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小学语文教学工作总结范文【通用5篇】网友的细心打磨和反复推敲,让这篇“小学语文教学工作总结范文【通用5篇】”展现了最佳的风貌,那么如何能让我们的文章写得更有色彩呢?人们有经验的话,通常会先找些范文来对主题进行熟悉。参考下载范文不仅能够拓宽视野、增长见识、提高涵养,边读边享受的同时,也别忘了将这篇文章分享给您的朋友们!小学语文教学工作总结【第一篇】一、钻研教材,掌握新的教学理念二年级使用的是人教课标版实验教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表,按照教学参考上的要求,精心设计教学过程,取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣浓。二、识字写字教学,作为教学的重点二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。三、注重口语训练,为写话打下基础口语训练我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。四、多媒体教学应用其中,激发学生兴趣多媒体采用音、图象相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于学生五、抓差快优,提高本班成绩。面对差生我没有歧视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励,更加严格要求。使差生进步,优生更优。本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。小学语文教学工作总结【第二篇】光阴似箭,一个学期的教育教学工作又结束了,小学语文教学工作总结。本学期,我继续担任五年级3班的语文教学工作,回顾这一学期自己的语文教学工作,我感慨颇多,在此做一个总结,以便在今后的工作中扬长避短,做得更好。一、激发学生学习兴趣,努力提高课堂效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我继续在这一方面狠下工夫。为了提高40分钟的课堂效率,我课前认真钻研教材,吃透教材,与平行班老师一起探讨、研究教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上我注重发挥学生的主动性和积极性,要么采用小组合作学习,让他们在交流讨论中感悟知识;要么让他们自由朗读,让他们在读中领悟知识;要么集中学习,让他们在讲解中理解知识等。同时我还运用现代化教学媒体,激发学生的学习兴趣,同时结合课文,对他们进行思想教育。此外,我还注重鼓励后进生,课堂上提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。学生非常喜欢上语文课,学习语文的兴趣浓厚。本学期,我结合自己上学期申报的课题《农村小学高年级学生语文课前预习的案例研究》,重点培养了学生养成课前预习的习惯。为了提高预习的效果,我教给了学生预习的方法,要求学生预习时做到读、思、查、抄、做五步,我还培养了小老师,与老师一起检查学生的预习完成情况。一学期下来,收到了较好的效果。因为学生预习充分,老师在第一课时的教学时,就节省了初读课文的时间,能充分的指导学生细读课文。本学期我还重点培养了学生养成良好的课外阅读的习惯。学期初,我根据本班实际情况,制定了课外阅读计划,每周利用早读继续诵读经典《小学生必备古诗70首》和《三字经》,结合课文《海伦凯勒》和《只拣儿童多处行》,分别推荐学生阅读了《假如给我三光明》和《寄小读者》,还根据本册教材要求,推荐学生阅读了《上下五千年》,另外我还推荐学生阅读了杨红樱的校园小说系列《五三班的坏小子》,对于这本书,全班学生都很喜欢,因为我们也是五三班,我们也有像书中一样调皮可爱,让人喜欢的坏小子,工作总结《小学语文教学工作总结》。另外我在班级建立了图书角,主要汇集了在学校图书室借的书和学生自己推荐的书。我要求每位学生每天保证一小时的读书时间,在校有早上、中午近半小时,放学后在家要坚持读至少半小时,要求学生每天写好读书笔记,记好漂流卡。我尽量做到上好每周一节的课外阅读指导课,课上花十分钟左右的时间交流自己的读书笔记。在班级墙壁上,我开辟了快乐读书吧专栏,来展示学生的阅读成果,学生感受到阅读的快乐,同时也养成了良好的读书习惯。每周的语文早读课,要求学生自己报名上讲台当小老师领读,这不仅培养了学生的组织能力,也培养了学生的朗读能力,锻炼了胆量。每天的写字课,我加强了对学生写字的指导,无论钢笔字还是毛笔字,对于比较难写的笔画,我不仅提醒学生注意,还在黑板上范写一遍,经过又一学期的练习,学生的书写水平有一定的提高,尤其是毛笔字进步比较明显。尽管复习时,我帮助学生对知识做了系统的整理,但是这次期末考试下来,我发现自己对学生习作的指导,还不够到位。平时的训练中没有注重训练写看图想象的作文,没有教给学生观察图画的方法。以至于这次考了1篇看图想象作文,很多学生连图意都没有看懂,不能围绕图意进行想象,学生失分很多,这让我感到很内疚。不管怎样,一学期的教学工作已经结束,今后我将更加严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,争取使自己的教学工作更出色。小学语文教学工作总结【第三篇】我观看了杨风娥老师《小学语文字词教学策略》的讲座,感受颇深。通过她的讲座,发现自己在教学中有些常用的识字教学方法不对。杨老师的讲座让我明白,小学字词教学应该这样做。结合这次讲座,就想说说自己的学习总结:1、,激发兴趣,发挥学生的主体作用学生是学习的主体,他们有主动学习的愿望也有学习的兴趣,关键在于我们教师采用什么方法,让学生的主体性得以体现,让他们的学习兴趣得到发挥。就像课例中老师在教学生理解“大小不一”这个词语一样,如果老师只是一味的按照自己的方式去教给学生理解这个词语,学生虽然也能明白“大小不一”的意思,但是他们的主体作用很难得到发挥,学习的能力也会减弱很多,积极性也就更难提高了。