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好文供参考!1/15《测量》教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《测量》教案精编5篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!大班数学教案《测量》1活动目标:1、教幼儿学习自然测量,初步掌握测量的方法,激发幼儿参与测量的兴趣。2、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体,在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。3、愿意与同伴合作交流,解决问题。活动准备:1、长度不同的筷子、铅笔、吸管等。2、若干张记录表格。3、粉笔若干。4、魔箱和宝藏图。活动过程:1、以游戏“看谁跳得远”引入活动,激发孩子学习的兴趣。2、学习测量方法。好文供参考!2/15(1)自主探索测量方法。要求幼儿人人动手,运用测量工具(筷子),测量桌子的长度。测量结束,鼓励幼儿把自己的测量方法和想法与老师、同伴们交流。(2)教师示范正确的测量方法。测量时,筷子的一头要对齐桌子的边角,在筷子的另一头用粉笔画一条短线作记号,第二次测量的时候要从记号的开始处接下去量,边量要边数,一根筷子,两根筷子,……最后就能记住桌子长度有多少根筷子长。同时强调测量工具(筷子)必须沿着边测量。(3)幼儿分组测量,掌握正确的测量方法。①幼儿两人一组,用不同长度的筷子,测量活动室的门、窗户及黑板的边,并记录测量结果。②教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的'情况。③请个别组幼儿交流测量时遇到的困难,并采取哪种办法解决,再汇报测量的结果。(4)引导幼儿分析讨论:同样的门、窗户、黑板,为什么都用筷子测量,而结果却不一样?老师用与孩子一样的测量工具(筷子)进行演示,引导幼儿观察筷子的长短,得出筷子长,量出的次数少;筷子短,量出的次数多。好文供参考!3/153、游戏:找宝藏。幼儿从魔箱里摸出一张画有藏宝地点的标记图,根据图运用各种测量工具进行测量,找出宝藏。4、结束小结:今天我们学会了用各种测量工具进行测量,还知道了测量的结果和量具的长短有关。出来今天用的量具外,还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友会去后找一找、试一试好吗?大班数学教案《测量》2设计意图:我园自然的环境资源十分丰富,每到暖和的春季姑娘到来时,花儿竞相开放,小树披上新装,孩子会在树桩上玩耍,一旁的粗细不同的树,更是孩子最亲密的好朋友,不管是放学时还是户外活动时,总看到孩子们兴致勃勃的和几个好伙伴玩着,有时候孩子们对季节引起小树的变化都非常的感兴趣,当然也有的孩子会问老师树上的年轮,比较大树哪个更粗壮,结合孩子们的好奇心,我们开展了本次活动。活动目标:1、通过自由探索,体验多样粗细测量,理解首尾相接的测量方法。2、能完整讲述自己的发现,通过活动发展语言表达能力、动手操作能力,观察能力。好文供参考!4/153、从小树立爱护树木的意识。活动准备:丝带、穿成串的回形针、水彩笔、记录表若干,1-8的数字卡片,活动过程:一、开始部分(一)谈话导入,引出粗细测量的游戏:1、教师提问:(1)我们这是在哪?(2)春天的小树林漂亮吗?大树多不多?(3)认识这些树吗?这些树一样吗?哪里不一样呢?2、引导幼儿大胆表述。3、教师小结:春天的'小树林很美,各种各样的树木,树桩都有许多不一样的地方。4、引出“谁粗谁细”的游戏。出示1-8的数字卡片,教师:我们今天来玩一个游戏“谁粗谁细”,在玩游戏前我们得先邀请树林里的一个好朋友,可以是一颗树也可以是一个大树桩,请两个小朋友为一组,拿着一张数字卡片,选择好了就将数字卡片贴在上面。二、基本部分(一)体验多种粗细测量方法,感受测量的乐趣1、体验目测的方法判断树木的粗细,好文供参考!5/15(1)教师提问:a、它们一样粗吗?你怎么知道不一样粗?b、用了什么方法?(目测)c、用目测的方法来比较哪个树最粗?哪个树最细?(2)讨论:用目测能比较出粗多少,细多少吗?(3)师幼小结:目测的方法非常不错,不过不能比较出粗多少,细多少。2、幼儿集体操作:探索找出比较粗细的多种方法,感知测量工具与测量结果的关系、(1)幼儿集体操作:探索找出比较粗细的多种方法a、教师提问:有什么的方法能比较出粗多少,细多少呢?b、请幼儿找一颗树探索粗细测量的方法,教师在一旁指导。(2)运用身体不同部位测量,初步感知测量工具与测量结果的关系a、教师提问:你找到了什么方法能比较出粗多少,细多少呢?(用手量的方法)b、幼儿找一颗树试一试,教师在一旁指导。c、教师提问:他是怎么量的?手指两端伸到最长了吗?d、引导幼儿将手指两端伸到最长再次测量,其他幼儿数测量结果。e、讨论:为什么两次测量的结果不一样?f、教师小结:两次测量时手的长度不同,测量次数不同。好文供参考!6/15g、教师尝试用手测量,幼儿数测量结果。h、讨论:为什么师幼两次测量的结果不一样?i、教师小结:原来同样量这棵树,我们手的长度不一样,测量的次数也不一样,这个方法不能比较出粗多少,细多少。(2)幼儿体验用双手环抱的方法,感知测量工具与结果的关系。a、教师提问:还有什么的好方法能准确比较路段的长短呢?(双手环抱)b、引导幼儿找一颗树试一试,教师在一旁指导。c、教师尝试用双手环抱测量,幼儿记录测量结果。d、讨论:为什么师幼两次测量的结果不一样?e、教师小结:原来同样量这棵树,我们胳膊长度不一样,测量结果也不一样,这个方法不能比较出粗多少,细多少三、结束部分树立从小爱护树木的意识。(1)讨论:怎样保护我们的树朋友,(2)组织幼儿互相讨论。(3)教师小结:树木是人类的朋友,保护树木要靠大家来完成,我们可以种植小树苗,给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子,不乱折树枝,不爬树等方式保护树木,为了增强大家的环保意识,我们国家就将每年的3月12日做为中国植树。延伸环节:好文供参考!7/15幼儿和树桩继续玩“谁粗谁细”的游戏,进一步学习运用工具量直径比较物体粗细的方法。大班数学教案《测量》3活动目标:1、能够掌握正确的测量方法。2、知道量具的长短与测量的结果有关,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。活动准备:测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记活动过程:1、导入:将幼儿分成五组,进行跑步比赛。师:你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)2、提出测量要求:这里有许多材料,每组商量一下选一种材料进行测量,并将测量的工具和结果记录下来交给老师。3、幼儿第一次尝试测量,教师观察幼儿的测量方法是否正确,并指导幼儿与同伴合作。4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示,师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始,依次接着量)。