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参考资料,少熬夜!《我是什么》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我是什么》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我是什么》教学设计1教学目标1、认识“浮、雹”等11个生字,指导书写“灾”“害”两个字。2、借助图片、动作演示等不同方式朗读课文,读出水的神奇。3、在反复朗读课文的基础上,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点:认识生字、朗读课文。教学难点:借助图片画面,了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学准备:多媒体课件。教学过程一、激趣导入1、师:孩子们,还记得吗,我们曾经学过1篇课文,叫《雨点儿》,课文告诉我们,读——课件出示数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。2、师:咱们还学过1篇课文,叫《雪孩子》,雪孩子为救火中的小兔,自己却融化了,雪孩子到哪里去了?一起读——课件出示它飞到了天空,化成了一朵白云。3、师:你看,融化后的雪飞到天空会变成云,云里又会落下雨雪,它们之间的关系是多么亲密多么奇妙啊!想不想知道为什么呀?学了今天的课文你就会明白了。设计意图利用对熟知的课文《雨点儿》和《雪孩子》两篇课文中的句子朗读,引起学生探索的好奇心,激发他们学习的兴趣。4、板书课题,提示“我”的书写,齐读课题二、整体感知,随文识字1、师:“我”究竟是什么呢?请大家把书翻到144页,认真读读课文,边读边猜,“我”是什么?遇到不认识的字大家可以看看拼音,实在有困难你可以举手示意一下老师。下面就自己读吧。(生自由读课文)2、师:大家一起来告诉老师,“我”是什么?预设:我们班的同学真聪明,“我”就是水。(课件出示水的图片)它特别想听一听我们班小朋友读课文的情况,这样吧,你们推荐一位朗读能手,好吗?学生读课文,教师相机点评。参考资料,少熬夜!3、读第4段,注意提醒读准课文中9个生字。采取同桌合作读一读的方法。教师提示要求(先相互读,有读错的马上帮助改正,如果他全读对了,你就用自己喜欢的方式表扬表扬他,如果两个人都有困难呢,就再请教请教树叶上的拼音。)4、请学生认读段里隐藏的生字词,结合识字方法识记生字词。课件出示第四段中的生词,引导学生归类识字。设计意图结合课文第四自然段比较集中的生字,引导学生运用多种方法“换一换、比一比、顺口溜、猜谜语、小儿歌,词语巧搭配”等方法进行归类识字。三、读文,感悟1、学生读第四自然段师:真了不起,生字最多的一段话你们都读对了。水娃娃向我们发出邀请,去它那神奇的世界,世界,去看看它那各种各样神奇看它那奇妙的变化,首先出现的会是哪一种变化呢?课件出示云变化的图片。2、教师陈述云的变化,激发学生对云的认识,引出对文本的朗读。课件出示3、有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。师:这三种不同颜色的衣服,你最喜欢云穿上哪种衣服呢?预设1生:红色师:说说理由生:因为红色很漂亮师:你们知道吗,红色的云不光颜色漂亮,名字也特别好听呢。早上披上红袍叫朝霞,傍晚披上红袍就叫晚霞。多好听的。名字啊!指生读读披红袍的部分,读出喜欢来。预设2生:我喜欢云穿白衣服。师:为什么?生:很漂亮。生:天空很明亮师:是的,我们可以出去郊游了,那你们就读读白衣服的这句话吧。生:有时候我穿着白衣服师:有喜欢黑衣服的吗?预设3生:穿上黑衣服就要下雨了,让我感觉非常凉快。师:你能联系天气来说理由,真棒!就请你读读这句话吧。生:有时候我穿着黑衣服师:谁还喜欢这句话?为什么?生;穿黑衣服下雨后,让树木长的更快。参考资料,少熬夜!师:那你来读读,生读生:穿黑衣服下雨后还能看见彩虹。4、师:看来,不论是哪种颜色的衣服,它都有一种独特的美。而这些衣服还不断地变化着,又让我们觉得云是那样的美丽,你能美美地读好这句话吗?5、教师范读指导。