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参考资料,少熬夜!《打电话》教学反思(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《打电话》教学反思(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级下册《打电话》教学反思【第一篇】《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强,说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。上完这一堂课我认为我最大的收获是收获了孩子们的笑声。在前一天预习时,我告诉同学们:“明天我们要举行讲相声比赛,请同学们选择一段相声,找伙伴合作演一演。”第二天语文课当到让学生秀一秀这个环节的时候,课堂气氛活跃,充满笑声。没想到陈老师班有的学生这样有才呀,那么用心!这么长的段子,居然背得滚瓜烂熟,演得惟妙惟肖。还有的同学加入了自己的创意,穿插地方方言演,很搞笑,大部分同学热情高涨,表演欲望强,后来导致拖堂15分钟,但陈老师说这样的拖堂值得,这15分钟都是学生的,这15分钟学生是在享受。这堂课我的意图是让课堂成为学生的舞台,我做到了。自己设定的教学目标基本达成,完成了两个层面的内容,第一块着手文本,紧扣文章阅读提示,抓打电话人的语言深刻体会这个人的语言特点啰嗦,放手初读、再读,让学生有充分的时间接触文本;第二块就是通过演、看来初步体会相声表演艺术的特点,激发学生对相声艺术的喜爱,这一块我做到了放手,但正如课后大家反映的`一样,太放了,放得不管不顾了,放得让自己成为了一个局外人,跟着观众发笑,忽视了教师的引导与评价。比如在学生表演的时候,一个女生就背朝着观众把表演演完,我竟然没有发现,也忘记了指导,真是太陶醉其中了!又如学生表演完以后也缺少到位的指导,指导和评价真是我缺乏的,心里没有底,不知道这样准确评价指导,又是就是用“很好,很好”敷衍过去,听了陈老师的指点很有启发。教师要去评价学生,首先自己得预设好你想学生的回答、表演到哪个层次,那你就根据这个要求去评价就会有指导性。此外,感觉自己的课前准备还不够充分,当学生讲到小品与相声明星时,我就把这个问题过了,没有抓住这个资源来挖掘,事后觉得真可惜,如果我乘机把中国的小品和相声进行比较,再凸显相声是一语言表演为主的艺术形式,是我们中国独有的,这样一来,学生学习相声的兴趣就更高了。打电话教学反思【第二篇】这节课的教学中,我努力让自己在课堂中由原来的教授者参考资料,少熬夜!转变成为学习的引导者、合作者,而这一角色的`变化,让学生也由听课者转变为学习的主动参与者,由被动地接受知识,变为自己的亲身体验。注重了自主、合作、探究教学模式的运用,较好地完成了教学任务,为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。在学生角色扮演的过程中,有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”,或是他们介绍的过程中,没有说出开头问好,结束再见等礼貌用语,我都适时地进行了点拨和引导,允许他重新换个词再说一遍。由于体验到了成功的喜悦,学生参与的热情普遍高涨,这样既活跃了课堂气氛,又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力,也培养了学生的自信心和良好的个性品质。打电话教学反思【第三篇】《打电话》是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材非常好,和学生的实际生活密切相关,通过这节实践课,学生不但增长了知识,更学习了解决数学问题的方法。通过教学,我有如下几点的体会:1、能上出活动课的特点。首先是“活”,能主动引导学生灵活处理问题,活跃数学思维,课堂学习气氛浓厚,师生共同探究,学生参与度高。再是动,这节课不仅关注结果,更要关注过程,关注学生在整个过程中的表现,能否积极动手、动脑、动口,把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言,想说就说,想写就写,想画就画,有争有辨,在愉悦的环境中探索知识,心情舒畅。2、能充分挖掘学生的潜能。打电话,学生熟悉、感兴趣,能充分调动学生已有的生活积累,对打电话方案的设计改进,都让学生结合知己的生活实际,使整节课的知识发展都在老师的引导下,让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、研究的参与者。在课堂上我能随时把握学生的学习水平与进度,不失时机的对学生进行帮、放,例如关于7名小演员的通知示意图的教学时,当学生用一个一个打电话通知或平均分组的方法发通知时,教师就用投影仪把他们的想法展示出来,并让学生看图说事,当学生在填图中发现这样分组不省时时,就自己画起图来,有所创新地改进画图方法,这样让学生自己有序的学习画图,这种方法更能让后20%的学生也能接受。这里也体现了数学方法的多样性,和方法的优化。3、教师善于调动学生的情感。教师善于调动学生的情感,使学生在不断获得成功的愉悦中,把知识的探讨引向深入。例如在教学通知15名小歌手的过程中。把15名学生平均分成3组发通知时,需要7分钟,学生同样用分组法研究,把时间艰难的一分钟一分钟的缩短,最后只需5分钟。每缩短1分钟,学生就为自己的成功高兴一次。又如学生把不同的分组法,用表格的形式展现出来的时候。要充分让学生通过观察分析寻找规律的过程去体验数学的乐参考资料,少熬夜!趣。再将学生发现的问题应用到实际中去。如在6分种内最多能通知到多少名小观众的问题中,就是学生利用已有知识与技能去解决生活中的实际问题。