内容,发挥幼儿想象力,并很注意辅助玩具提供的适当性,太少易引起幼儿间的争议,太多会干扰积木的搭建,取代积木的价值。因此我特别注意辅助玩具的辅助性,同时将搭建好的模型放于室外或室内,使幼儿感受到不同的乐趣,让幼儿体验到成就感。*美工区的活动也很多。美工区活动不仅可以丰富幼儿生活、增进幼儿审美、创造力,对培养幼儿技能也十分必要。首先小班主要以涂色为基础,大面积涂色到局部均匀涂色对小班来说是最基本的练习,,为幼儿提供必备的纸张、画笔、橡皮泥等材料供幼儿自由运用,并依主题提供相关的图片范画供幼儿选择随意涂画并提供些稍有难度的车轮滚画等。同时搓、揉、撕、撒、拧或与其他玩具相配合,可培养幼儿想象、创造力及小肌肉操作能力,如在“甜甜的糖”活动中为幼儿提供各种皱纹纸、糖纸、彩纸,供幼儿制作糖果,运用撕、搓、揉、拧等方法制作糖果或纸团粘贴等,都是孩子们喜欢的活动,也使之得到发展。当然在其他活动区中也随主题的改变而不断增添材料,及时满足幼儿需求及动手的愿望。在幼儿的生活中,环境是对幼儿有重要影响的因素之一。他们需要充满爱的环境,需要富于创造的环境,需要有助于增强智力的环境,需要同伴交往的环境,……总之他们的生活依赖环境,他们必须发展适应周围环境及改善、创造环境的能力,进而获得自身的全面发展。参考资料,少熬夜!幼儿园环境创设总结【第三篇】《幼儿园工作规程》明确提出:幼儿园要“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”,我园作为一个新建园,一切都像一张白纸,需要教师们精心策划,悉心描绘,把全园良好环境创设作为基础工作来抓,在宽敞的园内精心规划,合理布局,努力为幼儿构筑一个多姿多彩、和谐宽松的有利幼儿健康人格发展的育人天地。我们从南面的大窗户入手,先对其进行了装饰,一楼主要以“陆’为主,二楼以“海”为主。托班以动物为小主题,突出了爱惜动物,动物的特征与习性,引导幼儿认识动物,了解动物。小一班以水果为小主题,让幼儿学会观察、分析、比较水果的形状、颜色、味道等,知道水果是各种各样的。小二班以各式各样的车为小主题,幼儿能辨认出几种常见的汽车,并爱在游戏中模仿汽车的叫声及模仿开车动作。旨在通过有趣的活动向幼儿介绍几种常见车辆的名称及用途,增加幼儿的社会生活常识,促进幼儿社会性的发展。中大班以海底的美丽世界为主题,认识各种海洋生物,激发幼儿的探索欲望,培养幼儿的环保意识。为幼儿展开一个神奇的世界。我们本着以幼儿为本”的原则,共同与孩子创造一片欢乐天地,我们也终于尝到了成功的甜蜜。我们的环境创设特色主要体现在以下几个方面:1、环境的创设贴近孩子的生活孩子是幼儿园的主角,因此,在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发,以孩子为中心,创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境,这样才可以调动孩子的积极情感,激发孩子的兴趣,从而促进孩子更好的学习。2、环境的创设要有知识的体现幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主,在整个主题活动中,孩子在幼儿园的教学活动中获得这些的相关知识。除了课上的学习活动之外,环境对于学习内容的体现也是至关重要的,因此,教师要对孩子们的学习内容创设专栏,供孩子们继续学习、总结梳理经验。3、美的表征不同的表征形式,会带来不同的视觉效果。孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的,因此在其他人欣赏的时候很不容易看出孩子的内在发展变化。因此,如何让大家感受到孩子的这种进步与发展,教师充分的发挥自己的独特智慧,让环境变的美观,有内涵,并且能够表现出孩子的韵味,还通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。4、帮助教师提高环境创设的技巧,激励教师不断创新。幼儿园环境创设的为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。我园领导让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况,向大家介绍创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨,大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析,提出建议。老师通过研讨,既参考资料,少熬夜!帮助了别人也提高了自己。但存在以下不足之处:1、环境的创设要注意与孩子的互动在创设环境的时候,教师要注重环境的互动性。首先,孩子们在学习相关主题后,会有表达表现的欲望,他迫切的像要把自己知道的东西讲给他人听,因此,教师要尊重孩子的这一特点,帮助孩子孩子创设的一个表达表现的空间,让孩子们充分的发挥这种表现的潜能,帮助孩子有一个良好的自我认识,和对他人的认识,增加孩子的自信。2、让孩子自主创设孩子的世界”。我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的,幼儿只占小部分的参与。环境布置好后,让幼儿充当观赏者,很显然,在这个过程中,幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目,但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过反复的学习、讨论、尝试、改进,秉承上学期的研究探索成果,我园要求教师马上扭转观念,一改往日创设环境的方式,本着以幼儿为本”的原则,共同与孩子创造一片欢乐天地。孩子是环境的主人,在幼儿园环境的创设中,我们要以孩子为中心,时刻从孩子的角度出发,挖掘自身的潜能,不断创造一切的可能。以上就是我在近阶段的学习体会,当然还需在今后的实践工作中不断的总结与成长,我会一直努力的!幼儿园环境创设总结【第四篇】皮亚杰的相互作用论告诉我们,儿童的认识发展是其不断地与环境的相互作用中获得的。教育相关部门对幼儿园教育颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:环境是重要的教育资源,应该通过对环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。所以幼儿园班级环境创设已是幼儿教育中的重要关注课题。幼儿园大班班级环境创设要与幼儿园教育目标
本文标题:幼儿园环境创设活动的总结5篇
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