小学六年级第一学期期中家长会85页

小学六年级第一学期期中家长会携手同行·家校共育为保证家长会的顺利召开，请将手机调成静音状态，可将本次家长会内容进行手写记录。温馨提示携手同行·家校共育更好地加强学校教师与家长的联系，更好地帮助孩子渡过小学阶段的最后一个关键时期，使孩子顺利迈进中学。召开这次家长会的目的一是感谢你们在百忙之中,来到这里,和老师一起探讨孩子的教育问题。二是感谢你们平时在工作上对我的理解和支持。尊敬的各位家长目录1班级情况介绍2期中考试成绩分析3六年级学生特点4建立良好亲子关系5语数英学习指导6双减背景下家长角色班级情况介绍携/手/同/行家/校/共/育第1部分男生21人44人学生多数非常懂事、听话。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。女生23人一、学生基本情况1班级情况介绍语文老师数学老师英语老师二、老师基本情况1班级情况介绍1、班级集体荣誉感增强了2、阅读氛围更浓厚了3、放学路队、早读、午写进步了4、自主能力提升了（自习课）5、与同学交往及沟通能力提升了6、自主打扫能力增强、卫生情况有进步三、点滴进步1班级情况介绍1.学习对作业不够重视，存在书写不认真和订正不及时的现象。作业会迟交或缺交。课堂上不会听讲，走神。完成课堂任务拖拉，发呆，缺乏学习自觉性学习态度不够端正，不知道为什么而学延时：作业拖拉、聊天、走神四、班级存在现象（期待提高）1班级情况介绍2.纪律上课爱做小动作、爱插嘴的行为时有发生。未养成倾听他人发言的好习惯课间爱追逐打闹，安全问题令人担忧，规则意识和秩序感不强午餐午休时个别同学睡不着，搞小动作早读时有一部分学生不愿张嘴大声朗读姿势不端正：站姿、坐姿、写字姿势1班级情况介绍3.卫生喜欢撕纸条、美术粘土，导致地面碎屑抽屉收纳不合理，乱糟糟，找不到需要的东西桌面不按规矩摆放，不整洁1班级情况介绍4.仪容仪表早上未佩戴红领巾，或红领巾松散地搭在肩膀上每件校服上都要缝制校徽。周一未穿全套礼服，未穿黑皮鞋（体育课带运动鞋）1班级情况介绍5.与人相处个别同学还不会处理情绪问题，会选择“不友好方式”解决问题（请各位家长朋友明白和谐相处的重要性，不动手打架，学会谦让，引导孩子学会处理问题，不依赖于向家长和老师告状，培养他们独立处理问题的能力。）边界感（不乱动别人的东西）学会分享和帮助，主动交朋友，真诚而豁达。（不斤斤计较，学会交友方法）1班级情况介绍1班级近况大部分孩子能认识到六年级的重要性，能遵守纪律，积极主动地投入学习。自从实行作业等级制以来，学生书写更认真、做题更细心，周末能力所能及的多做一些课外习题。1.学习情况1班级近况1.学习情况有个别学生书写不认真，卷面很潦草，做题不肯动脑筋；遇到难题是左抄右问，投机取巧，以做完为目标。学习情况有几个学生难以静下心来，有些马大哈，不够细心，就像这次期中检测中很多是由于审题不清而导致做错。不静心学习自觉性较差，极易分心，也容易受干扰。学习任务老师不督促、不检查就不落实。不自觉偏科现象较为严重。不少学生学习成绩参差不齐，不能做好各科齐头并进。有偏科1班级近况很多学生眼睛看不清楚，建议检查视力，该佩戴眼镜的请及时佩戴！以免视力下降更加严重。3.健康情况阅读面不广，知识面狭窄。可阅读的书籍相对较少，导致不少时间被虚度。尤其是那些学习不自觉，从来不看课外书的学生，课外知识积累几乎空白。2.阅读情况1班级近况4.我的打算利用每天一切能利用的时间培优补差。01加强学生的积累背诵和灵活运用的能力。02加强一些综合性的练习训练，熟能生巧。03期中考试成绩分析携/手/同/行家/校/共/育第2部分张XX李XX王XX孙XX陈XX刘XX张XX赵XX张XX李XX王XX孙XX陈XX刘XX张XX赵XX张XX李XX王XX孙XX陈XX刘XX张XX赵XX张XX李XX王XX孙XX陈XX刘XX张XX赵XX2期中考试成绩分析刘XX、李XX、陈XX、雷XX、杨XX刘XX、李XX、陈XX、雷XX、杨XX刘XX、李XX、陈XX、雷XX、杨XX刘XX、李XX、陈XX、雷XX、杨XX语文数学英语英语2期中考试成绩分析学生家长须知孩子在学习上存在问题，需要家长多加关注，与老师密切配合，帮助孩子成绩提高。