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参考资料,少熬夜!生命教育教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“生命教育教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生命教育教学设计1雨伞与生命一、教学背景:小学生正值一个懵懂无知的年纪,他们的安全意识和自我保护意识极为薄弱,因辨别是非的能力比较差、不懂得保护自己而受到伤害,甚至失去生命。因此我们开展生命教育活动可以及时地提醒小学生,让小学生学得安全知识、学会保护自己,让珍爱生命的意识深深扎根在他们的心里。二、教学目的:引导学生引导学生学会倾听,学会交流;认识生命只有一次,学会保护自己,好好地珍惜自己的生命。三、教学过程:(一)情景在现——《我会飞》我正在讲台上讲着课,同学们眼睛齐刷刷看向教室门外,我也顺着同学们眼睛看向门外,看到季向阳和他的父母都站在门外,我走了过去,看到向阳拄着一根拐棍,右脚打着石膏,这个孩子比较特殊,他妈妈是聋哑人,爸爸能发出一点嘶哑的声音。师:“怎么了,这腿?”向阳低着头,爸爸则嘶哑着嗓子啊啊说着比划着,我也没有明白。爸爸嘶哑地:“说、说呀”孩子:“今天中午,吃过中饭,我在院子里和几个孩子一起玩纸飞机,玩着玩着,我就说我也可以飞。我就回家拿了一把伞,跑到一楼上二楼的转弯的那个窗户外面的一块阳台板那里站着,告诉小伙伴们,我可以从这里飞下去,小伙伴都说)三一刀客●(不要跳,会摔死的,我说没有关系,然后我就把手里的雨伞打开举着往下跳,就把腿摔骨折了。”师:“啊,太危险了,幸亏只是半层楼,后果不严重,再高点后果不开设想。”(二)故事讲述——《我回家了》(背景音乐《孩子,我想你了》如果说前面那个会飞的向阳还是有那么一点知道这种行为是危险的,他选择了半层楼的地方跳,那么我下面要讲的这个事件中的小姑娘则完全不知道打着伞往楼下跳是危险的,她完全没有安全意识,不懂得保护自己,丢掉了生命。这是一个真实的故事,十几年前,我以前学校一位老师姐姐的孩子也是打着一把伞从六楼跳下来……。一天下午放学后,小兰说:“我妈妈今天出差了,你去我家写作业吧。”小兰的妈妈平时对小兰比较严厉,要求她一放学就得回家,不能带同学来家里。小红答应了,俩人开开心心地回到小兰家里,玩了一会儿就开始参考资料,少熬夜!写作业了,就在这时门铃响了,小兰一接电话是妈妈回来了,小兰慌了,说:“你躲到阳台窗帘后面吧,等我妈妈进她房间换衣服时,你再赶紧出去。”小红收拾好书包就躲到了阳台那边的窗帘后面了。小兰妈妈回来了说:“今天有事不出差了。”可是不知道怎么回事,妈妈回来就一直在客厅打电话,打完电话就一直跟小兰聊天,天渐渐黑了,小红着急啊,不停地往阳台看,忽然听到楼下喊:“不好啦,有人跳楼啦。”小兰跑到阳台往下一看,吓傻了,她的同学小红躺在楼下的草坪上,旁边有书包和一把撑开的伞。后来救护车来了,孩子没有再回来。(三)心声交流同学们看了上面的一个视频,听了那个悲伤的故事,内心一定受到了不小的震撼,一定有很多话想说,那么,在学会倾听的基础上,要学会交流,学会表白。接下来就进入敞开心扉,交流心声。师:我想问一下什么样的行为才是勇敢?同学们安静了下来。甲:“勇敢就是我们不敢做的事情他敢做。”乙:“勇敢就是胆子大。”同学们七嘴八舌地说了起来。师:“勇敢的人是指不怕困难、坚强的人,无私忘我,不辞艰险,为人民利益而英勇奋斗、令人敬佩的人。像同学们知道的神话故事中的孙悟空、哪吒;精忠报国的岳飞,宁死也不倒下的吉鸿昌;我们在课文中学到的用自己的双手托起炸药包的董存瑞、抗日小英雄王二小、《金色的鱼钩》中的老班长、狼牙山五壮士;我们身边也有英雄,我们学校操场边上的那棵大树,同学们知道那棵大树有四层楼那么高,树顶上有个马蜂窝,经常有马蜂飞来扎伤同学,同学们都看到的消防员叔叔爬到大树上把那个蜂窝摘下来了,这就是勇敢,是勇敢的人等等。勇敢不是盲目地、不考虑后果地做一些有危险的事。”这时学习委员站了起来:”我上次在电视上看到有个学校举行活动,在操场上大的架子,忽然舞台上一个大架子倒下来了,就要砸到舞台上表演的同学,这时站在台下的一个老师冲上去挡住了架子,救了同学们,但是那个老师自己的眼角被砸伤了,血流满面。