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参考资料,少熬夜!《葡萄沟》教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《葡萄沟》教学设计通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!葡萄沟教学设计【第一篇】学习目标:1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。2、准确理解“茂密”“五光十色”等词语的意思3、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。学习重点:了解葡萄沟为什么是个好地方。学习难点:了解葡萄干的制作过程。学习准备:制作课件学生阅读相关资料学习过程:一、导入新课:今天,我们继续学习21课《葡萄沟》。我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富,在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地,这就是新疆维吾尔族自治区。播放歌曲《我们新疆好地方》。歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的准确位置、二、学习课文:(一)第一自然段1、葡萄沟在哪?2、你们知道葡萄沟出产什么水果吗?小声读读第一自然段要点:水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄3、指读第一自然段。(突出“最”,学生体会不到时,教师通过范读帮助学生体会到位。)(二)第二自然段1、过渡:人们最喜爱的葡萄长得什么样?请你小声读读第二自然段、2、把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪?3、小组汇报,根据学生回答的顺序学习。体会到的读出来,不到位的由老师引导到位。再读出来。要点:①“茂密的枝叶向四面展开,就象搭起了一个个绿色的凉棚。”重点体会:一个个——一个又一个,每一个。凉棚——夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。茂密——(草木)茂盛繁密、课文中指葡萄的枝叶多而茁参考资料,少熬夜!壮、体会读、指读②“一大串一大串”出示幻灯:葡萄一串一串挂在绿叶底下。葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。通过对比的学习,引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多,品种多,而且串大,个大。板书:葡萄多、大指读、评读③“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”出示幻灯对比学习:红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。五光十色——比喻色彩艳丽,式样繁多。自由读、评读④“热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”最甜——热情好客;葡萄甜吃个够——想吃多少吃多少,吃到吃不下为止,仍说明葡萄多。注意:吃不下与不想吃的区别。板书:甜4、指读第二自然段2、3、4句。谁能用一句话来概括一下这三句话的意思?5、过渡:你知道这么好的葡萄种在哪吗?指读第一句。6、谁知道葡萄为什么要种在山坡上的梯田里?(引申课外知识)7、幻灯出示辅助背诵的练习:葡萄种在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝叶向(四面)展开,就象搭起了(一个个)绿色的(凉棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)挂在(绿叶)底下,有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的),(五光十色)美丽极了。要是这时你到(葡萄沟)去,(热情好客)的维吾尔族老乡,准会摘下(最甜)的葡萄,让你(吃个够)。(三)第三自然段1、过渡:为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄,热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来,有的运到阴房里制成葡萄干。2、浏览第三自然段,问:葡萄沟的葡萄干有什么特点?学生回答后指读这句话。板书:葡萄干色鲜味甜3、这些颜色鲜,味道甜的葡萄干是怎样制成的呢?