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参考资料,少熬夜!《aoe》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《aoe》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《aoe》教案1教学目标1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格,学习使用四线格。德育目标:教育学生爱护环境,爱护小动物。重点:a、o、e的音、形教学。难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。教学准备:教学课件,拼音卡片教学过程:一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。二、学习a、o、e三个单韵母的发音1.教学单韵母a(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。(2)认识四声,掌握a的四个声调a是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。参考资料,少熬夜!(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.教学单韵母o(l)看图,指明说图意。(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。(2)掌握o的四声依次出示o地四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。3.教学单韵母e(1)看图,你发现了什么?鹅地音读平了就是e地音,这是我们要学习地第三个单韵母,指名读,齐读。(2)在学习a、o四声地基础上自学e地四声分小组读,指名读,正音,齐读。三、巩固练习1.出示a、o、e地卡片,复习发音。2.出示a、o、e地四声卡片,依次读,打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音地第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们地四声。《aoe》教案2教学目标1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。课前准备多媒体课件字母卡片课时安排1课时教学过程一、导课1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在参考资料,少熬夜!跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)二、新授(一)读准aoe的音师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。(出示aoe的卡片)1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。3.教师示范e的发音师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。6.做“找朋友”的游戏。师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)(二)认清aoe的形1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2.教师指导学生练读儿歌:阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。(三)指导aoe的书写1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋参考资料,少熬夜!友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)(四)学习aoe的四声1.出示四声图,认识四声。儿歌加手势:一声小孩滑平路二声小孩滑上坡三声上坡又下坡四声小孩滑下坡2.出示四个aoe,指名标出四个声调。3.试读aoe的四声,领读、齐读、乱序读。三、练习1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。2.乱序再读。3.比赛读a、o、e的四声。三、总结师;同学们不仅能读准aoe还能把它们写好,真了不起呀!瞧,小火车又开动了,它要带着我们认识更多的拼音朋友呢!《aoe》教学设计3第一课时一.教学目标:1.学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.知道单韵母的四个声调,,认识声调符号,能直接读出带声调的aoe。3.认识四线格,学会在四线格里书写aoe。二.课时安排:三课时三.新课教学1.出示图片,一个小女孩在唱歌,向学生提问,这个小女孩在干吗,学生回答,在唱歌,那她唱什么,在学生原有的基础上,学生会说出“a”,插入顺口溜,张大嘴巴aaa2.教师带领学生读,学生开火车读。个别发音错误,当场纠正。3.教师在黑板上范写“a”,告诉学生:这个字母两笔写成,先画半圆,再写竖弯(边书空边记忆)。先向学生介绍,参考资料,少熬夜!这个拼音叫四线格,a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”,教师巡视,看写得是否标准。4.再给“a”的头上带上帽子,a戴上了第一顶小帽子“—”(用红笔标声调符号,让学生记形)就是第一声。读音也是平平的。领读(边读边用手势示范)。a戴上了从下到上的小帽子“/”(用红笔标二声调号)声调就变了,从低到高,就像上山坡。(领读、指名读)插入句子:啊?这是怎么回事?a戴上了第三顶帽子“√”(用红笔标三声调号)声调又变了。(范读第三声,打手势由中到低再到高。(领读,指名读)。a戴上了第四顶小帽子“”(用红笔标出四声调号)声调又不同了,声音从高到低就像下山坡。(范读,齐读)编制顺口溜“小汽车平走一声ā,小汽车上坡二声á,小汽车拐弯三声ǎ,小汽车下坡四声à”。5.分小组读,读熟口诀,学生个别读,全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。6.在投影机上出示a的四个声调,第二和第三声的对比读,第二与第四声的标调,指导学生记清楚,并且在读的过程中配合手势。第二课时一复习检查。1、认读卡片a,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。2、读a的四声,齐读,个别读。3、出示卡片a,老师打手势,学生读声调。二教学新课。1.出示图片。图上画的是什么?(大公鸡)大公鸡在做什么?(大公鸡在叫)。公鸡叫的声音用拼音字母来表示是o。2.教学o音。教师范读,学生跟着读。教学生记住一句话:拢圆嘴唇ooo,老师巡视指导读,学生个别读。再开火车读,把发音不准确的学生马上纠正。3.学习o的四声。出示o的四个声调,让学生说一说声调符号的名称。小汽车平走一声ō,小汽车上坡二声ó,小汽车拐弯三声ǒ,小汽车下坡四声让学生齐读,个别读,分小组读,熟练这个口诀。4.插入声调练习,对比朗读,ā-ō,ǒ-ó等。第三课时一复习检查。1、认读卡片ao,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。2、读a,o的四声,齐读,个别读。3、复习小汽车的儿歌。二e的教学1出示挂图。提问:图上是什么?它在干什么?2教“e”的读音。提问:老师读e时口形是什么样子?(嘴巴扁扁的,微笑的样子,口形不变)教顺口溜:“嘴巴扁参考资料,少熬夜!扁eee。”领读、指名读。开火车读,及时纠正读音错误的学生。3教读e的四声。利用小汽车的口诀,让学生熟读e的四个声调。用开火车,指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4教师范写e,学生先看,再要求学生在书上写一个,教师巡视,把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。附:三个课时教三个字母,再利用晚自修时间让学生完成生字的书写。教后反思:aoe的'教学反思aoe是学生第一次接触到拼音字母,尽管在幼儿园里有许多孩子都已经会读,但是第二和第三声的发音存在着一定的困难,于是我多加了一个课时专门对二,三声的声调进行练习。再这过程中也插入了一声和四声的练习,意外地发现,学生虽然会读第二和第四声,但是并不能正确判断出哪个是第四声和第二声,我想跟我教学是没有强调学生使用手势辅助发音有一定的关系吧。小学语文《aoe》教学教案4教学要求:1.看图认识a、o、e的字形。2.学习a、o、e的读间及写法。3.学习a、o、e的四声读法。4.学习四声的写法5.培养良好的学习习惯。教学重点:学习a、o、e的读音及写法。教学难点:学习a、o、e的四声读法。教学准备:挂图、字母卡。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入激趣二、新授1.出示挂图。图上有什么?按顺序说。2.“阿姨”的“阿”的读音,就是我们今天要学的第一个拼音。出示“a”①读音:指读、领读、指导发音要点。②字形:指导书写,说明笔顺、书写要求。③指导学生书写、展示、评论。参考资料,少熬夜!④认识四线格。3.同法学习o、e第二课时一、复习a、o、e1.出示a、o、e,指读、齐读。2.指名听写a、o、e。二、学习a的四声1.出示四声图,认识四声。儿歌加手势:一声小孩滑平路二声小孩滑上坡三声上坡又下坡四声小孩滑下坡2.出示四个a,指名标出四个声调。3.试读a的四声,领读、齐读、乱序读。三、学习o的四声四、学习e的四声五、复习巩固1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。2.乱序所读。3.比赛读a、o、e的四声。教学总结《aoe》教学设计5一、创设情境,导入新课利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成则”(背景是欢庆时放的礼花)师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,
本文标题:《aoe》教学设计精编5篇
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