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参考资料,少熬夜!《难忘的一天》教学设计(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《难忘的一天》教学设计(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《难忘的一天》教案【第一篇】第一课时教学目标:1、学会本课12个生字,认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。2、读课文,自己观察画面,培养学生的观察能力。3、能正确、流利地朗读课文。4、初步了解课文内容。教学重点:1、学会本课生字新词。2、读课文,自己观察画面。3、正确、流利地朗读课文。教学难点:1、指导学生学习难字:难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习,明天报效祖国的信心和理想。教学过程:一、激情导入,揭示课题。1、同学们,在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。2、根据同学们发言情况教师小结。3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题,请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习。(1)打开课后的生字表,读一读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。3、教师检查学生自学情况。(1)教师出示生字卡片,让学生读一读。指名读,开火车读。难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。(2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满参考资料,少熬夜!意紧张沉着计算机各种各样(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。晨:上面是“日”字头,下面的“辰”字第五笔是竖提,注意与“衣”字区分。难:左右结构,部首是“又”字旁,右边是“隹”字,不要写成“住”。算:这是上中下结构的字,上面是“竹”字头,中间是个“目”下面是横,撇,竖。意:这是上中下结构的字,上面是“立”字,中间是个“日”下面是“心”。忘:上下结构,上面的笔顺是:点横竖折,不要加点。动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。(4)理解词意。结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。三、读课文,看插图,初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。(1)指名读书,大家进行评价。(2)想一想:课文讲了一件什么事?(讲的是1984年2月16日,我给邓小平爷爷做计算机表演的事。)四、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。2、教师让学生进行板演,进行评价。业:笔顺是:竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。意:这是上中下结构的字,书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队:左右结构,左右两边上下一般齐,不要一高一低。3、让学生在生字本上抄写生字,教师巡视指导。五、总结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附:板书设计:8难忘的一天难忘算晨业队意第二课时参考资料,少熬夜!教学目标:1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。2、使学生树立今天好好学习,明天报效祖国的信心和理想。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1、能看懂图意,理解课文内容。2、使学生树立今天好好学习,明天报效祖国的信心和理想。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:1、使学生树立今天好好学习,明天报效祖国的信心和理想。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习巩固1、教师出示生字卡片让学生读生字。(领读,开火车读)2、结合投影读词语。先让学生自己练习读,再指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样二、学习课文1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。2、教师范读,让学生在文中标出自然段。3、逐段学习课文第一自然段:(1)指名读,其他同学一边听一边想:这个自然段讲的是什么?第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天,“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。板书:1984年2月16日(2)教师强调两点:a.第一自然段开门见山,一上来就交待了难忘的一天,“我”做了什么。b.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思,体会“我”的心情。(3)教师指导学生朗读,结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。第二自然段:(1)教师和学生分别读第二自然段,其他同学边听边想:谁读得有语气?结合自己对课文的理解谈体会。(2)指名让学生谈想法,相互交流。读第二句时要读出又紧张又激动的语气,特别要注意这些地方的处理:“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书:紧张激动(3)让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激参考资料,少熬夜!动”这个词语的认识。(4)让学生练习读,而后指名读,进行评价。(5)说一说这个自然段讲的是什么?(就要见到邓小平爷爷了。)第三自然段:(1)自己进行默读,边读边在书中标出这个自然段共有几句话,而后想一想每句话的意思。(2)与小组成员一起进行交流:读懂了哪些内容?应该读出什么语气?(3)以小组为单位相互交流学习情况这些地方应该加重语气:“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了,“我”紧张和激动的心情。结合学生发言板书:平静(4)指名朗读,大家评议。第四、五自然段:(1)让学生按照前几段的学习方法进行学习:读书,然后结合重点词语谈自己的体会。(2)小组内开展交流。(3)让学生观察画面,结合画面理解课文:“我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。(4)指名读这两个自然段,教师和学生一起参与评议,读出相应的语气。