规划工作方案【推荐5篇】

规划工作方案【推荐5篇】提前策划，以符合公司领导的指示为基础，是确保工作更加轻松顺利的关键。编制方案时，应引导并分析市场和用户，确保方案中明确表达工作目标和步骤。如何撰写1篇有效的方案呢？以下是非常实用的“规划工作方案【推荐5篇】”供参考，请务必注意以下重要事项：1.拟定清晰的目标：方案应明确工作目标，包括希望实现的结果和时间框架。2.确保可行性：方案中的步骤和方法应基于实际可行性和资源可行性，避免不切实际或无法实现的计划。3.细化每个步骤：方案中的每个步骤都应具体、明确，并且按照时间顺序排列，以便工作的逐步展开。4.考虑风险及对策：方案中应包括对可能出现的风险进行评估，并提供相应的对策和解决方案，以确保计划的顺利进行。5.合理分配资源：方案中要考虑到所需的资源，包括人力、财力和物力，合理分配，以确保工作顺利进行。6.持续迭代和改进：方案应具备不断迭代和改进的能力，以适应市场和用户的变化，保持计划的有效性。7.与相关人员沟通：方案应与团队成员和相关利益相关者进行充分沟通和讨论，以获得他们的支持和合作。8.设定实际的评估指标：方案成功与否应设定具体、实际的评估指标，以便及时评估工作的成效。9.及时回顾和总结：方案的实施过程中需要及时回顾和总结，发现问题并及时采取纠正措施。通过遵循以上重要事项，撰写一份完善的方案将有助于指导和推动工作的顺利实施。希望上述“规划工作方案【推荐5篇】”能为大家提供有用的参考。规划工作方案篇【第一篇】市容局关于第十一五规划城市管理的工作方案根据县委、县政府有关会议精神及通知要求，现结合我县实际，特制订第十一五城市管理工作方案，总的指导思想是：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实党的十六届四中、五中全会精神，按照科学发展观和以人为本的原则，以实现两个率先、创建文明城市及和谐社会为契机，构建严格管理、科学管理、透明管理的长效管理机制，塑造古邑魅力与现代化活力兼容并蓄的现代化的城市新形象，为溧水实现两个率先提供坚实的市容环境保障，为广大市民提供一个整治优美的市容环境。一、实现两大管理目标1、市容管理。力争用三年（2006-2008）时间，在县城区针对涉及市容环境的热点难点问题，一手抓专项整治，一手抓长效管理机制的建立完善，将中大街、珍珠路初步建成市容环境示范路段，将常溧路、宝塔路、毓秀路等10个路段规范和达标路段，逐步实现城市形态中平面整洁、立面规范、空间和谐、动态有序的总体目标；完成县委、县政府争创国家卫生城市容环卫工作目标。2、环卫管理。进一步完善、规范环境卫生管理体系，加强固体废物的源头管理、系统管理、长效管理；完善规范城市保洁区域管理；抓好垃圾处理处置设施、垃圾中转设施、垃圾收集设施、公共厕所等的管理，初步形成与城市经济发展相适应的'生活垃圾管理体系。二、市容工作重点1、开展市容环境路段分类管理。按照三城九镇、城乡统筹与城市区域功能定位相结合，与城市历史风貌保护相结合的原则，精心设计，综合创建，在内容上突出以市容景观、环境卫生、灯光广告等为重点，在方法上重点突出拆、整、改、遮、刷、清等做法。2、全面实施城乡结合部和社区的市容环境综合整治，以及违章建筑的查处工作。通过市容环境综合整治，基本解决乱设摊、乱张贴、乱涂写、乱刻画、乱搭建、乱堆物、乱扔垃圾等违法、违章行为，基本解决城区道路、社区容貌管理中涉及影响市容观瞻的问题，在整治的同时建立长效管理机制；通过查违，严肃打击一些村民、市民违章建筑行为。3、全面落实市容环境卫生责任区制度。建立管理、执法、作业和责任单位责任人四位一体联动机制，建立健全网络管理与责任考核制度，确保责任到位，管理到位。4、加强户外广告审批管理制度。对户外广告的管理，按不同地区的城市功能制定不同的户外广告管理要求，对户外广告申请者的资质、申请的手续、申请地点的环境约束条件、审核的内容、审核的程序、审批的依据等向社会公布，同时将户外广告阵地向申请者进行公开竞租，实行公平、公正、公开的透明管理。5、全面整治户外广告。