我觉得这就是勇敢。“是的、是的......"同学们有纷纷说了起来。丙:“我觉得季向阳这不是勇敢,是鲁莽,他没有考虑到从楼上跳下来的危险。”丁:“不过季向阳还是有想法的,他不是直接跳的,他拿个伞当作降落伞。我上次在一本杂志上看到降落伞是一种特殊材质做的,而且很大,普通的伞是无法抵抗地心引力、更无法抵抗人降落时的风阻,所以普通雨伞根本不能做降落伞。丁:我觉得那个小红完全可以大大方方地待在小兰家里写作业,不用躲到阳台上去,他们又没有做什么坏事,小兰妈妈也不会责备他们的。小红要学会跟别人沟通,懂得大胆地表达。戊:我觉得小兰和她妈妈平时缺乏沟通,这件事发生后小参考资料,少熬夜!兰妈妈要改变一下自己,对孩子不能过于苛刻,弄得孩子有话不敢说,遇到事情也不敢跟家长沟通,这样以后也会发生危险。己:普通的雨伞怎么可以做降落伞呢,我觉得学校要给我们开展一些科普知识地教育,交给我们一些生活常识。同学们七嘴八舌地议论着。(四)科普小知识动画演示:1、降落伞的构造和普通雨伞的构造。2、降落伞是怎么样带着人从高空落下的。(五)教学小结(播放歌曲)同学们,我们这次班会开得很有意义,也很成功,生命来之不易,生命也很脆弱,“珍爱生命,远离危险”,增强自我保护意识,让平安伴我们健康成长,亲爱的同学们,我们永远《祝你平安》。四、感悟分享:诺贝尔曾说过:“生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石。”这次的生命教育活动主要针对的是小学生,以这种形式传播安全教育知识,目的就是让学生们能够真正的做到保护自己。要珍惜自己的生命,生命只有一次。如果只是一味的和学生去说自己的生命有多重要,我们要保护自己的生命之类的道理,学生或许有时候听不进去,不把它当做回事。但是我们可以将它换一种形式,先让他们知道一下一些危险真实的事情就发生在我们的身边。生命只有一次,我们必须要好好把握我们的生命,让生命发挥无限的价值!《生命教育》教学设计2《生命教育》教学设计一、教学理念1.生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念,是在充分考察人的生命本质基础上提出来的,符合人性要求,它是一种全面关照生命多层次的人本教育。在中学阶段渗透生命教育首先要教育学生珍惜生命、爱护生命。其次要教育学生学会尊重、学会关爱、学会宽容、学会共同生活。生命的存在只有在相互关爱中才有可能实现,也只有在爱他人中,自己的生命才能获得真正提升。还要对学生进行挫折教育、逆境教育、死亡教育。创造一定的逆境,磨练学生的意志,从而更能欣赏生命、珍惜生命,提升生命的意义和质量。我们要树立“以学生发展为本”的观念,积极改变课堂教学模式,着眼于培养学生的创新精神和实践能力,适应学生生命发展的要求。2.生命教育课堂要使学生从封闭、灌输走向开放、和谐,通过自身的学习与探究感悟并体验人生,获取真知。学生学习所获得的知识不只是教师传授的,而是学习者在创设的氛围中,依靠一定的方法和教师的帮助,通过意义建构而获得的。在此过程中,学生不仅获得了知识,还获得了情感的体验。老师在教学中力求体现民主性,平等性,创设轻松愉快,民主平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。在教学过程中,教师有意识地培养学生自主学习的能力和习惯,参考资料,少熬夜!在多项生生合作完成的学习活动中,教师真正地成为组织者、引导者和合作者。从中培养学生独立思考、自主学习的能力,教与学的重心不仅仅放在获取知识而是掌握方法上,使被动接受式的学习转向主动的探究性学习,从而适应生命教育的需要。二、教学对象分析1.学生情况分析:(1)随着经济的繁荣,社会的发展,当今的中学生处于一个物质相对丰富、生活条件较为优越的社会环境中,加之现在的学生大多是独生子女,他们的独尊心态,使得他们在家、在校都比较任性,不懂得感恩,只会一味地索取,缺乏独立自主、奋发进取的精神,也有可能导致他们对他人生命与价值的忽视。(2)大多数中学生的家长是做生意的,对孩子关注较少,孩子吃穿不愁,但是精神却比较空虚,常常抱怨父母、抱怨家庭;他们以自我为中心,不善于与他人交流,时常感到心情烦躁,甚至会因为极度压抑而产生偏激的想法,社会上一些关于中学生自杀的事件频频发生。