(生读、齐读)6、练习用“有时候……有时候……”说话设计意图:结合儿童的心理感知特点,由图片到文本,逐步学习,在反复朗读中,渗透了知识,训练了说话。7、师:漂亮的云是怎么由水变化来的呢?预设生读出“太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。”师:原来这样,真神奇啊!水娃娃不但会变成云,还可以变成什么呢?咱们继续读课文。(生自由读第二段)8、学生交流谁还能变化成什么。教师随机板书。(生齐读第二段)四、感悟拓展,说话练习1、读描写雨的句子,说出雨的样子和从天上下来的动作词语。课件出示“雨”的图片。师:调皮的水娃娃遇冷变成了雨,还唱起了欢快的歌,多美妙的声音!如果你就是其中的一滴雨点,你想落到哪里?为什么?预设生:树叶上,可以让大树长大。生:田野上,可以让禾苗变绿。生:我想回到水里。生:我想去有花的地方,让花变得更红更漂亮。生:我想去没有花没有草的地方,让那里长出红的花绿的草。2、师:看来每滴雨点想去的地方不一样,心情肯定是不一样的,那就带着你自己的心情读读这句话吧。(生自由读)(齐读)3、师:比起温和的雨点,雹子就没有那么可爱了,近几年来,我国的大部分地区都发生过冰雹雷雨天气(课件出示雹子图片,让学生认识雹子。)再出示课件,引问:雹子过后将会是怎么样的情景呢?你从图片中看见了什么?预设生:车子被雹子打坏了。生:蔬菜的茎被折断了。生:好像发生大灾难一样。生:枣子没成熟就被打下来了,多可惜啊。参考资料,少熬夜!师:雹子的破坏力可真大啊。你能把写雹子的话读好吗?(生读)师:你发现了吗?雹子是怎么下来的?生:打下来的。师:你加上动作再读读,好吗?(生读)师:怎么识记“雹”这个字呢?联系语文园地四有水把茶泡,有饭能吃饱,有足快快跑,有手轻轻抱,有衣穿长袍,有火放鞭炮,————课件出示师:雹子的危害太大了,幸好,这样可怕的天气发生的次数很少。换一种心情,咱们还是跟着水娃娃一起变成小雪花吧。到了冬天,读——课件出示到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。师:雪花是飘下来的,咱们把这种感觉读出来。设计意图在读文中,将水的变化现象呈现在学生面前,结合图片和想象,引导学生说话练习。四、小结课文,指导生字1、课件练习(师:水娃娃想考考大家的记忆力,有信心吗?好,把书合上,看大屏幕)填空三种形态的动词师:水娃娃的介绍,用词可真准确,三个不一样的动作就仿佛让我们看到了三种不一样的变化,雨——落下来,雹子——打下来,雪花——飘下来,到最后还会变成水的模样呢。水就是这样循环变化着,现在你明白,雪孩子为什么能化成云,云里为什么能落下雨了吧?不过,要想真正认识水娃娃,了解水娃娃,咱们还得去它的家看看,还得去熟悉它的脾气,这些,大家可以在下节课再学习。现在到了我们写字的时候了,看大屏幕,熟悉吗?打打招呼——“灾”“害”,这两个字的偏旁都是什么,你发现了吗?2、教师指导正确书写“灾”和“害”指导写字姿势3.叫学生板演生字,点评五、布置作业1、课下和同学交流交流,水娃娃还有哪些变化?2、认真读一读课文,了解水娃娃的脾气,不明白的地方可以画下来。《我是什么》教学设计2教学目标:1、引导学生通过学习课文,知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。2、引导学生通过多种形式的美读课文,感悟作者语言之美。3、充分利用多媒体课件,让学生通过大量的感知,激发参考资料,少熬夜!学生热爱自然科学之情,培养学生的环境保护的意识,从而养成节约用水的良好习惯。教学重点:知道水的`各种形态的变化,了解水对人类的好处和坏处。教学难点:通过对课文的学习和收集资料的过程,培养学生对自然科学的兴趣和爱好。教学准备:cai课件、学生收集有关水对人类的好处和坏处的资料、彩色笔。教学方法:探究式学习法、小组合作学习法、多媒体教学法。一、悬念激趣孩子们,今天,老师想把一个调皮可爱的小朋友介绍给大家,想不想认识它。它是一个小淘气,它是“云”,是“雨”,又是“雪”,它到底是谁呢?今天我们来学习《我是什么》。二、整体感知请孩子们打开书,自由地用你喜欢的方式读课文。我究竟是谁呢,读了课文之后你们就会明白了。三、探究新知1、孩子们,猜猜我是谁?对,我就是水。