我的早年生活教案【参考4篇】

好文供参考!1/13我的早年生活教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“我的早年生活教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《我的早年生活》优秀教案【第一篇】教学目标知识与能力:强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力过程与方法:学生初步尝试自主，合作，探究的`学习方式情感，态度，价值观:通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活重点难点重点:掌握概括信息的最基本方法难点:透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质课时安排作者背景介绍课件好文供参考!2/13导入1，我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫（萤火虫有什么特质）虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。2，文章写了我的早年生活当中的几件事入学考试学习英语入伍考试军事天分3，我的成功是偶然的吗自信，乐观，毅力4，哪些语段可以看出丘吉尔的自信点拨:面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢分析:我乐意……不知道的；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说证明他有慧眼，能判断我全面的能力；在差班读，他说自己也一点也不比他们差；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。2)通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也好文供参考!3/13可以看出他的自信（运用课文知识，验证自信这个观点）点拨:给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他丢人现眼；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。小结它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。《我的家》教案【第二篇】学情分析活动设计源自吉林省省编幼儿园主题活动课程中的“盖房子”主题，本主题由“收集房子资料”“房子的结构”“尝试盖房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5个二级主题构成。在前几个主题的活动中，孩子们对建筑已有了初步的了解，对建筑设计产生了浓厚的兴趣。生活中，随着农村经济的不断发展，农民的生活也发生了很大的变化，许多小朋友的家里都在计划盖新房或装修房屋。家是孩子们生活的第一环境。幼儿对未来的家有着美好的憧憬和向往，有表现欲望及创造兴趣。他们天天都在家中生活，但这座房子里有什么，物品怎样好文供参考!4/13放置的，幼儿不太留心，也不主动去关心，对家的感受也不是十分到位。因此，在二级主题“房子里的秘密”中生成三级主题“我的家”，让幼儿在对爱的感受中进行创作，在创作中感受家的温暖，同时在活动中渗透对幼儿的环保教育和安全教育。活动目标1．通过引导幼儿欣赏诗歌、理解诗歌内容，让幼儿知道家是世界上最温暖的地方。2．让幼儿通过操作活动，体验动手操作的快乐，产生积极的创作欲望，尝试根据自己的想象建造一个未来的家。3．通过活动，适当渗透环境保护教育和安全教育，并注意对幼儿自我管理习惯的培养。活动准备材料准备：省编主题课程《幼儿操作材料》，课前做好的各种微型家居物品，剪刀、橡皮泥、胶水等。经验准备：幼儿对房子的结构已有初步的了解，有初步的设计经验。活动过程1．活动导入（1）布置展墙。教师与幼儿一起将收集来的幼儿家的室内外照片粘贴在墙上，形成一面展墙。分析：这样做的目的是充分发挥幼儿的民主意识，激发他们的参与兴趣，让他们自主参与到活动中来，效果非常好。好文供参考!5/13（2）幼儿欣赏图片，从中找出自己的家，并向其他小朋友介绍自己的家。分析：从孩子们熟悉的事物入手，孩子的兴趣非常高，争先恐后地发言，活动出现第一次高潮。（3）教师谈话：小朋友们，听到你们的介绍，老师非常高兴。因为我们每个小朋友都有一个可爱的家，我们每天在家里学习、休息、娱乐，开心极了。刚才有的小朋友说自己家要盖新房子了，还有的小朋友说自己家就要装修房子了，那么，如果要你来设计一个自己未来的家，你会设计成什么样子呢？（问题提出后，个别幼儿没有认真思考就急着发言，教师提示他们仔细想想）（4）幼儿纷纷说出自己的设计构想。李昊然：我未来的家的外形是汽车形状的，有两个轮子，冬天可以开到温暖的南方，夏季再回到北方的家乡。张洋：我未来的家是两层小楼，外表与现在的楼房没什么区别，但是我要把它安放在月亮上。李双：我未来的家有两间漂亮的`小屋，一间爸爸妈妈住，一间我住，这两间小屋都是飞碟形状，能飞向世界不同的地方。马帅：我未来的家建在大树上，有像滑梯那样的梯子可以上下，把现在的土地腾出来种粮食，让家里有更大的收获……分析：幼儿在这一环节兴趣依旧很高，展开想象，积极表达自己的想法，部分幼儿表达得十分精彩。好文供参考!6/13（5）小朋友们的愿望太美了，你们的愿望一定会实现的，现在让我们来听听一个与我们一样大的小朋友的愿望吧。2．欣赏诗歌（1）教师朗诵诗歌，要求幼儿闭上眼睛认真倾听，体会诗歌中的意境。（幼儿的倾听习惯很好，都能认真听）（2）这首诗好吗？好，现在我们再来欣赏一遍（播放课件），幼儿在认真倾听的基础上，感受诗歌中温馨的气氛。（观察发现：幼儿的注意力非常集中，陶醉在课件音画设计的情境和氛围中）（3）请幼儿说出诗中小朋友的愿望是什么？这个愿望是送给谁的？建的新家是什么样子的？（幼儿回答踊跃，可谓争先恐后）（4）播放音乐，幼儿随老师朗诵诗歌，师生共同创编动作。分析：在这一环节中幼儿乐于表现自己，自主创编动作，并能有感情地诵读。（5）小朋友们，诗中小朋友的新家漂亮吗？（漂亮）你的新家会更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？