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心理健康教育方案【推荐5篇】当我们遇到职场上的困难问题时,我们常常需要根据具体情况提前制定工作方案,以解决难题。在撰写方案时,我们可从以下几个角度入手:1.问题分析:对问题进行全面、深入的分析,了解问题的根源、范围和影响,明确解决该问题的必要性。2.目标设定:确定解决问题的具体目标和期望效果,明确要达到的预期结果,以便制定合适的方案。3.资源评估:评估可利用的资源,包括人力、物力、时间和财力等,以确保方案的可行性和可实施性。4.解决方案选择:根据问题的特点和解决目标,综合考虑不同的解决途径和方法,选择最适合的方案。5.行动计划:制定详细的行动计划,明确实施步骤和具体时间安排,确保方案的顺利实施。请您详细参考下载本文“心理健康教育方案【推荐5篇】”,以获取更多关于工作方案制定的方法和技巧。心理健康教育方案【第一篇】金笔中心小学2011-2012学年学生心理健康教育活动计划一、指导思想为认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等上级文件精神,培养其良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展和素质全面提高,特制定本方案。二、工作目标:学校心理健康教育的目的是维护学生的心理健康,提高他们的心理素质,解决他们的心理问题。总目标:培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战的高素质的人才。适应目标:通过心理健康教育帮助学生学会适应。帮助学生学会正确对待自己,接受自己,化解矛盾情绪,保持个人心理的内在和谐。纠正学生的问题行为,培养适应学校和社会的正确行为,消除人际交往障碍,提高人际交往质量。发展目标:通过心理健康教育,引导学生认请自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率的生活。三、内容要求1、学习心理与智能发展指导。1帮助学生了解自己,了解自己的潜力,激发他们学习的信心。2引导学生形成强烈而持久的学习动机。3引导学生养成良好的学习习惯。4学习策略的辅导。阅读、记忆、思考、解决问题、自我监控等策略。5特殊时期学习的心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。2、情绪、情感、情操教育。1了解情绪的丰富多样性和可变性。学会认识自己与他人的情绪。2掌握控制、表达和发泄情绪的适当方式和合理方式。3学会保持积极心境的方法。三。坚强意志和容忍挫折的教育。1培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。2培养学生果断处理事务的良好习惯。3培养学生良好的自控能力。4引导学生正确对待挫折和困难。4自我意识、人际交往与性教育。1学会正确认识自己,接受自己,尊重自己,相信自己。2学会正常的人际交往,与同学、老师、家长保持良好的关系。3要正确认识性别差异,接受发展过程中的身体变化,正确识别性别角色,保持与异**往的正确态度。5、人格养成教育。(励志的句子)1引导学生树立健全人格发展的愿望和动机。2注重学生自我人格的培养。3对有人格障碍的学生应给予特殊指导。四、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。尊重学生的人格与尊严,尊重每个学生存在的权利,承认他是不同于其他人的独立的个体,承认他与教师、其他人在人格上是平等的。平等民主地对待学生。不居高临下骂学生,不讽刺羞辱学生,做到“蹲下和学生说话”。尊重学生的选择和合理需求。2、面向全体学生。在确定心理教育的内容时,在设计心理辅导活动时,要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题,要创造条件让尽可能多的学生参与,特别要给那些内向、害羞、表达能力差、不被人注目的学生提供教育与表现的机会。3、学生主体性原则。学生既是心理健康教育的对象,又是心理健康教育的重要主体。心理健康教育的基本功能是促进学生自觉主动地成长与发展,如果学生缺乏主动性与接受教育的动机,我们强行实施的教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。同时,心理教育的最高目标是帮助他人,帮助自己,只有学生成为这一教育过程的主体,才能实现这一目标。因此,在工作中,要以学生的实际需要为出发点,鼓励学生“带头”。4防治应与开发栽培相结合。实施心理健康教育,不仅要纠正学生的不适应行为,还要消除或减少少数学生的心理困惑和心理障碍。五、活动途径1开设心理健康教育课程,加强心理健康指导。2心理咨询室用于开展心理咨询和心理咨询。三。通过班主任疏通学校、家庭心理健康教育渠道,发挥家庭教师的作用,建立学校内外一体化网络。4利用学校广播电台、墙报等多种工具,宣传普及心理健康知识。金盆中心小学二o一一年九月金笔中心小学2011-2012学年学生心理健康教育活动安排九月份(2011年):1做好心理咨询室的布局和建设。2开展教师节爱心活动,对学生进行现场心理辅导。3.对班主任的心理培训。4建立学生心理健康档案。十月份:1做好日常心理咨询室的开放工作,并做好记录。2利用班会课**心理健康**,对学生进行心理知识教育。三。出版心理健康教育专刊。十一月份:1、心理健康教育活动讲座。2出版心理健康教育专刊。3、法制教育专题讲座。十二月份:1学校红领巾广播,心理咨询答疑会。2出版心理健康教育专刊。一月份(2012年):1出版心理健康教育专刊。2、心理咨询活动总结。二、三月份:1、开展“新学期新打算”心理咨询活动。2出版心理健康教育专刊。3.对心理健康咨询员的心理培训。四月份:1、心理健康教育活动讲座。2出版心理健康教育专刊。3、开展“我的烦恼”心理咨询活动。五月份:1、法制教育专题讲座。2出版心理健康教育专刊。三。召开心理健康教育专题班会。六、七月份:1出版心理健康教育专刊。2、学生心理健康教育总结。金盆中心小学二○一一年九月以集中教育和个别咨询辅导为工作基本途径,一手抓教育,一手抓建设,逐步形成富有现代气息及鲜明个性特征的心理健康教育特色,使心理健康教育工作成为我校工作的重要突破口。