沁园春 长沙通用4篇

参考资料，少熬夜！沁园春长沙通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“沁园春长沙通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！沁园春长沙【第一篇】第二单元（诗歌）教学目标1、学习诗歌，感受文中的诗情画意。2、学习诗词，了解其格律、音韵、节奏等方面的特点。3、学习鉴赏诗歌，了解诗歌写作的艺术技巧，引导学生写作上注意炼字炼句炼意。4、读背诗词，学写现代诗歌。《沁园春●长沙》教学设计一、教学目的1、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。2、对比诵读，了解词的格律特点。3、品味词的语言和意境，继续学习诗词的阅读鉴赏方法，了解诗词的表现手法和艺术技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。4、背诵全词，提高朗读能力；借鉴写法，学写现代诗歌。二、教学重点赏析诗词的表现力三、教学方法诵读法、交流探讨、教师点拨四、教学工具计算机辅助教学五、教学内容及步骤（一）、单元教学模式介绍（投影呈现）A、说说：创设相关情境，让学生自由表达。（引入写作与阅读的结合）B、读读：初读、对比读，感知诗词的形式特点——音韵、节奏与格律。范读后整体感知本文的思想情感与风格。C、议议：品味鉴赏诗歌的语言和技巧，深入把握诗歌的思想情感。（品语言、知诗艺、明思想）D、写写：拓展鉴赏仿写、学写新诗（二）、课文学习《沁园春长沙》1、说说：a、说说你的理想？（学生自由表达）b、教师点评后引导：你们能诗意地说出自己的理想吗？你们能形象地表达自己的理想吗？（投影呈现教师的所作：《一个战斗机飞行员的独白》）c、导课：今天我们来学习毛泽东的词《沁园春●长沙》参考资料，少熬夜！（投影呈现课题），看看作者是如何形象地表达自己的理想，如何诗意地表达自己的雄心壮志，感受伟人之伟大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。2、读读：a、初读课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分，特别是其中“一字领”部分。b、将《沁园春●雪》与课文对比读（投影呈现《沁园春●雪》）c、总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。（呈现投影词的体例知识）d、“诗言志”，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗？你能整体把握文章的思想内容吗？（听范读录音或教师范读）学生谈听后感受。教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。（文如其人，字如其人）如果学生理解不太好，也可再以投影形式补充。（呈现整体把握的思想内容）学生有气势地再读。3、议议：讨论与交流a、学生围绕下面三个问题讨论与交流：●“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的？●运用了哪些艺术手法来形象地表现它？●运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙（炼字炼句炼意）。b、学法与鉴赏点拨：●赏析写景：写景顺序景物选择（意象物的选择）景物特征（意境）●分析叙事：人物做了什么；怎么做(人物的语言\动作\神情\心理的描写)●表达技巧的运用；修辞手法的运用；动、名、形容词的分析c、学生发表见解。教师点评与引导。d、归纳与总结（呈现相关内容投影）远近\高低\动静大江\万山\层林\长空红遍\尽染\碧透舸争\鹰击立体的画面\深远的意境背景壮阔\气势雄浑景色壮丽场面壮观\力量雄健（雄奇壮观、崇高之美）（投影片之一）百侣（人数众多）风华正茂、书生意气挥斥、指点、击水、浪遏粪土万户侯神情动参考资料，少熬夜！作心理才华横溢事业伟大行动刚健有力理想高远（峥嵘岁月稠）（投影片之二）e、如果学生对上述理解还有问题，可超级链接到相关图片讲解。（呈现相关图片页面）f、课文学习小结：思想感情、诗艺手法。（可返回前面幻灯片页面进行回顾总结）4、写写：课后作业：●鉴赏《沁园春●雪》●将自己的理想用写诗歌语言写作表达出来。（呈现教师的创作——《园丁之歌》）沁园春长沙【第二篇】一、教学目标：（先明确本单元教学目标，请同学们看教材说明）1.了解词的有关知识，了解本词作的背景，弄清词的思路，体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。2.通过高度凝练的语言，理解诗人塑造的艺术形象，及其表达思想感情的作用。3.通过分析和鉴赏，理解诗词中情景交融的表现方法，理解联想与想象是诗歌的生命。4.掌握词中涉及到的一些词语、典故、神话的含义及其表达作用。二、教学要点及难点：1.体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。2.通过高度凝练的语言，理解诗人塑造的艺术形象，及其表达思想感情的作用。3.通过分析和鉴赏，理解诗词中情景交融的表现方法，理解联想与想象是诗歌的生命。4.掌握词中涉及到的一些词语、典故、神话的含义及其表达作用。三、教学时数：两课时四、教学方式：讨论、讲授五、教学过程：第一课时一、导入：高二阶段，学习我国现代当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品，着重培养同学们初步欣赏文学作品的能力。包括几个内容：1、积累2、领悟（由景、物、事到情、理）3、鉴赏（用词、修辞、表达技巧）4、表达（运用相关术语表述鉴赏结果）我国是诗的国度，从《诗经》到《离骚》到唐诗、宋词、元曲到现代诗、当代诗，诗的队伍庞大而瑰丽。诗能给人美好的情感体验。古典诗词发展到了近现代，出现了旧体新诗这一参考资料，少熬夜！形式，以毛泽东同志为代表的无产阶级诗词大大开拓了古典诗词的意境，题材。他不仅是全中国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。他在各期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。著名诗人臧克家说：\毛泽东诗词是伟大的篇章。\下面我们一起来学习《沁园春长沙》。（板书课题）二、解题：1、什么是词？