学生学的开心,为以后学习数学知识埋下了快乐的种子。培养了学生对未知领域的一种勇于探索的精神。当然,我也从中发现自己存在着不少急需改进的方面:1、钻研教材还不够深入,使得课堂设计不够紧凑。2、教学过程中的高潮把握时机的能力不强,使得本节课在教学过程中没有突出重点,没有让学生感受到特别之处。3、教学过程的有效性还比较弱,课后发现有部分学生对这一知识的掌握情况不是很理想。4、数学的思想方法在课堂中展示的不够清晰,使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。《打电话》教学反思【第四篇】本节课内容是在学习了除数是整数的小数除法的基础上,进一步探索除数是小数的除法的计算方法。这个内容是本单元的一个重点,同时也是一个难点。教材创设了两个同学打国际长途和国长途电话的生活情境,研究谁打电话的时间长,引导学生主动参与思考、计算、合作、交流、反思等活动,使学生感受到数学源于生活,运用数学可以解决生活中的问题,从而进一步体验数学与现实生活的联系。放手让学生主动探索除数是小数的小数除法的计算方法,引导学生把新知识转化为已有的知识,渗透转化的数学思想。不同的学生从不同的角度进行思考,通过交流,互相得到启发,在探索过程中,引导学生自己发现问题,自己来解决问题。例如:为什么被除数和除数扩大多少倍要由除数来决定?这样设计,不仅有利于对小数除法计算的理解,同时有利于提高学生发现问题和解决问题的能力。尤其难得的是学生在代表小组汇报时,不仅谈到计算方法,而且汇报了开始的错误及发现错误的过程。本课的教学重点是:除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的。性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。在教学时,我认为应该注意以下几点:从学生的思维实际出发,激发探索知识的愿望。教学要越贴近学生的实际,就越需要学生自己来探索知识,包括发现问题、分析、解决问题。在引导学生感受算理和算法的过程中,放手让学生尝试,让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中,并适时调动学生大胆说出自己的方法,然后让学生自己去比较方法的正确与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式,既明于心又说于口。遇到课堂中学生分析问题或解决问题出现错误,特别是一些受思维定势影响的“规律性错误”。比如,当学生在处理商的小数点时受到小数加减法的影响。针对这种情况,是批评、参考资料,少熬夜!简单否定还是鼓励大胆发言、各抒己见,然后让学生发现错误,验证错误?当然应该是鼓励学生大胆地发表自己的意见、看法、想法。学生对自己的方法,等于进行了一次自我学习。由于除数是小数的除法,把除数转化成整数后,被除数可能出现以下情况:被除数仍是小数;被除数恰好也成整数;被除数末尾还要补0。针对这些情况,我要求学生多练习竖式中移动小数点位置。要学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚,新点上的小数点要点清楚,做到先划、再移、后点。这种练习小数点移位形象具体,学生所得到的印象深刻,并有意识的培养学生利用旧知识解决新问题的能力。渗透转化的数学思想。《打电话》教学反思【第五篇】这回带课因临时更换班级使带课目标和效果未达到预期的十分。以下是个人对自己的反思:一、教学目标在目标方面,第一和第三目标基本达成,因班级的更换使得对孩子水平不了解,因此第三目标没有达成,我临时将它转换成“理解诗歌进行创编,学会连贯语句的表达”,让孩子用“水里有什么,而天空没有”“什么样的什么有什么样的什么”来连贯表达自己的话语,这方面幼儿表现得不错,基本主动用这样的语句来回答我的问题。这次课的重点和难点都是第二项目标,将它临时转换就影响了整堂课的效果。这次目标并不符合班级幼儿的心理发展水平,有点超前,以后再结合具体情况要有调整。二、教学内容这次选择的诗歌对于大班幼儿来说是有点短小,但它注重幼儿美感的养?及词语的积累。在补充部分我追加了对自己班级的描述,但因表达不够直接而没有预期的整体描述,只有局部的描写。下次因采用更为直接的语言来表达我的目的。三、教学环节设计参照上课幼儿反应来看,我认为环节设计还算紧凑。以夜晚的星空导入,运用幼儿已有的生活经验来进入课堂,在幼儿发散性思维后顺利引入这首诗歌,紧接着提问,让幼儿回顾诗歌内容,此时我没有完全按教案来进行,我发现幼儿并不能一次性回答出问题,因此我在途中又重复了一遍,在幼儿真正回答完问题后再进行下一轮。随后我又让幼儿进行发散思维,来说说天空和水面。最后又回到诗歌本身青蛙对自己家的赞美,让幼儿也来说说自己的班级。在教学环节设计方面我认为还算衔接完整。四、教具的使用和呈现这次教具的使用和呈现我吸取上回课的经验,随着课堂的进行当堂画诗歌中的事物,吸引幼儿注意的效果是明显的,但也有分散注意的反作用,幼儿会将注意集中在画得像不像、好不好上,这是缺陷,需用适当的言语将幼儿的注意力转移,或直接进入下一步,幼儿的注意力会随着教师的话而转移。参考资料,少熬夜!五、教师教态这回课堂我认为教态不错,在最后让幼儿自己复述诗歌时,我适当的用手势来引导幼儿,顺利让他们将诗歌复述,这点可以继续保持。六、突发事件的处理这次课除了班级的。变更让我临时变换其中一个目标外,还算顺利,或许下次应努力将幼儿引导入新的知识更能锻炼自己的能力。七、整体评价这堂课自我感觉还不错,幼儿回答问题也很积极,让课堂在轻松地氛围中结束,在最后的结束语部分应用更为恰当地言语来结束,这点需加强改进。在实践中我会更为灵敏地接受信息来加强个人素质。
本文标题:《打电话》教学反思(精选5篇)
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