根据总量控制、体量控制、色彩控制、形成控制的原则，拆除禁设地区的户外广告、长期占用的广告位及破旧广告，整治影响市容观瞻、影响行人通行、影响交通安全的户外广告。6、加强店招店牌管理。在主要景观道路整治中，结合周围环境、依附的建筑物特征以及道路功能，按照统一规划、统一设计的原则，规划和设置店招店牌。制定店招店牌的设置技术规范，建立店招店牌的安全检测和审批、登记制度。三、环卫工作重点1大力推行环卫市场化作业，以净化环卫改革为工作重点，逐步建立适应市场经济体制的市容环卫管理模式，推进产业化，市场化发展进程，进一步提高环卫作业质量，实现市容环卫长效管理。2完善生活垃圾收运体系。实施生活垃圾收集系统全覆盖，强化生活垃圾源头管理，推行分类收集，提高回收利用率；建立生活垃圾小型收集站收运系统，优化规划布局，提高生活垃圾的压缩收集覆盖率，控制生活垃圾收集环节的环境污染。3加快生活垃圾无害化处理，基本达到处置有序、配置合理、技术可靠、环保达标、管理高效的生活垃圾处理系统。4提升保洁整体水平，基本解决道路保洁中的扬尘污染，路面基本见本色。主城道路推广机械化清扫冲洗，减少道路二次扬尘；道路两侧按要求设置满足功能需求的废物箱（果壳箱），主城道路机扫率达50%、冲洗率达80%。四、队伍建设与管理重点1、队伍培训工作每年举办短期业务12期，送上级部门岗培10人以上，受培率达100%。2、执法行为规范，严格按照城市管理行政执法人员执法行为11条规定执行。坚持依法管理，做到有法必依、执法必严、违法必纠。3、创新执法方式，充分体现在服务中执法、在执法中服务的理念。牢固确立以人为本的观念，在宣传教育、执法处罚时以平等的态度对待被管理者、尊重被管理者，使被管理者在接受管理和处罚时心服口服。4、创新管理方式，完善已经形成的三化管理体系（合作化、社会化、市场化），按照两全三段的市容管理模式，做到管理全日制、保洁全天候，早、中、晚三个时段的管理，超强度、超负荷、超常规运作。5继续保持省级文明市场先进单位称号，倾力做好放心菜工程，开辟无公害专卖岛，积极做好为民检测蔬菜等服务工作。规划工作方案篇【第二篇】欣赏《杜鹃圆舞曲》教学设计教学内容：欣赏《杜鹃圆舞曲》课程选自：选自人音版小学一年级二期第一课《春天》教学时间：一课时教学目标1、通过对乐曲欣赏，能区分出乐曲的三个乐段，能够随音乐律动。2、掌握三拍子舞步，并能听乐曲第一主题，跳三拍子舞步。3、学会体验歌曲的欢快情绪，培养学生团结合作的能力。教学重难点：区分乐曲的'三个主题，随音乐律动。教具准备：多媒体、录音机、电子琴过程一组织教学1、|1234|5――|5432|1――|小猫爱掉鱼，yuyu2、演唱《布谷》导入《杜鹃圆舞曲》A、师：同学们，老师带来一首歌，大家听一下是什么?想起来的同学可以一起唱出来。（播放歌曲《布谷》带领学生一起演唱）B、师：谁还记得布谷鸟的另一个名字？生回答：杜鹃。师：非常正确！今天老师又带来一首和杜鹃有关的曲子――《杜鹃圆舞曲》。谁能告诉老师杜鹃在什么季节出现?（春天）杜鹃也是春天的使者。现在我们就来听一听春天的声音――听杜鹃圆舞曲第一主题。（板书听春天）二、新课讲授（一）、听春天1、师：你在乐曲中仿佛听到什么声音？你能告诉大家吗？2、为第一主题命名。3、师:我们刚刚听了第一主题，大家感觉怎们样？（节奏很欢快）这么欢快的音乐，让老师按耐不住了，老师想用肢体语言表现音乐，你们愿意和老师一起表现音乐吗？生：愿意。师：现在咱们分成三组，请同学们自己设计动作，我们来比一比，哪组同学最棒！（学生进行分组创编动作，教师进行指导）4、聆听全曲A、师：刚刚，我们听了《杜鹃圆舞曲》的第一主题，现在我们完整的听一遍乐曲，在听的同时请同学们注意看大屏幕的问题，如果你听到不同的主题请举手，示意！（学生聆听，并举手示意）B、师：谁能告诉老师除了第一主题外，还有那几个不同旋律？说一说，它们和第一主题给你的感觉一样吗？C、这么美妙的音乐是谁做的呢？现在请大家和老师一起来看下，杜鹃圆舞曲的作者挪威作曲家约纳森（出示课件）（二）、舞春天师：既然这首曲子叫圆舞曲，如果我们只听不舞，就太遗憾了，现在我们一起来舞动春天。