学生的成功=60%（学生的自身努力）+20%（教师的力量）+20%（家长的推动力）2期中考试成绩分析在同样的年龄段里，在同样的班级里，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，除个人差异则大部分是学习态度问题。学生的学习态度和学习成绩出现密切相关基础较好的孩子：立志高远，追求卓越学习中等的孩子：服从老师，稳步前进学习较差的孩子：端正态度，决不放弃我们要因材施教，制定不同的学习目标成绩带来的思考2期中考试成绩分析2期中考试成绩分析01020304学习态度和成绩密切相关•部分同学头脑聪明但潜力有待开发•学生需要改进学习方法•提高学习目标•部分同学需要在心态方面加以改进2期中考试成绩分析部分同学虽然基础不错，头脑灵活，却心浮气躁，不能踏实刻苦的学习，成绩忽上忽下。我们要培养孩子的责任感：作为一名学生，搞好自己的学习就像医生治好病人，农民种好庄稼一样，是一种必须承担的责任2期中考试成绩分析2期中考试成绩分析六年级学生特点携/手/同/行家/校/共/育第3部分小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。所以我们应该认识到，六年级应该是个非常重要的阶段。3六年级学生特点学习情况最后收获的季节。这一个句号是否能够划得圆满，关系着他这六年定论问题。123这段时间学习关系着你的孩子将来学习的积极性，以及学习的兴趣。小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个学习阶段的开始。3六年级学生特点心理行为特点1.自主意识增强，排斥老师、家长的管理。孩子们总想通过说话、做事证明自己长大了，他们最爱说的话就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你们管”。在他们心目中，家长、老师的言行提出质疑、表示反对。3六年级学生特点心理行为特点2.不尊重人，敌对情绪强烈。在他们的眼中，父母与师长们的付出都是理所当然。他们比重视自己的感受，而不去在乎别人的感受，在家里对长辈不尊重，冲着长辈们发脾气：“我又怎么了？”马上找理由为自己辩护，你才一句，他已经说了十句。而不会去思考自己究竟是在哪里做错了，似乎他没有做错任何事情。3六年级学生特点心理行为特点3.易冲动。处于青春期萌芽的学生好胜心强，但自控能力差，当收到挫折后很容易使用攻击行为，把敌对情绪直接发泄到造成其挫折的人或物上，经常处理孩子们之间问题的时候发现仅仅只有一件微不足道的小事。3六年级学生特点心理行为特点4.缺乏责任感。在孩子们做错事情的时候，他们不会主动去承担责任，而是选择逃避。在学习上，他们马虎浮躁，这是对自己不负责任的体现。3六年级学生特点心理行为特点5.记忆力迅速增强（1）短时记忆力不低于成年人。（2）记忆准确率也比较高。（3）记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加（4）可以进行比较复杂地推理和运算。3六年级学生特点心理行为特点6.情绪波动大，承受挫败能力趋弱（1）容易短时间失去自信，这是进入青年期的心理恐慌。（2）帮助孩子正确理解自己的身份、位置、任务和将来的作为，把生活目标与这些有目的的行为结合起来。3六年级学生特点心理行为特点7.扩大知识面的主动性增强（1）六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心。（2）他们除了主要课程之外，还喜欢涉猎一些自然科学和社会科学的内容。3六年级学生特点解决策略1.一培养孩子守规则、守秩序的意识。作为父母、师长，必须告诉孩子们：没有规矩不成方圆。我们可以明确地向孩子们表明我们的态度与立场：我们尊重你们的愿望，如果你想自己管理，那么你必须制定好相关的学习、生活计划，严格地按照计划去执行。如果违反了，那么，你必须接受家长、师长的管理。3六年级学生特点2.