您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《为你打开一扇门》教案七年级上册(精编3篇)
参考资料,少熬夜!《为你打开一扇门》教案七年级上册(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《为你打开一扇门》教案七年级上册(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《为你打开一扇门》教案七年级上册1《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第1篇课文,文章精美短小,作者将自身对文学的感悟流驻笔端,向广大青少年朋友介绍文学,引领学生走进文学的殿堂。我的反思:1、成功之处:(1)第一环节初识大门的教学设计能从学生的阅读经历和感受出发,课堂上学生有话可说,所以回答踊跃,畅谈了自己对文学的认识及亲近文学的途径。(2)整个教学呈现出了由浅入深的特点:初识大门——轻启大门——迈入大门,学生由整体感知到了解课文作者的精辟见解、由简单的了解到借助《致文学》深入理解课文,并再次从自身的阅读体验谈与作者共鸣的感受,学生在阅读与思考的过程中逐步领略文学的魅力,从而产生亲近文学的强烈愿望。(3)学生的学习方式多样化。有大声读、小声读、默读、有感情地读,有学生自学、小组合作学习,从学生的回答中,教师感受到这些活动的展开还是有效的。(4)教学方式由教师教向学生学转变。本节课始终以学生的学为主体,教师并没有一味的灌输与讲解,而是学习过程中的引领者。同时,在关键处——迈入大门,教师及时举例,通过示范使学生学会思考的方法。(5)课程资源的有机整合。这篇课文文笔优美但很抽象,对于刚升入中学的七年级学生来说,并不是很容易理解。教师利用作者另1篇《致文学》的形象化语言来帮助学生理解课文,化难为易。2、不足之处:(1)任务过多,造成学生无法一一顾及。如迈入大门中要求学生有感情地大声朗读《致文学》,从中找出与课文内容相照应的语句,并结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的深切理解和感受,此处处理不好。毕竟学生刚从小学升入中学,认知水平还有待提高,教师将两步并为一步,对学生来说要求太高,因此在教学实际过程中,学生无法从容应对。教师可以先让学生找出与课文内容相照应的语句,完成这一任务后再提出第二要求也许会更好。(2)教师在课堂中对学生的评价不够。(3)教师面对课堂生成的问题不能很好的利用与解决,显得稚嫩。参考资料,少熬夜!《为你打开一扇门》教案七年级上册2一、教学目标1、了解课文:字词、主旨、写法;2、纳入网络:学透、学活、学会;3、创新运用:能改、善比、敢超。二、教学设想1、教材地位:初中语文入门第1篇,宜就'门'而探讨入'门'之法;2、学生因素:充分利用和调动初一新生的积极性创造性,教学互动;3、重点难点:比喻引发联想、想象,拟人手法,初步了解文学;4、教具:多**、小黑板;5、教法:启发、讨论等;6、学法:预习、比较、质疑、迁移等;7、课时:3课时三、教学过程第一课时课时目的:研习课文课时内容:(一)导入新课(二)检查预习1、让学生解题提示:(1)为--引出行为的对象,寄予作者的一片诚意和良好愿望(2)你--《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者(3)门--文学之门比喻新颖别致,生动形象(4)打开--指拉开,使门洞开,题眼2、检查字词注音组词:裨、横、折、禁、空、薄辨析组词:诠、栓、拴,拨、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,叠、迭、跌,憧、幢,缔、缔,微、薇、徽。3、检查背诵齐背'文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧'。4、概括归纳预习要注意什么?提示:(1)三思:A题目要弄清,B注释要弄清,C课后练习要完成(2)三看:看作者,看背景,课文要看三遍(3)三关:词语关、思路关、诵读关(三)研习课文参考资料,少熬夜!1、理清思路(1)总体感知:作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?(2)分段。提示:分几部分并没有定规,不同角度分有不同分法,只要言之成理。如本文分两部分或者三部分都可以。两部分:第一部分重在阐述文学的功能,以理激人;第二部分重在描绘文学的魅力,以情感人。这两部分在内容上相辅相成,结构上前后照应,语言风格上相互映衬,珠联璧合,浑然一体。三部分:议论大门--初识大门--打开大门,逐层深入。(3)最重要的段提示:第四段。本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。分层:1234/567891011/1213层意:特征/意义/小结2、理解主旨(1)中心句:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。(2)文学的特征:文学内容具有广阔性,反映社会生活的丰富性,跨时空的超越性,对读者的移情性,文学价值的永恒性。3、了解写法提示:(1)文体特征:序言也叫'小序',它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的,多说明写书的宗旨和经过;也有别人写的,多介绍和评论本书内容。(2)内容特征:本文与普通序言不同,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学,以形象生动的笔触描绘了文学的魅力,语气亲切,情感真挚,尽可能地吸引读者,激起他们阅读文学作品的兴趣,引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。(3)手法特征:运用了对话方式以及修辞,手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。(四)了解作者。(五)小结:学懂课文是学习最基本的要求,要注意课前预习,课中研习。第二课时课时目的:个性解读课时内容:(一)导入:仅仅理解课文是不够的,我们对文章还要有自己的见解。(二)**评价提示:你觉得这篇文章哪段写得好?哪里写的欠妥?为什参考资料,少熬夜!么?(三)深入质疑提示:1、文中套文要**一致,天衣无缝,看看文章是否有漏洞。如第4段与7、8、9段同讲文学内涵,重复。2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义,要学会辨别。如:(1)这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。你是一扇神奇的大门,所有愿意走进这扇大门的人,都不会空手而归。(2)世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。(四)提出见解提示:参考书是学习的帮手,但不能迷信,要学会思考。如'我心中的文学',可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。