（出示课件）1、教师介绍什么是圆舞曲师：圆舞曲是（Walzer），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。2、教师指导基本舞步学生分组学习舞步，并进行比赛基本舞步为：左右左，右左右第一拍为重拍，后两拍是弱拍，即强、弱弱。3、请学生评价那一小组跳的最棒，评出舞王。（三）拓展：找春天1、师：春天，杜鹃鸟快乐的歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？（教师播放课件，启发学生找春天）2、请同学们说一说关于春天的成语和诗句小结：作业：时间教法规划工作方案篇【第三篇】美学家朱光潜说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”诵读、赏析与背诵是诗歌教学的基本目标。如何达成这些目标呢?笔者以人教版课标教材七年级上册《观沧海》教学为例，谈谈自己的做法。诗人余光中说：“诗词如果不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成。”以诵读贯穿诗歌教学的全过程，可以营造浓郁的学习氛围，让学生感受诗歌的魅力。诵读的基本前提是探究作者生平，了解诗歌创作背景，与诗人产生情感共鸣。教学《观沧海》时，教师让学生课外搜集与曹操和《观沧海》相关的资料。导入新课环节，教师有针对性地设计了“我心中的曹操”交流活动。有的学生说：“我心中的曹操是个奸雄，他挟持汉献帝，杀害杨修，宁可我负天下人，不可天下人负我，是个自私自利的人。”有的说：“曹操是个英雄，他任用贤臣，统一北方，《观沧海》就是他北征胜利后班师途中所作。”教师顺势引入新课：“看来，同学们对曹操的认识褒贬不一。曹操究竟是怎样的人呢?让我们带着这份好奇，走进他的代表作《观沧海》，看看在诗中会认识一个怎样的曹操。”学生疏通字词后，教师设计了聘请朗读小指导指点读诗环节。听说要当指导，学生很高兴。一名学生率先发言：“要想读出诗歌的音乐美，读准字音很重要。”另一名学生说：“还要读准节拍。”教师鼓励他示范朗读。“水何/澹澹，山岛/竦峙。”刚读完这两句，一名学生立即指出：这样读，只有生硬的停顿，缺乏美感。怎样才能读出画面感呢?经过讨论，学生有了如下认识：一要读出重音，“澹澹”两字应重读。其二，这首诗是曹操胜利后所作，应读出喜悦之情，比如，“日月/之行，若出/其中;星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/志哉，歌以/咏志。”三要边读边想象画面。有了这样的认识，教师让学生听录音范读，边听边想象画面，并在课本上标注重音与停顿。听完后，教师让学生谈谈，名家的朗诵好在哪里?学生说，“读得像唱歌一样，有音乐之美!”“读出了大海的气魄。”“‘日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里’这四句读得很有气势，我好像看见了大海吞吐日月银河的壮丽景象。”从学生的回答可以看出，这样的诵读，不仅仅只是读，其中已包含了悟和赏的因素。著名主持人赵忠祥说：“朗诵创作的过程，就是词语感受的过程。”在诵读的基础上引导学生领悟诗情诗意，是诗歌教学最重要、最核心的目标。听读之后，教师让学生把自己想象成站在碣石山上面对大海、诗兴大发的曹操，看看哪些句子能引发自己强烈的兴趣和感慨。一名学生从“山岛竦峙”中，看到了茫茫无际的大海因为有了小山和岛屿的点缀，更显苍凉;另一名学生则从“百草丰茂”中，看到了生机勃勃的草木在秋风萧瑟中翩翩起舞。教师在黑板上板书一个“情”字，进一步引导学生：诗歌最根本的特征是情感强烈。我们在诗中不仅要读出画，还要读出情。诗人的情感是通过哪些词语表达出来的呢?有一名学生觉得“涌”字用得好，却说不清楚好在哪里。教师采用换词法，让学生把“涌”字分别换成“卷”“堆”，并试着读一读，体会一下。学生朗读后认为：只有“涌”字能写出大海波涌连天的景象，“卷”和“堆”既无法写出大海的