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参考资料,少熬夜!校本研修随笔(菁选精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“校本研修随笔(菁选精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教师个人研修随笔1通过研修,我的教育教学理念、方法在不断改进,学习了不少新的课堂教学艺术。对自己以后的教学起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。一、在这次研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的教学资源。通过学习,解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学?和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础,开阔了视野,充实了自己。二、通过本次教师培训,?我深深感受到教育面临新的挑战。?基础教育改革的核心是课程改革,课程改革的关键是课程实施,而课程实施的主体是教师,新课程的实施需要通过教师的努力来实现,教师行为变化的速度和程度,决定着新课程的进程和成败,因此,新课程为教师带来了前所未有的新挑战,对教师提出了新要求。作为教师,必须努力完善心理素质以面向课程改革,适应课程改革的步伐。三、把学到的科学的教育教学模式,运用课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进的教学方法。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,积极订阅教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。总之,在这次教师研修培训中收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头,在今后的教学实践中,要把学到的新课程理念运用到自己的课堂教学之中去,不断学习,总结教学经验,选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段,此外,还要不断加强自我反思,才能站在新课改理性的高度,认真研修新课改专题,认真教好我们的学生,才能与学生共享新课改后教育教学的过程和成果;在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!让我们在培训中不断探索,不断追求,不断完善成为优秀的教书育人工作者。研修的随笔2网络研修伴我行参考资料,少熬夜!中卫五小郭青从10月份网络研修开展以来,作为一线教师,我有幸聆听了多位专家学者及一线优秀教师的讲座、报告及授课。收获之多,感受之深,触动之大难以言表。更大大激发了我们将所学、所悟付诸课堂实践的信心和决心。专家的讲解、与许多同行的交流,参与互评等活动形式,充分沐浴了新的教学理念,了解了时代背景下的新教育,知道了新教学实施的策略,新的教学模式。我们忙碌着、幸福着、学习着,现在,只要一打开电脑,便信步走进百年树人学习网站。看看同行留下的真诚的脚印,读着同行的留言、评论、建议等会使我倍感温馨,这一切都得益于研修伴我同行。自从进入接研修平台以后,我在平台里结识了许多专家、教师,他们对教育事业的执着,先进的理念,睿智的思想使自己深受感染,激发了自己学习的渴望。阅读同行的文章,使自己看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考、处理方法,进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学,去思考其中的问题与困惑。我经常和队友探讨学习新理念,探索新教法,逐步使我的教育教学能力得到了提高。虽然自己参加工作已经5年了,发现自己一直处于坐吃山空的状态。以前的我对于课堂出现的问题、经验等从没有记录的习惯,自从加入研修后,看到同行们每天都把自己的学习心得加以整理,然后发到平台让同行提出建议、指导。于是我也把同行的一些好的课例、经验、反思、心得体会等做了一个“备忘录”记载下来,以作为第一手“鲜活”的资料运用到下一步自己的教学中去。记得以前我最怕的就是写文章,我也无数次的想写些东西,可每当拿起笔,却感觉虽有千言,但却笔下生涩,始终无从下笔,再加上各种各样的琐事令我应接不暇,写作就变成一件痛苦的事情。自从开始网络研修后,我几乎每天都督促自己看看教学案例,写一写教学反思。这一切都缘与研修平台,缘与思考,缘与坚持。如今上研修平台已经成为我的习惯,每天工作结束我总是习惯性的坐在电脑前,去汲取营养,去寻找答案。此次网络培训,将理论与实践结合起来,从教学设计到观课磨课从教学理论到具体方式,探讨解决我们工作中出现的问题,学以致用。通过专家们的讲解,使参加培训的教师开阔了眼界,拓宽了思路,找到了努力的方向,培训后我感到收获很大,看到了自己的不足,增强了紧迫感和危机感。同时又加强学习,对不断充实自己、提高自己充满了信心。在观看专家讲座和课堂展示之后,我得到了很多的收获和很多启发。结合自身教学工作,认真完成了作业,记录自己的心得,用最适合自己的方式消化和吸收了新的培训精神。作业完成之余,大家还积极就学习体会进行交流切磋,坚持关注和点评其他同行的好文章和好点子,从中汲取灵感。每个人都感到有很丰富的收获和启迪。