(3)中学阶段是形成人生观、价值观的重要时期,青少年正处于半幼稚、半成熟时期,如何帮助他们正确认识生命,形成正确的生命观是一个重要任务。(4)中学生比较贪玩,安全意识较差,特别是课间、课外活动期间自我保护意识较差,校园安全事故时有发生。2.教学内容分析:关爱学生生命,首先要增强学生热爱生活、珍惜生命的意识,对学生进行生命的价值和意义的教育。本课通过开展探究生命,珍惜生命的一系列活动,使学生明白生命对于我们每一个人来说都是极为宝贵的,让他们认识到自己是世界上独一无二的生命体,从而在面对各种危机的时候,能够珍爱自己的生命,不轻率地否定自己。同时,通过活动使学生明白,没有人有权利伤害自己的身体和生命,每个人都应该珍惜自己的生命、善待自己的生命,更要尊重他人的生命和健康。3.教学方式与教学手段说明:针对中学生的认知、情感特点,主要采用动画导入、参与游戏和体验式的教学方式。课堂活动的设计从中学生实际出发,形式活泼多样,体现中学教学的特点,做到寓教于乐。通过班级、小组为基本活动形式,以帮助、自助、互助为基本原则,以每个人的参与为目标,贯彻成功原则、和谐原则、兴趣原则。让学生在多想、多说、多体验、多感悟的活动中充分地去思考、去总结,经过比较、选择、整合之后得出自己的结论,并逐步形成自己的见解,最后化为行动加以体现。通过情景体验、讨论分析、谈话沟通、行为训练等方式,使不良情绪得到控制,不良心理得到矫正。三、教学目标1.知识与技能:(1)认识生命的独特和可贵,逐步提高学生观察、分析以及对生命存在的价值的理解能力。参考资料,少熬夜!(2)让学生知道任何生命都是独一无二的,帮助学生认识生命的美丽和神奇,学会珍爱生命,善待生命。(3)理解人类是自然界的一部分,人与自然是相互依存的,培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。2.过程与方法:通过创设多种情景,采用讨论、交流和游戏的方法让学生参与内心体验,激发学生对生活的热爱,使学生在潜移默化中受到感染与教育。3.情感、态度、价值观:在探询生命的独特性的过程中,使学生体会生命的独特与可贵,学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。四、教学重点与难点1.教学重点:(1)体会生命的多姿多彩,激发学生对生命的热爱;(2)体会生命的独特与可贵,学会呵护生命。2.教学难点:理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。五、教学过程第一部分:导入教师:播放“动物世界”片段,展示“荒芜沙漠”画面,让学生感受生命之精彩。教师提问:两种情境对比,你有什么感受?为什么?学生:思考并回答教师:引导学生留心观察,使他们主动了解世界上的各种生命,从而感受到生命为世界带来的生机、活力,初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。第二部分:探究生命教师:同学们,你们可曾想象,世界如果没有了生命,会是什么样?学生:尽情想象,畅所欲言教师:同学们想象力非常丰富,虽然回答各不一样,但有一点是相同的,那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过,值得庆幸的是,据科学家研究,在地球上生存着3000万-5000万生命,人类只是这众多生命中的一种。为了了解多彩的生命,让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内,有那些生命吗?学生:自由作答成立合作探究小组:专门对校园里的生命进行收集整理,15分钟后展示大家收集到的结果。教师小结:看来,咱们校园里的生命还真不少,要是走进广袤的大自然,那生命就更加丰富多彩了。教师:展示大自然的各种美丽画面教师提问:同学们在收集校园里的生命的同时,有没有发现他们的生存习性有什么不同呢?学生:小组讨论观察和探究:(1)采集看似相同的树叶,观察它们是否相同,能否找出它们的差异;参考资料,少熬夜!(2)观察指纹:4人一组采集各自指纹,观察形形色色的指纹。发现:(1)没
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