参考资料,少熬夜!播放视频后再回答。(四)指板书小结:葡萄沟的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名,不光因为它的制作工序特殊,更重要的是这的葡萄长得好。再加上这里热情好客的维吾尔族老乡,使你有什么感觉?(五)第四自然段1、齐读第四自然段。板书:真是个好地方2、你怎么理解“真是”?读出来。三、总结全文:出示填空练习,小结全文、结合课文内容和自己的感受把句子补充完整:我葡萄沟,因为。附板书设计:葡萄多、大、甜17、葡萄沟真是个好地方葡萄干色鲜、味甜葡萄沟教学设计【第二篇】教学目标:1、创设虚拟的情境,孩子们在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。2、辨析多音字“好、分、钉”。3、运用角色朗读、观看录像等形式,在整体感悟课文中进行情感熏陶,使学生更加喜爱葡萄沟这个地方,让课堂活起来。教学过程:1、复习词语师:孩子们,这节课我们继续学习《葡萄沟》。我们先来复习一下上节课学过的生字词,看看你们还认识它们吗?课件2出示课文词语。你们还能读准这些多音字吗?课件32、找关键句师:同学们学的真棒!下面我们开始学习课文。课文里有一句话是夸葡萄沟的,请同学们打开书43页,在课文中找出这句话,用“──”把它画出来。师:谁来那你找到的句子读一下。你们呢?和他找的一样吗?课件4句子:葡萄沟真是个好地方。朗读指导(赞美、夸奖)3、好在哪里?师:葡萄沟真是个好地方!那么它好在哪里呢?请同学们带着这个问题读读课文,把相关的语句画出来,也可以把你的想法写在你画的句子的旁边。参考资料,少熬夜!师:我看见同学们都在认真的写写画画,我知道很多同学都有话想说了。谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的?课件5第一段的水果的句子。(1)生:我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。师:为什么?生:因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。板书:水果多有哪些水果呢?看课件6水果图片师:葡萄沟真是个瓜果飘香的好地方,那么课文是按什么顺序来描写这些水果的?(时间顺序)这样按时间顺序去写,就可以让大家明白在葡萄沟什么时候出产什么水果。朗读:看着这些诱人的水果,你们喜欢吗?那就快来读读这句话,读出你们的喜爱。师:既然葡萄沟的水果多,为什么不叫水果沟呀?师:哪一段写葡萄了?(第2自然段)(2)生:我是从第二段中的一句话看出葡萄沟是个好地方的。课件9句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。师:为什么从这句话看出葡萄沟是个好地方?生:因为这里告诉我们葡萄很美丽。板书:葡萄美师:请同学们也来读读这句话,边读边用“──”划出表示颜色的词,画出来后再把这些词语读一读。师:(指名说词语)这么多颜色,课文用了一个词语来形容它,你能把它找出来吗?生:(齐)五光十色。课件10比较句子:五光十色五颜六色让我们一起去看看这些五光十色的葡萄吧。课件11出示各种颜色的葡萄图片和句子,师:在阳光的照射下,一串串葡萄,红的像宝石,白的像玉,紫的像水晶,暗红的像玛瑙,淡绿的像翡翠,真是五光十色,美丽极了。这么美的葡萄,大家愿意用你们的读来展示给听课的老师吗?师:你真勇敢!敢于第一个尝试。师:其实,只要带着你的情感去读,你就是最棒的。如果你是热情奔放的性格,可以这样读-----------,如果你的性格是内向的,可以这样读---------下面谁来再读一下。(3)我是从第三段知道葡萄沟是个好地方的。因为这里告诉我们葡萄干很鲜很甜非常有名。师:请你把描写葡萄干的这句话读出来。参考资料,少熬夜!师:吃过葡萄干吗?现在想不想吃?学生品尝。师:怎么样?生:颜色鲜,味道甜,非常有名。板书:色鲜味甜(4)课件7凉棚图片句子“茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”生:因为从“一个个”可以看出那里种了很多葡萄树,而且它告诉我们葡萄的叶子长得很茂密,就像绿色的凉棚,我觉得很美,所以我从这里知道葡萄沟是个好地方。师:如果在烈日炎炎的夏天,我们走进这个绿色的凉棚下,你有什么感觉?带着感觉读这句话。(5)葡萄沟的葡萄又多又美,你们知道吗?葡萄沟的人更美!请你再读一读第二段,把这句话找出来。课件10生:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。板书:老乡热情好客从哪些词语看出老乡的热情好客?3、总结师:学了这一课,你们有什么收获?