词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填做，叫做“填词”。词分小令、中调、长调。《沁园春》属于长调，分上下两阕，也叫双调。词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关，于是作者另标题目“长沙”。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。2、写作背景：这首词是作于一九二五年的秋天。一九二五年春天，毛主席回湖南家乡养病。在养病期间，积极从事农民运动，几个月内组织了二十多个农民协会，对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。毛主席在一九二五年从湖南回到广州后，就主持广州农民运动讲习所的工作。这个学校培养了大批干部，成为后来农民运动的领导骨干。毛主席这首词大约是写在回乡养病之后，主持广州农民运动讲习所工作之前。当时的形势是：全国范围的大革命风暴，因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工而爆发了。五月十五日，上海日本纱厂资本家枪杀了共产党员工人顾正红。五月三十日上海工人和学生在上海租界举行了援助纱厂工人的示威游行。上海租界英国巡捕在南京路枪杀了大批的游行示威的工人、学生，引起了全上海以至全国人民的极大愤激。在以后数日，上海工人、学生和市民，继续举行了反对帝国主义枪杀中国人的示威游行，并继续遭受了英、美和日本巡捕的枪杀。全上海的工人举行了总罢工，学生举行了总罢课，商人举行了总罢市。五卅运动发动以后，迅速地扩展到全国各地，形成全国规模的反帝斗争。各城市的工人、学生和市民，都举行反帝示威和罢工、罢课、罢市，并发动了一个全国的（包括农村在内的）群众性的抵制英货、日货运动。这些斗争中规模最大、影响最广的是香港、广州工人的大罢工——“省港大罢工”。由于当时在广东的革命政府支持了罢工工人和人民的反帝斗争，所以“省港大罢工”一直坚持了十六个月之久。面对这样的大好形势，毛主席是参考资料，少熬夜！怀着极大的革命激情来写这首词的。词的中心思想是通过游览岳麓山和水陆洲（橘子洲）时的感触和学生时代的回忆，抒写了对革命事业的坚强信心、对中国人民的光明前途的乐观主义精神。3、毛泽东诗词概说毛泽东是无产阶级诗词创作的代表人物，集政治家、革命家和诗人于一身。他本身有很高的古典文学修养，对唐“三李”（李白、李贺、李商隐）情有独钟，他的诗作洋溢着浪漫主义色彩。他强调以丰富的形象表达丰富的感情，寄寓所表达的事理，从而产生巨大的感染力、感召力，使诗歌具有耐人咀嚼的“诗味”、“诗意”，调动读者的联想，引起读者的共鸣。下面就让我们一起来欣赏这首意境开阔的现代格律诗，从诗的意象中领略作者英勇无畏的革命精神和壮志豪情。三、课文分析：1、全班同学齐声朗诵一遍。注意读准字音：舸gě怅chàng寥liáo廓kò遒qiú遏è2、放录音。（同学们一定会发现自己读与录音有不同了，为什么？有感情。对。让我们来分析这首词，之后再来诵读。）3、课文分析：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。谓独自一人伫立在已有寒意的秋风之中。唐杜甫《乐游园歌》：“独立苍茫自吟诗。”点明了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。湘江：源出广西灵川东海洋山西麓，流贯湖南东部，经长沙北去，最后流入洞庭湖。全长817公里，是湖南境内最大的河流。这一句的大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。本句补出“独立”的具体处所。橘子洲：在长沙西湘江中，古时洲上多美橘，因此得名。洲形狭长，故亦称“长岛”。看：领字。据格律，当领起下四句十六字；据文义，则直贯至“万类”句为止。万山：群山。主要指湘江西岸岳麓山诸峰。万，写山之多。红遍：岳麓山上多枫树，经霜后满山皆红叶。遍，写红之广。漫：满。碧透：谓江水碧绿至极。百舸：泛指众多的船只。汉扬雄《方言》卷九：“南楚江湘，凡船大者谓之舸。”争流：形容群舟争相行驶。“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用词极富表现力。“鹰击长空”谓雄鹰展翅搏击长天，迅猛矫健。教师提问：这里不用“击”，用“飞”可以吗？为什么？学生回答，教师明确，“击”透出猛、劲，而“飞”霜天：深秋季节。深秋霜降，故称。不能。教师提问：“鱼翔浅底”，翔，本指鸟儿不扇动翅膀的飞参考资料，少熬夜！行，用在这里是不是错误？学生回答，教师明确：\翔\字写出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。这一句的大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。雄鹰展翅搏击长天，迅猛矫健。鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。天地间的一切生物都在这秋色之中充分展示着各自的无拘无束的生存形式，象是在比赛看谁更自由。教师提问：一个“看”字，总领七句，概括描绘了什么景？从什么角度来写景物的？有什么顺序？这些景物都有一个共同的什么特点？词中含有多种对比，你能找出来吗？对比有何作用？学生回答，教师明确：独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。仰视，雄鹰在升空展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。对比如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，主要是动作的对比，对比使描绘的形象鲜明。用“击”而不用“飞”，准确地形容出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅：惆怅、感慨。寥廓：空阔貌。主：主宰。沉浮：泛指世上一切事物的消长兴衰。以上三句意谓：面对广漠无垠的天地，感慨丛生，不禁要问，要思索：国家和社会的命运究竟由谁掌握？小结：绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。第二课时教学目标：1、分析下阕内容，总结全词主题思想。2、学习情景交融的艺术手法。教学过程：一、