象杨老师说的我们应该把主动权先交给学生,让学生先用自己的方法(查字典、结合画面等)去理解词语的意思,教师只要起一个引导的作用就可以了。这样学生不仅学到了知识,还有效的提高了学习兴趣,培养了学生的`学习能力。2、教学生学会运用字词学习字词不是目的,目的是会应用。怎样让学生做到字不离词,词不离句,我认为最重要的是在理解字词的基础上进行不断的积累和应用。我们在识字教学中最容易犯的一个错误就是重识字轻字义,教师为了让学生记住刚学的生字,通常采用的方法就是多篇幅的书写,让学生不加理解的去“死记硬背”。而这样学习效果显而易见,学生只是机械的记住了生字,往往应用不佳。要使学生学有所用这就需要我们教师在教生字时,加深教学深度,将识字与理解字义二者结合起来,在识字的同时学习理解应用。例如结合语言环境识字并理解字义;或者让学生用所学的词语说一句话等;用词语口头或书面造句,这样学生才会不断的积累词汇,也只有词汇丰富了,应用起来才得心应手,才不会出现词不达意现象。只有教师的教学策略得当,学生的思维空间才能够得到开拓,学生的语言能力才会增强,在今后的语言表达和写作过程中才会得心应手,学习语文的兴趣才会不断提高。小学语文教学工作总结【第四篇】从20xx年9月到20xx年8月份参加工作至今已近一年,一年的工作和学习,我获益良多。作为一名刚刚毕业的大学生,经过了3年的专业知识学习,实践的东西接触的少,对许多实际的问题不了解。面对各种各样的情况:缺少经验,知识需要重新洗牌,我曾茫然无措,不过在同事的帮助下,我逐渐融入到了崭新的工作生活中。记得初来学校参加工作,完全陌生的环境和生活状态,也曾让我很担心:不知该怎么与人共处,该如何工作。没想到学校宽松融洽的工作、学习环境,加上各位同事和领导的鼓励和指导,让我完成了从学生到老师的转变。近一年的体验,我逐渐熟悉了这边的工作状况,老师们的关怀和指导,让我有了动力、感受到了温暖。作为一名新教师,这期间我对自己工作有很多的思考和感受,现将本学期教学工作总结如下:一、思想方面:我能够积极参加政治学习,拥护党中央的领导,尊重前辈,热心帮助、团结同事;在教学上态度端正,钻研教材,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,与学生亦师亦友。热爱自己的事业,积极的投身到工作之中去。积极的.参加了学校和教育局组织的培训,使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。二、教学方面1、备课作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课,认真的向老教师学习,学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度,不断的提高自己的教学水平。根据要求,课前认真备好课,写好学校规定的标准的教案。备课时反复读透教材、教参,遇到不懂的问题,虚心向老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。因为我所从事的是盲童的语文教学,本班学生有低视、全盲生,根据他们的不同特点,我会在每堂课前制作大字的生字、词语卡片,搜集相关的音频资料……注重个别化教学。2、上课上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。为了能使学生能更好更轻松的学到学好知识,运用了多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,养成良好的学习习惯,使学生有举一反三的能力。因材施教,用学生喜爱的教学方法,让学生积极的回答问题,教学任务顺利完成,学生的学习效果比较的理想。3、作业作为低年级学生,注重他们听说读写能力的培养,作业量不多。我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改,对认真完成且正确率高的学生进行表扬,作业及时的查漏补缺。三、德育工作作为盲班的副班主任,我常和学生一起参加课外活动,走进学生宿舍,关心他们的学习生活,和他们成为朋友,倾听他们的心声。对于有不好行为、思想的学生,经常以朋友的身份与他们谈心,多鼓励,多指导,发掘他们的闪光点,帮助他们树立自信心,维护他们的自尊。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。四、个人学习、反思积极学习各种教育理论,不断的充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。坚持向老教师学习,并将一些比较好的教学理念,应用到自己的教学之中。作为新教师,在教育教学中仍然存在许多不足,教学经验不足,得多向老教师请教学习。小学语文教学工作总结【第五篇】小学语文作文大家都需要学习,你们知道的教学现状是怎么样的,我们看看下面的小学语文作文教学现状。一、难字当头:作文教学老师怕教、学生怕写;阅读有本可依、作文无本可照;学生望而生畏,存在严重的心理障碍。研究的对策是培养学生作文的兴趣,让学生和运动员一样,在最佳竞技状态中,获得成功。二、要求太高:以少年模范作文为标准,把作家的创作和学生的习作混为一谈。作家创作的作品担负着表现时代精神和培养下一代等历史使命和政治任务,学生的习作只是一种练笔作业,二者有本质区别。课程标准对作文教学的总目标要求是“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常用的表达方式写作。”这要求我们把写作与学生的生活联系起来,不要以作家的标准来评价学生的作文。三、抓得过迟:二年级开始作文似乎早了,但二年级才开始抓作文又晚了。当孩子一开始听得懂故事时就拿小人书念给他听。这样做既可以尽早用规范的书面语言培养孩子的语感,同时也有利于培养孩子的理解能力以及对书的兴趣,让孩子早早地与书成为好朋友。爱看书的孩子作文一定能好。四、读得太薄:读得太薄一方面包括对文章理解的浅薄,另一方面包括阅读量薄(少)。教师在上阅读课时围绕文章内容指导阅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