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导师个人工作计划5篇为了尽快完成工作的目标和内容,现在可以开始着手准备工作计划了。通过半年工作计划可以为工作指明方向,理清思路。想要写好1篇工作计划是该如何写呢?以下内容是网友特地分享的“导师个人工作计划5篇”,欢迎您参考下载和收藏,并分享给身边的朋友!导师个人工作计划篇1自xxxx年9月担任美术系20xx级美术教育班班导师以来,经过一学年的探索工作,积累了不少有益经验,也发现存在许多不足之处,同时对班导师工作有了新认识。为使这学期的班导师工作取得更大的成绩,制定工作计划如下:一、深入掌握学生情况上学年我对美术系xxxx级全体学生进行了基本情况摸底,并对学生的基本情况进行了汇总,建立了每一位学生的个人情况资料(家庭情况、个人爱好与特长、是否党团员、学习情况等),为这学期有针对性的开展指导工作打下了良好的基础。这学期要深入调查,不仅要了解每位同学的基本情况,还要掌握每位同学的性格特点以便开展针对性教育。二、解决学生思想困惑以人为本,引导学生做正直,善良,智慧,健康的人,教会学生发现自己的潜力,挖掘自己的潜力,增强参与意识,积极参加学校组织的各种活动,让班级充满积极向上的活力。利用各种活动增强班级的凝聚力,通过主题班会等活动,让学生体会集体的温暖和师生的友情。及时与学生交流,关爱每一个学生,走进他们的心里,成为他们真正意义上的朋友,为他们排忧解难,树立信心,积极向上。总结上学年,虽然帮助学生解决了不少难题,但毕竟对学生思想动态掌握的还不是很及时,这学期要花费更多的时间和精力与学生及时沟通交流,及时掌握思想动态,为学生提供更好的思想指导。三、教会学生学习方法学生的主要任务是学习,但并不是每位学生都会学习。学生已经升入大二,学习任务更加繁重。这学期将组织开展班级活动,让学生交流学习经验,相互取长补短。并引导学生制定学习计划,并积极主动地去执行计划和检查完善计划。四、做好期末考试指导大二的学习任务较之大一要繁重得多,期末考试的复习压力会更大。临近期末复习的时候,要督促学生提早进入考试复习状态,对部分精神紧张压力大的学生要做好疏导工作,使每位学生以最好的精神状态、饱满的斗志参加期末考试。同时要做好学生诚信考试教育。五、做好寒假社会实践活动建议通过批改学生社会实践调查报告,发现存在不少问题。计划参与班会活动一次,以做好学生进行社会实践活动建议。导师个人工作计划篇2我们高一年级从上周开始实行全员育人导师制,为了更好的开展工作,现制定导师制工组计划一、全员育人开始以后,我分别给由我负责高一一班和二班13学生召开会议,确定小组的组长,给他们提出了学习上和生活上的要求,并记录他们的生日、家庭住址父母单位和电话以及宿舍号。在第一时间提升了小组的凝聚力和向心力,确保小组育人活动的展开。全员育人实施过程中,我将对他们的个性特长,学习成绩和思想状况进行跟踪了解,与他们探讨学习方法,关心他们的生活,为他们提供心理疏导,帮助制订个人成长计划。全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长,从改善学生知识结构、改进学习方法等方面入手,因人而异地制定指导计划,真正和学生一道负起对学习过程的责任,在学习时间安排、学习态度、学习方法和学习纪律、学习习惯等方面向所指导的学生提供帮助,并接受学生在学习、生活、心理等方面的咨询,做学生的良师益友。将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生,既教书又育人,促进学生身心健康发展。只要我们能换位思考一下,能确实站在学生的角度考虑问题,你会发现与他们交流也是一件幸福的事情。二、每周召开小组会议,我会点评每一位同学在上周的表现,然后让组内成员互相表扬,比如说一下在上周中你认为那些同学比较努力,他怎样努力了等等。这样有些同学受到了表扬,在这一周的学习中就会更加努力,而另外的同学也会以这些同学作为榜样,积极上进。四、虽然进公寓的次数不多,但发现很受学生欢迎,去宿舍了解学生的生活状态,与学生进行课堂外的交流,可以大大拉近与学生的距离。导师个人工作计划篇3“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的,它将学校的德育目标、任务从班主任工作中分解到担任“导师”的任课老师身上。