家长营造民主、平等的家庭教育氛围。采取恰当的教育方式，尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，积极与老师取得联系。解决策略3六年级学生特点3.学会正确的分析和理解，给予积极的干预和疏导。作孩子冲动而与同学闹矛盾打架而被老师告知家长的时候，作为家长不能只是一味的指责、批评甚至惩罚。而应该耐心教育，告诉孩子冲动的严重后果。只要我们一起坚持不放弃，老师家长密切配合，达成一致的方向，我们的孩子肯定会逐渐进步。解决策略3六年级学生特点建立良好亲子关系携/手/同/行家/校/共/育第4部分4建立良好亲子关系38%33%6%20%3%≥90≥9510080-85＜60我给爸妈打个分4建立良好亲子关系4建立良好亲子关系爸爸答应了戒烟戒酒，但没有说到做到；不会主动承担家务，并时不时贬低、批评我。1我和爸爸妈妈分享趣事时，他们并不会很耐心地倾听，甚至不会夸我，只是敷衍了事。3偏爱弟弟妹妹，未经同意拿我的私人用品。2不敲门就随便进我房间。4提醒我做作业要认真，自己却在我看书时玩手机。5怀疑我，不信任我，那我和其他孩子作比较，否定我。6为什么不给爸爸妈妈打高分？4建立良好亲子关系理解尊重信任陪伴良好的亲子关系4建立良好亲子关系无效关心有效关心在学校一定要听老师的话！周末的作业做完了吗？你最近上课表现好不好？和同学一定要好好相处啊！和孩子沟通，不要泛泛而谈，没有孩子喜欢听大道理。和孩子聊具体的事情，孩子处理不好的事，用讲故事的方式和孩子讲道理。（认同情绪-引导换位思考-提出解决办法）最近班上谁受到的表扬比较多？为什么？今天的哪项作业你觉得有难度？老师这周课上讲了什么？你最近和班上哪些同学相处的比较好？他/她有哪些优点？1.“观望”其态，共喜共忧4建立良好亲子关系添加标题“眼看”孩子的身体是紧张的，还是放松的；是严肃认真的，孩子的目光是游离的，还是专注的；孩子的表情是恐慌的，还是平静的。添加标题选听：心不在焉地听，敷衍孩子地听，边做事边听，或者站在自己角度去主观地听。这样，孩子的感受得不到重视和关注，会让他们觉得自己不被需要，从而容易导致孩子和家长闹情绪。听内容，听孩子表述了什么，时间、地点、人物、为什么做、怎么做等。“心思”先要思考事实是什么，孩子此时的感受是什么，他的想法是什么，他期待的是什么。2.学习聆听，不是选听“耳听”4建立良好亲子关系添加标题学习回应孩子对家长说：“你整天唠叨我，我不喜欢你。”如果是“反应”，就会立刻马上脱口而出：“你这没有良心的，我天天为你好，你还这样对我！”那么此时“回应”的方式是：“我的行为，让你感觉到不舒服，是吗？你可以说说吗？”3.学习回应，不是反应添加标题怎么回应“回应”是基于孩子的感受，让自己慢下来，去用心感受孩子的心情，再做出回馈。孩子在说话的时候，我们可以用表情回应：孩子高兴，我们跟着微笑；孩子伤心，我们也回应难过。4建立良好亲子关系这里的“正面”是正面的语言，指积极的、阳光的，对孩子有积极引导的语言，“负面”是指负面的语言，指消极的，给孩子带来创伤，带来伤害的语言。在与孩子交流的时候，家长要多使用正面的语言。比如，建议孩子应该怎么做，而不是不应该怎么做。因为正面的语言能够给孩子积极的暗示，引导着孩子向好的方面看。墨菲定律中说：如果你担心什么事情发生，那么它更可能发生。如果我们长期用负面语言和孩子交流，那么这样的孩子更容易自信心不足，容易敏感焦虑。4.学习正面，不是负面4建立良好亲子关系5.鼓励的三种语言1.描述性语言（具体）我看到你今天回来就开始写作业了。我注意到你这几天主动进行阅读。2.感谢式语言（清晰）宝贝，谢谢你今天陪弟弟玩时很有耐心。3.赋能性语言（真诚）我相信你已经知道这样做是不对的。4建立良好亲子关系命令该上床睡觉了！赶紧完成作业！别跟弟弟打架！启发6.改变说话方式现在是9点了，下一件事该做什么呢?你今晚计划几点完成作业呀?你和弟弟妹妹商量一下,看看怎么样才能解决这个问题呢?4建立良好亲子关系愿每一对亲子都能同频共振，形成默契的亲子沟通。要知道，良好的亲子关系都是从沟通开始!语数英学习指导携/手/同/行家/