2023年跨学科教学活动设计方案【最新5篇】

1/272023年跨学科教学活动设计方案【最新5篇】“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写方案。下面是网友帮大家分享的“2023年跨学科教学活动设计方案【最新5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。跨学科教学活动设计方案【第一篇】活动准备：磁带。活动过程：一、开始部分。1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。二、基本部分。1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。2/27(1)教师范唱。(2)教师富有感情的朗诵歌词。教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!3、幼儿学唱歌曲。(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。(4)提醒幼儿唱准弱起小节。三、告别时刻。1、复习《小牧民》，结束本活动。3/272、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。幼儿园教学活动设计方案2活动名称：自己梳头发目标：1、学习梳头的方法，知道要注意自己的仪容的整洁。2、了解梳头的需要的工具。3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。准备：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌过程：1、教师情境引入活动，以引起幼儿的注意。2、了解梳头的工具。师：梳头发需要哪些工具呢?小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子。3、师幼讨论梳头发的方法。师：怎么用小梳子梳好头发呢?4、幼儿尝试自己梳头发。5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展示梳头流程图。小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿按照正确的梳头方法梳头。儿歌：小梳子手上拿，先从上往前梳，4/27再梳头儿两边，头儿后面不能忘，看谁的头儿最整洁。幼儿园教学活动设计方案3活动目标：2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱活动准备：1、情景表演——慈母严父2、vcd《让爱住我家》，广告录像3、妈妈的录音活动过程：一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的?(设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。)二、看情景表演“慈母严父”后讨论1、情景表演爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好!以后练琴你陪我好吗?”(设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。5/272、讨论(1)当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式?问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的?爸爸为什么发脾气?你们喜欢哪种方式?师：让我们来听听威威是怎么说的。(威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。)(2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。(3)谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗?为什么?问题：你们在家有没有发生过这样的事?爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗?那么可以怎么对爸爸妈妈说?如果你是爸爸妈妈，你会怎么做?。(设计意图：针对情景表演的'内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗?教师引导幼儿进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。)三、听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法(设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。)6/27四、观看录像，讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么?1、观看录像师：我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的，那么对他们的爱我们应该怎样做呢?有一个小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。2、讨论问题：你们看了觉得怎么样?我们可以帮爸爸妈妈做些什么?(设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了高潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。)小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱、充满了笑声，一家人和和睦睦的。让爱永远住在我们的家吧!五、欣赏《让爱住我家》幼儿园教学活动设计方案4设计背景使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。活动目标就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。7/27培养幼儿的感知。重点、难点培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。活动准备工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针。材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾;各种颜色的线等。活动过程这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：师：你认为蝴蝶漂亮吗?幼：漂亮师：哪儿漂亮?幼：我认为翅膀是最漂亮的我认为是蝴蝶身上的花纹......师：你想把自己打扮成谁?幼：我想扮成花儿师：那你准备怎样做?幼：......师：听了这段音乐，你觉得怎么样?你想干什么?幼：我想跳舞8/27我想散步……在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。跨学科教学活动设计方案【第二篇】有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验，除了业务上的一些外，更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里，调整好自我的状态，与那里的孩子共享欢乐课堂.设计的教案如下:设计理念：《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿供给了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园教师经常带小朋友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇，“教师这是黄树叶，教师你看这是片树叶真大呀!”，当小班的孩子们高举这些落叶向9/27教师诉说的时候，心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。活动目标：1在教师的引导下进取参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。2能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。活动准备：一颗大树(树干为主)，树叶(大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少)幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。活动重点：在教师引导下进取参与活动。活动难点：能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。活动过程：一、树叶宝宝问个好——区别颜色1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝?(黑板上拿起一片绿色树叶)——提问几名幼儿(绿树叶宝宝)2、那和绿树叶宝宝问个好吧。3、这是什么颜色的树叶宝宝?(黄树叶宝宝，方法同上)二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。1、你们喜欢树叶宝宝吗?那请你们去捡树叶，听清楚，每10/27个小朋友轻轻地到那里(教师指着黑板)捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)2、教师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里?黄树叶宝宝在哪里?请把黄树叶宝宝举起来。3、教师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里?绿树叶宝宝在哪里?请把绿树叶宝宝举起来。重复几次。三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。(出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边)2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。(分批摆放树叶)3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。四、帮忙大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮忙大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。(出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。)2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。3、操作后简单讲评幼儿操作情景。五、延伸活动，激发继续探索的兴趣1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝11/27宝。设计意图：和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入主角，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。主角扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。经过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需要。在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。延伸环节让幼儿继续坚持对分类活动的兴趣和激发研究愿望跨学科教学活动设计方案【第三篇】1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、学具：4张作业清单，xx年历人手一张，铅笔人手一份。12/274、经验准备：幼儿已知自己的生日。2根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）1教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。2出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同？（引导幼儿探索大月、小月和二月）3教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。1出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。2鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。2师幼共验证。3师幼共同小结查找具体日期的方法。1出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。2幼儿分组操作，教师巡回指导。3师幼共同检验操作材料。回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。13/27年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底