学校心理健康教育的目的是维护学生的心理健康,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题(一)培养学生学会做人,使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德,促进学生优良品德的形成。2培养学生学会学习,树立尊重和勤奋的精神,养成主动学习的态度,促进学生学习的成功。(三)培养学生学会生活,增强学生人格协调能力,生活适应能力,社会交往能力和竞争能力,促进学生生存能力的发展。四、活动内容根据学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育方法和手段,培养成学生良好的心理素质,促进学生身心发展和素质全面提高的教育,其教育内容方要有以下几个方面:(一)发展性心理健康教育发展性心理健康教育是指通过施加一定的教育和辅导,促使学生心理素质贩妥善解决,心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展,从而预防各类身心疾病,促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。1、学习心理健康教育。学习是学生的天职,因此培养学生创新能力和实践能力,激发学生的学习动机和学习兴趣,让学生掌握学习方法和策略,学会微笑面对学习,树立积极乐观的学习心态。2情感意志的心理健康教育。根据学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导,让学生学会控制自己的情绪,做情感的主人,学会正确处理理智与冲动,个人和社会,挫折与磨砺的关系,形成良好的心理素质和性格特点。3、人际关系心理教育。学生应能正确理解、评价和表达自己,掌握人际交往的基本准则和技巧,培养宽宏大量和自我约束能力;尊重和帮助他人的良好品质。4、个性心理教育,把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来,让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。5、青春期教育。加强青春期教育,包括青春期性知识,性心理教育以及性道德,性法律教育,让学生形成自我调节的控制能力,正确处理好男、女同学的间的交往,做到自尊与互尊。(二)补救性心理健康教育补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下,由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法,对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导,诊断和矫治,帮助他们克服困挠,恢复心理健康。主要内容是以心理健康为中心的教育内容。它包括对学生的教育、问题行为的早期发现和纠正。做到早发现,及时补救,逐步消除学生不良心理和行为。总之,重视和加强学校的心理健康教育,减少学生的不适应行为,为学生的正常成长创造良好的环境。惠州市建筑学校心理健康教育工作计划(2005-2006学年下学期)指导思想:工作目标:具体措施:本学期由于课时计划的调整,心理健康教育不能靠心理健康课去实施,必须全方位多角度的对学生进行心育,具体从以下几方面着手工作。1学科教学渗透心理健康教育。《新课程标准》要求课堂教学要以学生个体发展为本,以素质培养为目标,从而对学科教师提出了关心学生心理健康教育的任务。1通过课堂教学过程渗透心理健康教育。课堂教学是学生的主要活动,在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。首先,教师要树立新的课堂教学效率观。师生在课堂中积极情绪体验的状况,学生学习兴趣,品德与行为习惯培养与纠正,学生交往能力、动手能力、参与积极性等要素都要进入教学质量的评价标准。要建立真正平等、民主、尊重、信任的新型师生关系,在亲和力的基础上建立具有人性化特征的新型教师权威。其次,把好教学的三个关。一是备课关。要围绕学生来备,如学生会有什么样的问题和反应、学生需要怎么做(如多感官的参与)才能掌握,同时兼顾学生现有水平和学习能力的差异,努力激发学生的各种潜能。二是上课关。教师在与学生的课堂交往中,多激励、多表扬,少批评、少否定,注意平等和公平,注意个别差异和因材施教等等重要的教育原则。三是课外活动关。心理健康教育的要求需要在课余实际应用中得到巩固和实现。最后,注重课堂心理氛围的营造。在学生中营造相互支持、合作、共同进步的氛围,为学生营造安全向上、相互支持的同伴环境。心理健康教育方案【第二篇】心理素质是人的素质的核心。心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。加强对小学生的心理素质的培养是教育改革的需要,是适应学生健康成长、全面发展的需要,是适应未来社会对人才的需要。为切实做好未成年人心理健康教育“心海护航”工程。为此,我校根据教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》以及本校实际特重新制定本实施细则。一、心理健康教育指导思想:坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻党的教育方针,落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,坚持育人为本,根据小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。二、心理健康教育的基本原则:根据学生心理发展他点和身心发展规律,有针对性地实施教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。三、心理健康教育的目标总目标:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。具体目标:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。四、心理健康教育的任务:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和
本文标题:心理健康教育方案【推荐5篇】
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