课件15看板书:葡萄沟出产的水果──(生:多),葡萄──(生:又多又美),那里的老乡──(生:热情好客),生产的葡萄干──(生:颜色鲜,味道甜,非常有名),所以说,葡萄沟真是个──(生:好地方)!板书:好地方师:同学们,此时,你最大的愿望是什么?生:“我真想去葡萄沟玩个够!”4、拓展其实,在我们清徐也有一个和葡萄沟相媲美的地方,你们知道是哪里吗?对,葡峰山庄。有去过的吗?没去过的没有关系。今天回去呀,大家去搜集一些葡峰山庄的图片或者资料,了解一下葡峰山庄,下一节课,老师将带领大家仿照这一课按照时间的顺序来写一写我们家乡的葡萄。板书设计:水果多葡萄沟葡萄五光十色好地方老乡热情好客葡萄干色鲜味甜《葡萄沟》教学反思今天我执教的是二年级下册的《葡萄沟》,这一课以浅显易懂的语言介绍了葡萄沟水果多、绿色的凉棚、又多又美的葡萄、色鲜味甜的葡萄干和热情好客的维吾尔族老乡,读后让人感到葡萄沟景美人更美,确实是个好地方。这一课是老课,如何使老课上出新的味道。我课前钻研了教材,观看了窦桂梅老师的录像,就像窦老师说的,教学是一门遗憾的艺术,只有遗憾,才会进步。于是,我大胆地进行了这次设计。因为以前孩子们都是由老师牵着走,这次我要学生带着我一起走。在教学过程中,我抓住“为什么说葡萄沟是个参考资料,少熬夜!好地方”这一核心问题,采用了新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式:1、读一读、找一找。(让学生找出文中夸葡萄沟的句子)2、带着问题再读一读、划一划。(让学生带着“你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方”这一问题再读课文在读书的过程中,要求学生用笔划一划、圈一圈,还可以写出这句话的感想。从效果看,少数学生能写出感想,但是,这只是开始,只要慢慢引导他,我相信这个能力孩子们会提高的`。)3、说一说。在学生谈到一点时,我提醒大家要有大的收。最后得出结论:从葡萄沟出产的水果多、葡萄又多又美、老乡热情好客、葡萄色鲜味甜又有名,感受到葡萄沟真是个好地方。在这节课上,班上的每个孩子都积极地参与到课堂活动中来,在师生互动的过程中,引导孩子们边读书边思考,抓住重点词句来深入理解课文内容。如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”一句,学生能结合图片,充分体会“一大串一大串”的意思,并且抓住“五光十色”一词想象出葡萄真是又多又美。这篇课文语句优美,是朗读的好材料,我的设计初衷是想引导学生通过不同方式的朗读去感悟课文去体会葡萄沟的“好”,在引导方面做得还自我感觉挺好,但是评价语言跟不上,这也是我一直以来的一个弱点。写字是低段语文的一个教学环节,但是我左考虑右考虑,怕时间拖延,所以就放在了第一课时,舍掉了这一环节。当然,《葡萄沟》这一课肯定还有很多需要改进的地方,我真诚地希望大家给我提出宝贵的建议,谢谢!葡萄沟教学设计【第三篇】教材分析这篇课文介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的丰富特产,重点是让学生知道葡萄沟为什么是个好地方,课文的中心赞美葡萄沟,重点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。本文蕴含了深厚的人情美,是1篇审美教育和情感教育的好教材。学情分析1、小学生活泼好动,好奇心强,课堂上适度地“动”起来,有助于激发他们的情感。2、小学生以形象性、直观性思维为主,对色彩鲜明,具体形象的材料感兴趣,3、由于学生的生活经验少及地域限制,难以理解文中对事物及人情的描写。4、学生的学习经验积累较少,在阅读理解、查找资料等方面还需借助老师的引导。教学策略1、本文内容与现实生活相距甚远,所以在新课引入,体参考资料,少熬夜!会情节,对重点词句的理解时,我采用情境式教学法,充分调动学生的各种感官,感受葡萄沟的美。2、坚持以“读”为本,采取听读、领读、自读、齐读、指名读等形式,做到熟读精思,读出形象,读出情感,达到增强理解、积累语言的目的。3、充分开发教学资源,打破课本文本的束缚,拓宽学生的视野,培养学生搜集、处理信息和进行语言实践的能力。教学目标1、知识与技能:有感情地朗读课文,练习口头说话,理解葡萄沟美在哪里。2、过程与方法:知道葡萄干的制作过程,自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣,3、情感、态度、价值观:感受维吾尔族老乡的热情好客,学习和人热情相处。并使学生从中受到热爱祖国、与各民族人民团结友爱的思想教育。课前准备音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等,师生共
本文标题:《葡萄沟》教学设计通用4篇
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