最后真诚感谢百年树人给了我成长的舞台,给了我交流的平台,它改变了我的生活,改变了我的态度,提高了我的能力。参考资料,少熬夜!网络研修带给我们了方便与快捷,带给我们新奇与思考。希望百年树人网站能继续陪我同行。大势趋“微”———微课学习心得体会中卫五小张亚男微课——听到这个校本教研新形式的产物时,我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习,看看里面的微课,看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课,就是教师根据事先设计的教案,在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点:1、“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,最长不超过20分钟,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的'过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧,和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的目的。借校本培训,提升教学水平中卫市第五小学赵静随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求,开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式,一年来,通过开展校本培训,我逐渐树立了现代教育的思想观念,努力优化了自己的知识结构,同时不断培养自己的创新精神和实践能力,促进自身的专业化发展,努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。参考资料,少熬夜!在校本培训的过程中,有几个方面对我触动很深:一、、转变思想观念随着社会的飞速发展,老百姓的意识也逐步提高,过去的“养儿防老”的观念已经过时,老百姓逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。二、加强学习过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过,更别提去实践了,我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能坚持。三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。四、对学生胸怀要博大,情感的体验要细微“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学习的积极性和创造性。五、教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。六、在课堂上应该多给学生思考的时间确实,只有让学生主动去思考,即便自己的答案是错的,都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟,我们应该舍得放弃,多留点时间给学生,让他们学着思考,学着总结,留下印象。总之,我校以课程改革和教师专业发展的需要为核心,根参考资料,少熬夜!据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容,校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域,培训形式也是丰富多彩。通过校本培训,我觉得我作为一名普通的教师在成长,在发展,在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践。研修的随笔3“要给幼儿一杯水,教师应有一桶水”这句话是教育界经常讲的一句话。无论是老年教师向青年教师传授教育心法也好,亦或是教师进修教员对学员的训话也罢,无不经常引用这句话。有人甚或“教师应有一桶水”的容量不够,进一步说成了“教师应有一井水”,而且“一井水”还是源源不断的活水来进行“传道受业解惑”。对于这样的见解,我曾听说过多遍,也从未怀疑过,当老师的没有渊博的知识,怎能教好自己的幼儿呢?几天的研修学习,新的课堂教学思想荡涤着我的心灵,其中感受最深刻的是生本高效课堂教学理论。“一切为了儿童,高度重视儿童,全面依靠儿童”的生本思想让我对“要给幼儿一杯水,教师应有一桶水”这句话产生了疑问。即便教师拥有再多的源头活水也只是把各种知识传授给幼儿,这好比容器中的水,从大桶里倒进了小桶里,只是物理空间的变化而已,并没有实质的改变。这种说法只是从教师传统的向幼儿传授知识的角度片面强调的,这还是“师本位”的思想,幼儿只能处于被动接受的地位,也就谈不上以生为本了。现代社会是信息经济时代,知识更新的周期越来越短,任何人不可能掌握所有的知识,仅靠教师向幼儿倾倒的`“涓涓细流”是无法适应未来社会需要的。沈大安教授指出“幼儿发展的过程不是教师灌输的过程,而是学习者自我建构的过程。课堂教学不能以教师的思路和自己的设计为本,教师的‘教’是(三一刀客☆)为幼儿的‘学’服务的。”唯有以生为本,尊重幼儿学习的客观需求,以幼儿的终身发展为指导思想,方能培养合格的人才。因此,“要给幼儿一杯水,教师应有一桶水”是远远不够的,我们不仅需要“一桶水”、“常流水”,更需要教给幼儿寻找水源的方法,培养幼儿主动寻找
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