如幼儿测量好文供参考!8/15的都正确,也请一位幼儿示范,教师加以解释。5、请幼儿反思刚才本组测量的'方法是否正确,进行第二次测量验证第一次的测量结果。6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。7、提出问题,引起幼儿思考:为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同,有的长、有的短,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。8、游戏:找宝藏。第三次尝试测量。幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图,根据图进行测量,找到宝藏。9、结束小结:今天我们学会了用各种工具进行测量,还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外,还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?活动反思:幼儿对与数的概念理解难掌握,测量的意义难理解,只有利用日常生活中见到的,加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案,让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动,但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动,但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中,应该多锻炼幼儿的动手能力。好文供参考!9/15《测量》教案4教学目标:能用自然物正确地测量线段及图形边的长度,并比较长短。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。教学准备:1、两名运动员比赛跳远的图片(运动员跳出的线段长度是2的'倍数),2厘米长的短棒若干。2、幼儿用书,形针若干,小木棒若干。3、实物投影仪。教学过程:1、学习测量的方法。提问:图上的运动员在干什么?我们来做小裁判,评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的方法来比较)教师在实物投影仪上演示测量的方法:用小棒沿线段一一排列,使小棒头尾相接,没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。请一位幼儿上来,分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度,教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。比一比谁跳得远,并说一说为什么。2、讨论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳好文供参考!10/15远、投掷的线段长度,并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。教学反思:一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。《测量》教案5教学目标知识与技能1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢,了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度,加深对平均速度的理解。过程与方法1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。好文供参考!11/153.逐步培养学生学会写简单的实验报告。情感态度和价值观1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯,在实际物理情境中体会物理过程,学习物理知识。2.通过实验激发学生的学习兴趣,培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学重难点重点:平均速度的测量。难点:平均速度的测量,停表的使用。教学工具多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。教学过程导入新课学校即将召开秋季运动会,初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。练了一会儿,同学们开始讨论:甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确,他感觉自己跑步的速度是越来越快的。李老师看到同学们争论起来,笑了笑说:“同学们,证明自己或别人的看法是否正确,需要收集有说服力的证据才行,大家想一想,怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢,还是越来越快的呢”?让小车从斜面滚下,观察小车的运动速度是否改变?怎样好文供参考!12/15测量小车的速度?学生思考:只要测量出丁同学跑步的速度就容易判断了。结合具体例子提出物理问题,便于学生思考回答。新课让学生阅读课本中关于实验的内容,要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。交流总结:实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度。实验依据的原理是v=,需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。主要实验器材:斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。刻度尺的作用是测量小车通过的路程。使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值,使用时要“放好”“读对”“记全”。停表的作用是测量小车运动的时间。使用停表前应观察停表的分度值、量程和零刻线。使用停表的方法:第一次按动──启动,长短指针开始转动;第二次按动──暂停,长短指针暂时停止转动;第三次按动──回零,长短指针迅速回到零点。金属片的作用:便于测量路程和时间。1.实验前的准备好文供参考!13/15指导学生将斜面调整好坡度,坡度既不能太陡,这样会使小车下滑的时间太短;也不能太小,由于摩擦,小车可能无法自行下滑。还要调整好小车的运动方向,不要使它从斜面上中途滑下。做好小组内人员的分工,哪一个操作小车,哪一个操作停表,哪一个记录数据,要分工明确,并协调好。学生练习用停表计时,先将小车放于斜面顶端,将金属片置于斜面底端,并开始数数:“5、4、3、2、1、0”;读到“0”时操作小车的同学释放小车,负责计时的学生迅速启动停表计时,当听到小车撞
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