它可以是一片晴朗的天空,一汪湛蓝的大海,一野幽绿的草原,一座高耸的大山,它可以开阔视野,陶冶情操,认识真、善、美,了解假、恶、丑,理解真知灼见,感染纯洁淳厚,认识生活,走向未来。等等。(五)小结:要做有思想的学生,学会质疑、分析、评价,提出独特的见解。第三课时课时目的:创新运用课时内容:(一)导入(二)改写1、把文章改写成'文学**'2、把文章改写成剧本'文学老人与青少年'(三)扩展1、阅读联想:课文中说:'你把生活的帷幔一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。'请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。2、理解迁移:文中说'文学作品对人的影响,是潜移默化的'。请联系你读过的文学作品,说说它怎样潜移默化地影响你的。3、仿句扩展:仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。如:文学是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。春是________________家是________________3、延伸阅读:简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。(四)运用参考资料,少熬夜!学习题目的比喻说法,为'书'、'理想'、'爱'等拟一个明白生动形象的标题。如:书--窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友理想--航灯、生命、风帆爱--阳光、春雨、星光(五)课堂小结课前课上课后预习研习运用学懂学活创新让我们摸索规律,共同铸造一把钥匙,打开语文之门。附:板书设计思路质疑改写研习主旨独解分析运用扩展方法评价延伸《为你打开一扇门》教案七年级上册3教学目标①能整体感知全文,梳理出文章的结构思路;②能理解文中对文学内容、意义的阐释,并结合自己的'实践经历说出自己对文学的理解;③能品味本文优美语言,运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。课前准备学生利用工具书查找有关“门”的注释,朗读全文,理解本文“门”的喻义,找出文中必须掌握的生字、词语。教学重点领会文中有关文学方面的理论阐述,在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。课时安排两课时第一课时教学内容感知全文主要内容,理清课文思路,把握文章的内涵。教学设计导入新课“门”对大家都很熟悉,你能否说出你对“门”的几种理解?字典上对“门”的解释有:①房屋、车船或用围墙围起来的入口。②门径(窍~)。③旧时指封建家庭或家族的一支,现在指一般的家庭“双喜临门”。④宗教思想上的派别:儒~,佛~,左道旁~。⑤传统指称跟师傅有关的:~徒。⑥一般事务的分类:分~别类,五花八~。⑦量词。⑧姓。(大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口,观点较片面。)今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解参考资料,少熬夜!一下作者要为我们打开什么样的“门”,这扇门**什么。(板书课题,出示目标。)检查预习1、**学生介绍作者、写作背景。明确:赵丽宏,散文家,诗人,上海市人。课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《*学生必读文库·文学卷》写的序文。2、读准加点字的字音,并会解释词义。诠释憧憬裨益潜移默化危言耸听明确:(先请学生读并解释,老师引导学生评价、判断、补充。)整体感知教师指导语:通过检查预习,可以感知到大家对课文有了初步的了解。下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。要求:1、要求读得流畅,读音准确;2、边读边划出文中关键词、句;3、思考标题“门”的含义;4、理清课文思路、结构。过程:1、教师**学生自读并检查;2、诵读交流:学生个人朗读,教师**学生听并进行评价。明确:标题“门”的含义:文学之门,采用了比喻的手法,使抽象的概念更具体可感。理清思路:课文围绕“为你打开一扇门”题眼“打开”二字,以“议论大门——初进大门——打开大门”的思路展开,逐层深入。重点词句的交流:教师**学生小组讨论并派**提出组内讨论仍解决不了的词、句,全班讨论解决。学生:“一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和感情的结晶。”这句话如何理解?“心声”的含义是什么?学生:“有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位,他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”这句话如何理解?课后学习1、认真读熟全文并思考课后练习。2、挑选出你认为曾深深打动过你的文学作品,思考并写出它打动你的理由。第二课时教学内容引导学生去理解、感悟课文,结合学生实际,运用自己读文学作品的体验,领会文中有关文学方面的理论阐述,从而激参考资料,少熬夜!发学生对文学的兴趣。教学设计精读品析导入语:明确了标题“门”的含义后,请大家思考并回答下列问题:1、为什么要打开这扇门?明确:走进了文学的门,浏览新鲜事物,探求未知天地,了解一个时代的历史小文,了解社会,了解自然、人生的意义。不仅增长人的知识,也能丰富人的感情。2、怎样才能打开这扇门?明确:(1)只要你愿意花时间,花功夫,只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前洞开……(2)只要你走进这扇大门。3、作者阐述的文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系各是什么?明确:(1)文学的特征是:文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释(第一句)。(2)文学的内涵:一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和感情的结晶。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。(第2~4句)。(3)文学的功能:阅读优秀的文学作品对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情。阅读文学作品是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累文学作品对人的影响……也能丰富人的感情(第5~8句)。(4)文学与现代人的发展的关系:“如果对文学一无所知,而想成为一个有文化有修养
本文标题:《为你打开一扇门》教案七年级上册(精编3篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12215692 .html