走过作文讲评

走过，才明白作文讲评刘兆香2008.10.11一、作文出现的问题：1.缺乏各种人物和景物等细节描写，使语言显得空泛、干瘪。2.不合记叙文文体，有散文和议论文文体3.题材太窄，写学习生活的太多，千篇一律，无新意。4.有的篇幅不够，800字后戛然而止。5.书写潦草，不靠体。勾画多，要求零勾画。6.不会合理分段。段落太少，有的段落太长，大肚子。有的太多，十来段。二、回读材料15.阅读下面的材料，根据要求写作。人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）写一篇记叙文；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；（4）不少于800字。三.审题扩充法+点题句1.走过阴晦沉暗，才明白阳光明媚的美好；走过失败与气馁，才明白成功的可贵。走过山川河流，走过鸟语花香，才明白其中的可贵。2.只要走过困难，才会明白成功的喜悦。3.走过，才明白沿途有多美。4.走过才明白，人与自然是一体的，你心里的世界也是自然。回顾写作知识•记叙文是以为主要表达方式，以写为主要内容的一种文体。文体叙述人物经历和事物发展变化表达方式•记叙•描写•抒情记叙•记叙是人物经历、事件进行的述说，重在过程性，所以记叙文有线索才能使文章显示清晰的思路和结构。•线索主要类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以思想感情的变化为线索，等等。描写•描写是细致的刻画。•（1）人物描写。•A肖像描写。描写外形要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。•B语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。•C行动描写。要反映人物心理并显示个性特征。•D心理描写。•（2）环境描写。A自然景物描写B社会环境描写。•（3）场面描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。•（4）细节描写。对有典型意义的细枝末节的描写。起着描绘人物性格、安排线索、推动故事发展的作用•抒情是抒发和表现感情。其中直接抒情多是带有感情的判断句，并有感叹词；间接抒情是指在叙述、描写和议论中带有感情色彩。抒情写作要领细观察重细节精选材巧排列分详略截片段出画面见真情出哲理有中心注意事项记叙文写事应该求真，但也不是非写真实不可，只要符合生活的逻辑，就都属于“真实”，因此，记叙文往往需要“编故事”。记叙文写作可以运用概述，但不要冲挤描述；可以夹叙夹议，但要以叙为主。写作指导•写典型事•刻画细节写典型事•最能体现人物或事件本质特点的材料，也是最能表现中心思想的材料你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭以煮熟之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。•大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了以个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”…………大堰河，深爱着她的乳儿！想一想：走过了什么事？刻画细节•大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，他就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了。”他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（选自朱自清的《背影》）动作描写比较阅读•A、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你们，妈妈说她也想我……•B、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……•C、高一一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……《我从来没有这样激动》我向来胆小，从不敢上课举手发言。进了高中，虽说老师也曾多次提醒我上课发言的重要性，可我就是不敢。上课期间，我最害怕的就是老师的眼神。面对成绩犹如江河流经中国的版图一样地逐级下降，我是寝食难安呐！为了不辜负师长的期望，更不甘心落后，我终于横下一条心，豁出去了。那天，上英语课时，我举手了，虽说回答老师的问题时，感觉不像是自己在说话，但我还是大胆地说出来了。老师向我递过一个赞许的眼神，我从来没有这样激动过。我突然意识到，原来把自己的想法说出来的感觉竟然会这么爽，我更没想到一个并不很完美的答案也能得到别人的赞赏。生活中的快乐其实很简单，只要不把自己裹得紧紧地，快乐，你唾手可得！•“说得非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。胆小少语的我从这个眼神里感受到了关爱、勇敢和自信。我羞涩地回敬了老师一个微笑，坐下来更加认真地听老师讲课……•一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点。•写作经验：•调动自己的各种感官，对事物仔细观察；抓住典型细节，突出文章中心；•选择恰当的词语；•运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。•使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者的动情点。练习：鉴赏四篇作文：