第六自然段:(1)指名读。(2)结合“我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任”这句话谈自己的体会。(要牢记邓爷爷的话,学好知识,掌握本领,做一个对祖国有用的人。)板书:肩上担负的责任(3)有感情地读一读。三、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片,增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文,看了资料片,你有什么想法?四、布置作业1、练习朗读课文。2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。附:板书设计《难忘的一天》教学设计【第二篇】一、激情导入,揭示课题1、同学们,在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。参考资料,少熬夜!2、根据同学们发言情况教师小结。3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题,请同学们读一读。二、学习本课生字和词语1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习:⑴打开课后的生字表,读一读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。⑵两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。3、教师检查学生自学情况:⑴教师出示生字卡片,让学生读一读。指名读,开火车读。在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。⑵看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读:⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书:晨:上面是“日”字头,下面的“辰”字第五笔是竖提,注意与“衣”字区分。难:左右结构,部首是“又”字旁,右边是“隹”字,不要写成“住”。算:这是上中下结构的字,上面是“竹”字头,中间是个“目”下面是横,撇,竖。意:这是上中下结构的字,上面是“立”字,中间是个“日”下面是“心”。忘:上下结构,上面的笔顺是:点横竖折,不要加点。动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。⑷理解词意:结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。三、读课文,看插图,初步理解课文内容1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4、教师检查学生读书情况:⑴指名读书,大家进行评价。⑵想一想:课文讲了一件什么事(讲的是1984年2月16日,我给邓小平爷爷做计算机表演的事。)四、指导学生进行书写1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。2、教师让学生进行板演,进行评价:业:笔顺是:竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。意:这是上中下结构的字,书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。参考资料,少熬夜!队:左右结构,左右两边上下一般齐,不要一高一低。3、让学生在生字本上抄写生字,教师巡视指导。五、总结本课学习情况六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。点评这一教学设计重视对课文重点句子的理解的同时,又注重了对育人道理的渗透,教师积极创设教学情境,引导适时、点拨到位。学生主动参与学习,在理解课文所蕴涵的道理时,各抒己见,课堂气氛活跃、民主,使学生真正成为学习的主人。难忘的一天教学设计【第三篇】教学目标1、知识与能力:⑴认识13个生字,会写10个字。⑵通过学习,学生能不丢字,不破字地朗读文;中等生正确较有感情地朗读文;优等生正确、流利有表情地朗读文。⑶通过学习,学生在完成后习题,学困生在同学地帮助下,说一说带有“仔细地”的句子,并把句子写下来。中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。优等生会用3-5个词写一段话。2、过程与方法:朗读感悟、质疑、解疑。3、情感态度价值观:激发对计算机的兴趣,认识自己有负责任的重大。重点与难点1、识字与写字。2、结合上下文和生活实际理解词语,朗读感悟。教法选择质疑法,小组讨论学法,朗读感悟。学法引导自主识字,联系上下文和生活实际理解词语。堂组织形式小组合作学习法。教学媒体组合运用电展、展示台、生字卡。程资源开发与利用前收集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。教学时数2~3时。教学过程一、复习参考资料,少熬夜!1、认读生字。2、书空生字。二、学习文1、指名生读文,边听边想,文讲了一什么事?2、指名生回答。3、自读文,思考二个问题:⑴“我”为什么一开始比较紧张,后来一下子就平静了下来?⑵文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天?4、讨论问题A,引导学生体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,可让学生从文中找出词语如“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”,可让男女生比赛,谁找得又快又对,给予加分,并进行品读,比赛读。5、围绕第二个问题,可先让学生小组讨论,再全班交流,联系上下文,从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”,注意抓住一些词句进行品读。6、指导读好最后一段,猜一猜为什么小作者会觉得“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。”7、有感情朗读全文。三、我会读照顾差异的策略:1、通过学习,学生在完成后习题,学困生在同学地帮助下,说一说带有“仔细地”的句子,并把句子写下来。2、中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。3、优等生会用3~5个词写一段话。四、扩展活动全班交流自己收集到的有关邓爷爷的故事或者他说过的名言。教学反思1、通过本教学能在学生中间培养自主、合作、探究精神。2、能够针对学习内容设计程,使之适合学生的经历、兴趣、知识水平和理解能力。3、能客观地认识到学生们存在的差异,并能采取相应的做法和措施,激励全体学生人人都积极参与到学习之中。难忘的一天教学设计【第四篇】教学目标:1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。教学重点:
本文标题:《难忘的一天》教学设计(通用4篇)
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