使担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合,形成整体合力。对学生德育管理进行优化,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。一、指导思想:贯彻“以学生发展为本”的办学理念。实践“全员育人,全科育人,全程育人”的德育新理念。二、目的意义:动员多方力量,整合多种资源,形成学校“全员育人”的局面。三、方法和步骤:1.确定德育导师:由任课老师自主报名,班主任老师推荐,然后经学校研究确定德育导师。2.确定被指导学生:由各班主任物色,任课教师建议,报年级部、政教处备案。3.师生结对:由学生与导师通过双向选择,每位导师有针对性地选定1至2名“有特殊状况的学生”作为指导对象。4.制定《德育导师工作手册》用于记载学生情况、工作情况和工作成效。5.建立工作制度:包括档案制度,谈心与汇报制度,会诊制度、家访联络制度、学业跟踪制度。6.成立由校长任组长的领导小组,对“德育工作导师”的工作进行全面检查、考核,考核采用定量和定性相结合的方法。7.把担任德育导师作为年度评优评先的必要条件、考核结果与教师教育教学评价考核挂钩、并且每学年评选部分优秀德育导师进行表彰。四、培养目标:1.培养学生具有一定的社会责任感,自觉遵守社会公德和法律,养成良好的劳动习惯、文明行为习惯、健康文明的生活习惯。科学的思想方法、明确的学习目标。2.培养学生具有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开拓进取。坚毅勇敢的心理品质。3.培养学生具有辨是非、知荣辱、抵制不良影响的能力及一定的道德评价能力。4.培养学生具有自我教育、自我约束、自我管理的能力。五、德育导师职责1.热情诚恳、主动积极地接受学生的申请,或者学校的委托,全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长及其家庭背景,采取整体与个别教育、引领、辅导相结合,关心帮助所联系学生。2.从关心学生学业进步、改进学习方法、生涯指导等方面入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所联系的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良师益友。3.指导学生合理安排课余生活,引导学生参加课外文化娱乐活动、社会实践活动,激发他们刻苦学习、勇于实践的激情,提高他们的组织能力、动手能力和创新能力,做到明确要求、悉心指导、定期检查。4.关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程,通过与学生频繁而深入的交往,将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质,防止和纠正不良行为,促进学生身心健康发展。5.加强与学生家长、其他科任教师联系,全面了解学生在各方面的表现,帮助学生解决生活、学习方面的困难和心理的困惑。六、德育导师工作内容1.建立学生档案为每个学生建立档案,内容包括学生家庭情况、学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案,并对学生每星期的表现及考试成绩逐一登录,分析对照,绘制学生学业变化曲线。2.谈心与汇报德育导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心,及时了解学生思想状况,在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。要求学生每周向导师汇报生活学习情况。导师要记录师生活动全过程。3.会诊由班主任组织召开定期或不定期的班级德育会议,本班级的所有导师一起交流、讨论,针对存在的情况,研究对策,发挥“整体、合作、优化”的功能。4.家访联络建立定期家长接待日和不定期的家访、电话联络制度,每月至少与学生家长联系一次,及时与学生家长沟通,帮助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解,对其家庭情况进行简要分析,包括家庭的结构(单亲、重组、挂靠的更要作为重点)。