班会课方案（最新5篇）

班会课方案（最新5篇）不要坐等机会的到来，而是主动创造机会，遵循上级领导的相关指示。方案的制定需要进行持续的磨合和改进，这些方案有助于合理利用和控制资源。接下来，我为您分享的“班会课方案（最新5篇）”，请您抽出时间来参考下载。班会课方案篇【第一篇】班会课是班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，也是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。为全面贯彻落实学校提出的班会课程化工程，科学系统的对学生进行德育教育，探索循序渐进的育人体系，提高学生明辩是非的能力，增加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的学校生活，圆满完成七年级的工作计划，特制定本活动方案：一、主题班会的功能道德教育应渗透于一切教育活动之中。常规班会、主题班会、课堂教学、活动课、学科竞赛、劳动锻炼、社会调查、师生交谈等等，都是对学生进行思想教育的渠道。其中，“主题班会”针对性强，感染力大，教育面广，是德育的重要渠道。主题班会有很强的针对性，各阶段学生的心理趋向不同，教育目标不同，突发事件所产生的影响不同，这一时期的德育工作重点就应该因其特殊性而有所侧重。一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过专题班会对学生进行思想道的教育。主题班会具有思想道德教育功能。它有很强的指导性，告诉学生该做什么不该做什么。最后，通过这种引导，对学生提出一种鞭策。要行使一种激励的功能。在班会上，班主任除对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。简单地说也就是学生日常生活中的行为仪表、文明礼仪、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。班会教育是以全体学生为对象，提高全民族素质的基础教育。二、主题班会的类型主题班会通常分为四种：1交流式主题班会交流主题班会主要是让学生互相学习、学习，或邀请校外人士与学生交流。如：“生活教育了我”的主题班会就可以采用这种形式。交流班会要营造和谐融洽的氛围，激发学生对交流经验的钦佩和欣赏。2竞赛式主题班会竞赛主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性,或判断社会热点问题的是非性。竞赛的内容包括知识竞赛，判断是非竞赛，一定能力竞赛等。班主任要确定和选准竞赛对手，使其有代表性，以使学生关注它的胜败。你越注意比赛的成败，效果就越好。3纪念性主题班会纪念性主题班会主要指纪念历史事件和名人，庆祝重大节日和传统节日。它常常与社会纪念活动和庆祝活动联系在一起。如：以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会。4模拟式主题班会模拟式主题班会就是模拟一种情境，使学生进入到那种情境中，产生“身临其境”的感受，以达到教育目的。如：“与时间老人座谈”的想象情境班会。模拟班会应适合青少年特点。它能增强学生的想象力和实践能力。如果这种班会组织得好，会有一个热烈的气氛，学生会产生广泛的兴趣和追求心理。总之，班会的选择形式不必单一，只要能达到教育目的，就可以是多种形式的结合。三、主题班会的开展策略结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式——班会，也是学生自我教育的有效方式，围绕一定的主题如正确表达自己、男生女生之间、怎样与父母交流等进行，能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。主题班会具有巨大的教育力量和不可替代的教育功能，作为班主任，应该而且善于利用时机，采取灵活多变的手法，精心设计每一次主题班会，这样才会收到最佳教育效果，如期地实现教育目标。四、主题班会的实施原则班会是一种综合性的教育活动，它要求通过一定的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。所以开好班会必须经过充分的准备，必须有现场调节的能力和对策，班主任计划班会要讲究教育性和科学性，所以必须依据一定的原则，其原则如下：1、目的性原则班会策划最重要的一点是确定班会主题，围绕主题把握内容，涉及从起点到终点的全过程。班会的目的很明确，从大的意义上讲是要对学生进行教育，从具体要求上讲，又要明确教育什么，教育到什么程度。2、“双边”性原则所谓“双边”性原则，就是在组织设计班会时体现两个作用――既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。两种作用的结合才能取得应有的教育效果。班主任的主导作用是把握班会的方向和主题；更主要的，是要能够调动学生的主体能动性，要启动和激活学生参加班会活动的兴趣和需要，使学生以主人翁的态度，成为班会活动的主动者。在这里你要充分相信学生，信任学生，尊重学生，让学生有发言权，有相对的自主权。好的班会主要取决于学生的参与态度和创造性。学生的主动性越强，班会的教育效果就越好，也可以说，班主任组织班会的能力，首要的就是调动学生积极性的能力，就是把你的意图转化为学生自觉需要的能力。3、综合性原则班会是班主任运用综合手段达到教育目的的一种教育形式。这种综合手段是指多种内容的综合、多种教育形式的综合，发挥学生多种能力的综合，因此组织和设计班会就必须利用多种内容、多种形式、发挥学生多种能力的综合性原则。4、班会应体现连续性和系统性在连续性方面：一次主题班会无论组织得怎样好，我认为都不能将一个问题全部解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结，因此班会应有连续性，有时在同一个问题或某个教育主题上，需要几次班会，甚至重复多次强调。比如：出勤率、行为准则、安全问题等。在系统性方面：每个班都有自己的发展目标，我认为班会就应该为这个目标服务，每一次班会都应该成为这个班级发展整体的一个重要组成部分。比如一个班级发展体现在“三个学会——学会做人，学会做事，学会学习；两个第一是学习第一和量化第一；一个优秀——争创优秀班集体”。那么班会就是为了促进这个目标的早日实现。五、主题班会的总结深化班会结束时，必须作总结。