谁愿意告诉老师？（6）幼儿纷纷说出自己的设想，教师组织幼儿讨论。刚才，小朋友们都说出了自己的设计想法，现在咱们讨论好文供参考!7/13一下，谁的想法好，好在哪里？谁的想法有不合适的地方，哪里不合适？分析：，幼儿参与态度比较积极，部分幼儿评价很到位，能切入问题要害。（7）教师表扬环保、安全、创新的设计想法。好，现在我们就按自己的想法来动手构建自己未来的家，送给爸爸妈妈，好不好？分析：活动出现第二次高潮，幼儿的创作欲望强烈。3．动手操作（1）播放音乐，幼儿打开省编《幼儿操作材料》中的“盖房子”。（2）剪下纸条做围墙粘在虚线上。（3）再按自己的设计想法把家具等放在房子里。（对操作有困难的幼儿，教师给予指导、帮助和鼓励，同时注意提醒幼儿收拾用完的物品，注意保持卫生与安全等）（4）作品展示。①把作品放在操作台上，播放音乐《可爱的家》，幼儿间互相欣赏。分析：在这一环节中，幼儿的心情是愉悦的，听觉和视觉上都感受着家的温暖，情感体验深刻。②教师适当评价，鼓励幼儿的创新设计。（5）畅谈感受：小朋友们，家给你的感觉是什么样的呢？好文供参考!8/13（由于有了上面的体验，幼儿很轻松地说出了自己的感受，使情感得到进一步的升华）4．活动总结（1）播放音乐《可爱的家》，师生共同有感情地朗诵诗歌《我的家》。（2）教师总结：小朋友们，家是温馨的港湾，家是心灵的驿站，家是世界上最温暖的地方，家是我们成长的摇篮。我们为自已有温暖的家感到幸福和骄傲，我们也会用自己的双手把它建得更加美好！让我们用歌声来表达我们对家的感受吧。（3）师生共同演唱歌曲《家》。5．活动延伸把自己设计制作的“家”拿给爸爸妈妈看，同时说出自己的设计想法，并在课下不断完善自己的家。《我的第一本书》教学设计【第三篇】教学目标1、学习目标：⑴速读并复述课文，把握本文的主要内容；⑵分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。2、能力目标：通过分析重点的语句，体会本文的思想感情3、教育目标：好文供参考!9/13教育学生珍惜现在的生活环境，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。学习方法自主、合作、探究。教学用具投影仪。课文感知本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。课前二分钟简介《死魂灵》。（体会果戈理独特的幽默风格，感受讽刺文学的魅力）教学步骤一、导入新课由《我的第一本书》的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？（引导学生进行思考，分析文章的题目）（要求学生速读课文）设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第好文供参考!10/13一本书？作者创作的目的在于什么？识记重点字词：幽默凄惨奥秘翻来覆去（教师检查学生的预习情况）二、复述课文，整体感知课文组织同学复述这“第一本书”的故事，探讨下面的问题：1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？3、情感丰沛是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。父子情、师生情、同学情、生活趣味。三、揣摩与感悟1、完成研讨与练习二。2、朗读文中描写父亲为“我”抄写、装订课本的段落（3～8自然段）。问题探究：1、父亲看见我的课本，为什么会显得那样的愁苦？2、父亲听见“我”的解释，为什么只是“深深叹着气”，而且说“元贞比你有出息”？四、拓展与延伸1、阅读训练：好文供参考!11/13⑴选文主要写了什么内容？请你用简明的话语加以概括。⑵请你猜一猜，父亲为什么没有揍我？其中蕴含着父亲的什么感情？⑶文中的“居然”去掉好不好？为什么？⑷请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。⑸选文中最后写道“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，还值得我们用崇敬的心灵去赞美。”请联系上下文谈谈：为什么说“它值得我用崇敬的心灵去赞美”？2、课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。请你在课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛故事》）。五、布置作业要求学生将课堂拓展口头练习整理一下，写成短文。课后记本文重在调动学生的情感储备，由于年代相隔比较的久远，学生对与文章内容的理解有一定的困难。因此，在实际的授课过程中，我注重从第二自然段的分析使学生能够整体的感知文章好文供参考!12/13的创作背景，在与学生合作探究本文的思想感情的过程中，我注重从本文的情感特色入手，注意用情感人，收到了较好的教学效果。《我的家》教案【第四篇】《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌歌曲委2/4拍，五声宫调式，节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口。歌曲分三个部分：第一部分中XXXX|XX|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。学情分析1、总情况：二年级绝大多数接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲，会弹钢琴、跳舞。学生为启蒙儿童，大部分以7周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。2、学习习惯、心理特点：学生刚进入小学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初好文供参考!13/13步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的`阶段。本学期才是学生开始正式系统化的学习音乐的第三个学期，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计