密切与家长联系,指导家庭教育,共同探索教育方法。5.学业跟踪及时了解学生听课和作业情况,并给予帮助和鼓励;登记、绘制成绩变化曲线。导师个人工作计划篇4全员育人导师工作汇报各位领导、老师下午好。被级部选派做全员育人导师经验分享,实在是有些意外,在座的很多老师也是我的导师,经验何其丰富,是我们年轻教师学习的榜样,我的班主任工作刚要满三年,在育人工作上也谈不上有啥经验,就当是汇报一下我的工作吧。作为班主任育人工作是日常工作的一部分,每天要和出现问题的学生打交道,对学生的学习、生活、心理健康、生涯规划等进行指导,当然这样育人工作也会让一些普通的学生、不太会犯错误的学生被忽略,成为班里默默无闻的一员。全员育人导师制,让每位学生有了被关注的机会,任课老师的参与帮助班主任们分担了平日工作中的压力。但是在初步实行的时候,也遇到了一些困难。每天班内还是有处理不完的问题,就导致分配的学生并没有太多的时间去交流,也想过育人工作不仅仅要和学生单独的面谈,平时的课堂,日常的的碰面,偶然的事件,都是老师育人的时机,尝试过一段时间发现,还是具有随机性,有些学生很少会有交流的契机。这也是困扰我完成全员育人工作,全员方面的困扰。一个学期下来也基本上就每次考试后针对学生成绩的分析,时间上基本上利用自习课,以及自己值大班后两节的时间,基本上一个学生谈话下来20到30分钟,大多数都是我在说,学生没有一个心理准备,突然被谈话也比较拘谨,大多的话题都是围绕着学生的学习,生活方面的问题,学生的心理问题,很难在20分钟的谈话当中打开话匣,找到育人的契机。由于担任18名学生的育人导师,在时间上不可避免的有些学生谈话次数较少,所以也采用过集体谈话方式,让学生一个一个对自己的近一段学习情况进行总结,然后对学生整体提要求,缺少了针对性。所以也坦白的说上学期的育人工作,我其实做的并不好,个别学生谈话次数少,最后也是根据学生的日常表现在最后要交育人本的时候补上几次。当然上学期的育人工作,对于个别学生的成长还是有很大帮助的,全员育人导师制,我理解的是,全员既指的是老师全员参与,又指学生全员受到导师的指导,所以从全员二字上来反思自己的育人工作做得并不好。本学期我的育人对象有16名,反思上学期的育人工作,我有些犯愁,学期初班级工作繁杂,又加上作为班主任也是班级48名学生的导师,每天都会有各种各样的问题等待去处理,手机、恋爱、课堂违纪、心理辅导等等,让我在在分配开始的两周里仅仅让学生填写了基本情况,一直没有开始我的育人工作,其实我心里很清楚,育人工作对于学生是很好的一件事情,但是育人方式方法上让我很苦恼,有时不得不利用下班时间多留一会儿,或者谈不完再占用学生上课时间一会儿完成育人工作。我在反思自己的工作,如果这样下去,还是会和上学期一样。所以本学期,我改变了工作方式,也一定程度上解决了我面临的困难,节省了时间,育人工作也初见成效。下面给老师们汇报一下我本学期的育人工作。本学期我采用了和学生书信交流的方式。交流的内容不限,根据不同阶段的学习交流不同的内容。经过一段时间的实践,我也汇总了一下这种育人方式的优点。第一,书信交流的方式可以让学生有准备的把自己的情况写下来告诉老师,可以把想说的仔细斟酌,减少了老师突击性的找学生谈话给学生带来的被动性,无准备性,可以让学生把自己的问题好好地梳理一下告诉老师,使交流的问题具有了针对性。第二,书信交流的方式可以有目的的进行育人,比如考试之前布置给学生,写一下自己的复习计划,定一下考试目标,能有效地提高学生学习的计划性,目的性;考试后布置学生对自己的成绩进行反思总结,而不是仅仅局限于分数的退步的失落或进步的满足,更好的引导学生正确认识考试,查找问题;若近几周没有特别的事情,就布置学生写一下近期烦恼的事情,或者开心的事情,包括学习上的、生活上的,同学之的交往等等,只要想倾诉的都可以,根据学生的不同情况针对的进行指导;也可以结合着级部开展的生涯规划,布置学生规划一下自己的大学及专业,利用自己所掌握的知识对学生进行指导。第三,书信交流的方式大大节省了我的时间,我也通过书信的方式给他们回信,鼓励学生,给学生建议,使得所有的学生都能得到老师的指导,根据学生反馈的问题,对个别问题突出的再进行面谈,大大提高了工作的效率,
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