请孩子们想一想,我最大的特点是什么?齐读第一句话。师板书:我会变。2、读了这句话,你有什么问题,想知道什么?生:(我会变成什么?我是怎样变的?)师在“我会变”后加上一个“?”。(我会变?)3、请孩子们小声自由地读课文1~2自然段,边读边想,也可用笔画一画,画出我变成了什么。还有什么不懂的,也可作上记号,提出来我们共同解决。4、小组内交流,你读懂了什么。5、指名汇报。生:我读懂了水会变。太阳一晒,就变成汽,升到空中,就变成云,云遇到冷风,就变成雨。师相机出示课件:水的三种变化。(水──汽──雨)6、孩子们还有没有在小组内交流未能解决的问题。(生:为什么我有时穿着白衣服,有时穿着黑衣服,有时披红袍呢?或白衣服、黑衣服、红袍是什么?)指名说。孩子,你真聪明,水娃娃的衣厨里还有许许多多漂亮的衣服呢!我们一起来欣赏欣赏吧!(课件出示:白衣服──白云,黑衣服──乌云,红袍──朝霞、晚霞,紫裙子、金装等)7、孩子们,通过刚才小组内的合作学习,这个“?”我们解决了吗?哪个孩子来向大家汇报汇报呢!请你来扮水娃娃,向大家说说你会变成什么,是怎样变的?参考资料,少熬夜!指名生戴水娃娃头饰复述课文。8、听了刚才这位小朋友的介绍,你们觉得今天老师带给你们的这个朋友给你什么样的感觉呢?(淘气、调皮、可爱……)那就请孩子们带着你自己的感受朗读1~2自然段吧!指名读,评价。体会“飘、落、打”的用词之美。9、“我”不但淘气、调皮、可爱,而且特别好动。请孩子们齐读第三自然段。课件出示第三自然段文字,齐读。生:为什么说我平常在池子里睡觉?在小溪里散步?在江河里奔跑?在海洋里跳舞,唱歌,开大会?孩子们真会思考、很会提问,那我们来看看顽皮的水娃娃到底是怎样好动的呢?(课件出示水池、小溪、江河)千千万万个水娃娃汇聚到大海,它们一起唱歌、跳舞、开大会,多么快乐呀,我们来听听大海的歌吧!(课件出示:大海的歌。)水娃娃可爱吗?孩子们想像它一样唱歌、跳舞、奔跑吗?请同桌的小朋友一人读书,一人做动作,互相配合学习。孩子们,老师也想来读一读,好吗?老师读,孩子们表演吧!10、孩子们,水娃娃不仅形态会变,它的性格也会变呢!有时温和,有时暴躁。请孩子们小声自由地读读第4自然段,看看水娃娃做了哪些好事,又做了哪些坏事。指名说。11、上课之前,我们收集了有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料,请孩子们在小组内交流一下吧!小组交流,指名汇报。老师也收集了许多的资料,孩子们想看吗?(课件出示:水的作用──让学生认识到水是人类的朋友。水的危害──让学生了解水的危害,引起学生共鸣。)人类想出哪些办法管住我,让我光做好事,不做坏事呢?指名说。生:(南水北调工程,举世闻名的三峡工程,都江堰水利工程、葛州坝水电站。)四、总结拓展水是生命之源,给人类做出了许多贡献。联合国有关专家指出:21世纪是“淡水世纪”。如果我们不节约用水,大自然就会惩罚我们,前些日子刮的“沙尘暴”就是因为干旱缺水造成的。孩子们,让我们都来做一个“节水小卫士”,好吗。说说在生活中,我们应该怎么做?课件出示:选择你喜欢的方式参与活动:1、请你设计一句或几句节约用水的公益广告的广告词。2、画一幅有关保护水资源的画。……参考资料,少熬夜!五、展示学生作品《我是什么》《我是什么》教学设计3教学目标1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字,会写“变”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。3.了解水的不同形态。教学重点正确、流利地朗读课文,认识课文中的生字、词语,会正确书写“变”;了解水的特性。教学难点理解课文第二、三自然段。教学准备多媒体课件生字卡片相关图片教学时间两课时本课为第一课时教学过程课前玩游戏一、谈话导入,激发兴趣1.谈话:这节课曹老师还想把一个神秘的朋友介绍给大家,想认识它吗?(想)它可是个调皮的娃娃,喜欢和大家玩游戏呢,请看老师写课题。2.板书课题:我是什么,指导读准轻声,读出问的语气
本文标题:《我是什么》教学设计精编5篇
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