班主任在参加班会准备总结的过程中，要注意收集资料。信息收集的重点是具有普遍性或典型性的案例、认识和问题。在此基础上，班主任可以制定一个总结大纲，深化学生教育的总体理念。总结和深化是班会的最后一个环节。总结和深化的目的，不仅是为这次班会划上圆满句号，也为下次班会铺路；既要对班会进行总体评价，又要巩固和扩大班会的教育效果。1对这次班会的成败作出中肯的评价班会的评价要公正，分析要中肯。本次班会是成功还是失败，成功主要表现那些方面，成功的原因是什么，哪些同学的贡献最突出，班会是否还存在不足，表现在哪些方面或哪一方面，是何原因，今后如何改进。如果是失败的，主要是哪个环节哪些方面的失败，导致失败的主客观原因有哪些，有哪些教训和经验值得今后借鉴等等。2、升华主题，深化认识总结的第一要旨是升华本次班会的主题，加深学生的认识，增强课堂教育的效果。总结应该起到画龙点睛的作用，使学生从你的总结中受到新的启示、发现新的境界、新的目标，悟出自己以前未能悟出的道理。3、追踪教育追踪教育就是在总结过程中趁学生热情高涨之时，让他们作出某种决定或制定出某些公约，并督促他们在班会结束后付诸行动。召开班会时，学生们往往会发现一些问题并产生解决问题的意愿和热情，如果班主任能抓住这种心理，在总结时与他们讨论解决的办法，制定出具体措施，并于会后鼓励他们坚持执行，就会收到扩大、巩固本次班会教育成果的效应。总之，班会是班级管理的重要组成部分，重视和召开班会是搞好班级管理的重要途径。为了使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，班主任必须从开好班会开始。主题班会是一种成熟的、不断变化和发展的教育形式，主题班会是永无止境的。作为一名班主任，必须与时俱进，不断学习政治理论、教育理论和科学知识，扩大视野，提升素质，才能在教育学生的过程中不断有所创新，并获得更好的教育效果。班会课方案篇【第二篇】班会背景：幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必定善于熟悉幸福查找幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴;会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。班会目标：1熟悉到生活中有很多细小常态的幸福。2学会从奋斗过程中查找幸福。3懂得个人幸福能在集体幸福中得到放大。班会形式：情境体验分享交流班会过程：主持人：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体;幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，赋予是幸福.获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福^幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用寻常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方。等着和我们拥抱。而我们往往都是忽视它的存在，所以它就只好在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。期望通过本节主题班会[感悟幸福]。同学们能够熟悉幸福，感悟幸福并去不断的创新幸福。今天我们的班会分为两个篇章：第1篇章为：[熟悉幸福]，第2篇章为：[把握幸福]。主题班会活动内容及流程第1篇章[熟悉幸福]主持人B：各位老师，同学大家好。下面我们开始走近幸福，熟悉幸福!主持人A：有人说“幸福就是让爱你的人幸福”有人说“幸福就是在逆境中成长，从而磨练自己”有人说“幸福是长久的，而时间是短暂的”有人说“被别人关爱就是幸福”主持人B：有人说：幸福是无私奉献助人为乐;有人说：幸福是光明正大宽宏大量;有人说幸福是善解人意无微不至;有人说幸福是坚定信念勇往直前。主持人A：下面我们就开始对幸福的众说纷纭：(请同学们发言，会前要打算好)主持人B：假如你感到幸福，请讲一件让你幸福的事或让你感受到幸福的人。给大家一分钟的打算时间。(注：在此期间，播放轻音乐)主持人B：幸福是一个谜。你让一千个人来回答，就会有一千种答案。观看视频主持人B：让我们大声的朗诵诗歌[幸福]，表达我们对幸福的感受。(朗诵诗歌[幸福])第2篇章[把握幸福]主持人A：幸福，它无处不在，无时不有。只要你想幸福!今天我们确的确实的感受到了它!今天我们被浓浓的幸福的感受包围着。主持人B：是啊，我们的确很幸福。但幸福并不会凭空降临在自己身上。我想大家对[守株待兔]这篇文章并不生疏。这篇文章中的主人公在一次偶然的机会中，得到一只撞死在木桩上的野兔。十分快乐，从此便不再务农，一心一意地守在木桩旁，等待着再有一只兔子撞死在木桩上，结果，兔子没有再呈现，而他的田土由于没有耕种而荒芜了。而幸福也就在他的等待中悄然离去了。我想，假如他不空想，而脚踏实地地工作，那他所得到的将会是一种实在的幸福。主持人A：享受幸福是需要学习的，当幸福立即来临的时刻需要提醒。幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地练习。主持人B：请同学们拿起手中的神笔，描绘我们美好的明天。(要求有场景，人物，并请同学们重点讲解未来的这一天你是何等的幸福，你是怎样为画中人带来如此幸福生活的。)(注：画画时播放轻音乐)主持人A：下面有哪位同学愿意向各位老师和同学展示一个你未来的幸福。主持人B：辅导员发言。主持人A：最后我们以一首[幸福拍手歌]结束我们今天的班会!大家齐唱歌曲[幸福拍手歌]。班会课方案篇【第三篇】三一文库（文秘知识/活动方案活动主题：独一无二活动目标：1引导学生提高对身高、外貌、体型等外在特征的认识。2促进学生自我概念的形成。三。让学生认识到他们是独一无二的个体。重点、难点：孩子们画完自画像以后，对自己的身体部位的描述，以及讨论与分享环节后生成的内容是本堂心理班会课的重点和难点。课前准备：教师事先准备与学生人数相匹配的海报纸（尺寸大约为：60cm*90cm）和水彩笔。适用年级：本活动适用于小学生和初中生。课时：1课时活动过程：1.场地布置所有的学生围坐成一个圆圈。老师从学生中找到一个志愿者，站在圆圈的中间，把椅子从圆圈中拉出，这样椅子的数量比学生的数量