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中学生心理健康状况调查的解说测量中一共有60个项目,都是有关你近来心理状态的一些问题,请你仔细阅读每一个题目,然后根据自己的实际情况认真填写。每一个题目没有对错之分。请你尽快回答,不要在每道题上过多思索。我们为你绝对保密,不要有任何顾虑。每个题目后边都有五个等级供你选择。从无:感觉自己在该项目上不存在问题。轻度:感觉自己在该项目上存在问题,但问题较轻。中度:感觉自己在该项目上存在中等程度的问题。偏重:感觉自己在该项目上存在较严重的问题。严重:感觉自己在该项目上存在非常严重的问题。每个题目后只能选一个等级,在相应的数字上划圈。每个题目都要回答。测量方法:1在量表上选好合适的答案。2在答题纸上将每个题目的答案填好。横向算出项目小计。项目小计除以六得到项目均分。3将回执个项目填好,并收上来。评分方法:测量主要看项目均分。即:项目均分无为1分,轻度为2分,中度为3分,偏重为4分,严重为5分。项目均分得分分数越高,表示所反映的受试者心理健康问题越大。每个分量表的评分结果都是以2分为简单的分界线。如果小于2,表示受试者的健康不存在问题。如果大于2表示受试者心理健康存在问题。2分~2.99分,表示该因子存在轻度问题。3分~3.99分,表示该因子存在中等程度的症状。4分~4.99分,表示该因子存在较重的症状。如果5分,表示该因子存在严重的心理症状。十个分因子的项目:1强迫症状分量表:该量表反映被试者做作业反复检查,总在想一些不必要的事情,总害怕考试不好等强迫症状。病历三:强迫症症状:当事人有某种经常出现的思想、观念或者冲动和动作,当事人自知这种观念或动作是不必要的、没有道理的,但又无法控制它们的出现。比如:一个同学每次最后一个离开家,都要来来回回的锁上三次门,才能安心的离开。每锁上一次,都觉得没有锁好,长期下来,她就这样必须要锁三次才行,不然就心里发慌。这就是典型的行为上的强迫。还例如,有的同学,上课时如果老师讲的每一个内容,都要追问很多为什么,对于一些简单的定理也要不停追问,不问自己就不舒服,这是思维上的强迫。什么样的人容易得强迫症呢?性格上胆小怕事,优柔寡断,过于细致刻板,要求完美,并且遇上过重的负担压力,对自己过高的要求,就有可能诱发强迫症。治疗方案:帮助当事人找到潜意识里的冲突,减弱对强迫症状的注意。使用一些脱敏方法降低焦虑,减少强迫行为。2偏执分量表:偏执份量表反映受试者比较固执,自己的看法不容易转变。总觉得别人在背后议论自己,觉得别人在占自己便宜,对多数人不信任,认为别人跟自己作对等问题。3敌对分量表:该量表反映被试者控制不住自己的脾气,容易激动,爱与人争论,有毁坏东西倾向等问题。4人际关系紧张与敏感分量表:该量表反映被试者认为别人不理解自己,对自己不友好,感情上容易受到伤害,对人求全责备,与异性在一起感觉不自在等问题。5抑郁分量表该量表反映被试者感到自己没前途,生活无精打采,容易哭泣,责备自己等问题。症状:在持续两周以上的时间里,食欲不振或体重减退,感觉疲倦或老想睡觉,或睡眠不好老是醒来。对日常活动没有兴趣,精力减退,感觉不到自己的价值,不能专心做事情。有想死的念头。这些表现都是抑郁症的表现诊断:要到一定程度才是心理疾病,平常我们几天连续心情不好的情况,只能说是一种最常见的抑郁性心理感冒。6焦虑分量表该量表反映被试者感到紧张,心里不踏实,无缘无故地害怕,心情烦躁等问题。7学习压力感分量表:该量表反映被试者害怕老师提问,讨厌做作业,讨厌上学,害怕考试等问题。8适应不良分量表该量表反映被试者对学校不适应,不愿意参加学校的活动,不适应老师的教学方法,不适应家里的环境等问题。9情绪不平衡分量表该量表反映被试者情绪不稳定,对老师多情绪反应不稳定,对同学的情绪反应不稳定,对父母的情绪反应不稳定,学习上情绪忽高忽低等问题。10心理不平衡分量表该量表反映被试者感到老师对自己不公平,父母对自己不公平,对比自己学习好的同学不服气等问题。
本文标题:中学生心理健康量表的解说
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