征文比赛活动总结（精选4篇）

征文比赛活动总结（精选4篇）在职场中写文书是一项常见的任务，当我们不知如何着手时，常常需要查阅大量的样本文件作为参考。通过参考样本文件，我们可以更好地掌握整体构思的基本要素。提到“征文比赛活动总结（精选4篇）”，这篇文章绝对值得一读，请务必认真参考下载本页面的内容！征文比赛活动总结【第一篇】这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我教研组平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。一、这次作文竞赛突出以下几方面优点：1、凸显主题、文字优美纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。2、注重指导、加强阅读本次习作竞赛，反映了我校语文教师在作文教学中取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中，为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。3，习作认真，优点明显总体来看，体现在：1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。2、审题清晰。从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。3、题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素材，都是写真实的自我，字里行间流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。4，习作中反映出的问题：1、错别字太多。2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。2、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的.少；三是指导修改的力度不到位。3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。二、改进的措施及建议：1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好双基的落实。2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。征文比赛活动总结【第二篇】东晟学校防溺水作文比赛综述为配合我校安全教育日活动的安排，为构建和谐、安全、文明、幸福校园角度出发，以“安全第一，预防为主”的原则，我校政教处组织的防溺水安全征文比赛活动圆满结束，并取得了圆满成功。现对此次活动政教处作如下总结：13月15日至3月22日，由政治教育部、语文教研组、班主任共同宣传开展。2、本次活动由政教处主要负责，经过各班的初选，语文教研组的复选，政教处的进一步筛选，最终有30名同学脱颖而出，其中一等奖6名，二等奖12名，三等奖12名，其中有15篇优秀征文被选中，张贴在展板上进行展示，在安全教育日当天供学生、家长**。三。在这次活动中，同学们踊跃投稿，征集文章络绎不绝。4、当然，此次活动也有些许的不足：①本次活动历时太短，时间有点紧促，这种情况势必影响同学们参与活动的积极性，对再次举办类似活动产生影响；②在我们收到的稿件中，有许多文章格式不对，甚至没有班级，姓名及****，使我们无法联系到作者，对我们的工作产生了很大影响，这是由于我们在收取稿件时没有及时考虑到这一点造成的；③宣传力度不够，覆盖面太小，评委老师也严重缺乏，尽管我们将通知下发到了各个班级，但还是有部分同学对活动了解不够。总的来说，这次活动顺利进行并结束，同学们的关注和支持让活动精彩倍增，使活动取得了良好的效果，丰富了同学们的安全教育知识，也给同学们提供了一个展示自我的平台，同时也让同学们深刻地认识了防溺水安全的重要性。怀化市东晟学校2019年3月26日征文比赛活动总结【第三篇】为了活跃校园文学氛围，培养学生课外阅读习惯，激发学生写作兴趣，提高写作能力，同时也为广大同学提供一个挑战自我，展现自我的舞台，我校教务处组织了本次作文竞赛，本次活动得到全校师生的积极响应。各年级各班语文教师认真推选学生参赛，参赛的各位同学认真写作，充分发挥，赛出了自己的真实水平。评卷教师也本着公正的原则，采取了初1、二年级语文教师交换评卷的方法。本次比赛共获得7、8年级一等奖5名，二等奖8名，共有26名学生获奖。从大家的参赛作品中可以看出，大多数学生讲究了写作章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，有较深的体验和感悟，涌现出了一批文质兼美的优秀习作和习作新秀，如在本次竞赛中获一等奖的杨盈（）孙吉考（）田震（）赵宇威（）李俊丽（）孙福余（）王阳（）张安阳（）张春红（）王文博（）等同学，在此，老师也向这些同学取得的好成绩表示祝贺。从他们的文章中我们可以看出，这些学生通常有着丰富的积累和扎实的写作技巧。这次作文竞赛虽然有诸多优势，但也反映出一些问题，如选材不实、缺乏真情实感；“背范文”以不变应万变；在选材上属于常规套路，缺乏新意等。这些都需要在今后的写作中逐步纠正，提高他们的写作水平。今天，我想借此机会介绍一些提高写作水平的方法，供大家参考：（一）书写力求工整清晰规范使用、书写标点符号；书写不连带笔划，最好是楷书；字写得不要太小；从近年来的中考来看，作文试卷对作文成绩的影响应该说是非常大的。（二）语言力求生动丰富下面五种使作文语言生动丰富的方法是老师在近几年的作文教学中总结出来的，希望能对大家有作用。1.使用单词和成语来展示扎实的语言能力2运用修辞学表现出较高的文学素养三。通过引用或使用诗歌、名言、谚语、歌词、经典广告词等来引用或翻译阅读的广度4运用各种描写，如景物描写、动作、语言、表情、心理、肖像、细节等，表现出独特的个性5运用各种生动多变的句型，如平行句组合、短句组合等，表现出娴熟的写作技巧如果你能用平常的作文语言做到以上几点，相信你的作文语言一定会富有表现力。3结构要求严谨合理在主题演绎的基础上，本文采用第一句摘要的形式或小标题的形式，使观点和问题的演绎突出而清晰。标题、开头和结尾必须创新，丰富多彩。首先，要抓住人们的眼光，运用设限、比喻、排名等修辞手法。结尾乃点睛之笔，尽量写得意味深远、耐人寻味。除此之外，我还认为平时订一些好的杂志、刊物是十分必要的．那些短小精悍的文章很容易吸引人，也不会太乏味．如《读者》《意林》中的许多故事中都能总结出许多人生道理，对素材积累很有帮助的．以前也有中考、高考的现代文阅读就是从《读者》《意林》中选取的。语文常见的刊物中如《中学语文》《语文天地》《现代阅读》《作文成功之路》《中学生阅读写作》都是中学生自己的写的作文，我们可以学习他们的构思、行文思路的设计、语言的运用等，《中考满分作文》也很有借鉴意义，看看他们是怎样写的，为什么会打满分．特别是老师的评语一定要看，这样才能知道他们真正的闪光点在**．但有了素材并不意味可以写出好文章，所以平时积累很重要．就算你看了很多好文章，但如果不及时的记录下来，也是很容易遗忘的，所以，老师建议大家要有摘抄本，这是很重要的．把自己喜欢的或认为写的好的抄下来，没事的时候看看，那些很经典的句子，写的很有文采的最好背背．其实如鲁迅、孙犁许多作家在小的时候都有背书的好习惯。这样做，开始可能觉得没什么用，但如果你坚持的话，就会深切地感受到积累的效果的．有一位父亲曾经给自己的儿子一句这样的忠告，今天我借此机会转述给大家：这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。希望大家在学习中，特别是在语文学习中，都能做一个有心之人，细心观察生活、感悟生活，为自己的写作积累素材和方法。一年级学生要把积累放在一年级的重要位置。从一年级开始，提早养成良好的积累习惯，不要等到三年级临近中考时再去抓。还有，写作文时不要敷衍。敷衍一次就错过了一次锻炼的机会，因为老师会指出你的错误和需要更正的地方，建议找老师当面修改，这样会更全面．记得在读《巴金散文》时曾看到过这样一段话，巴金说他感觉读别人的文章，自己的脑子就痒了，自己的手也痒了，他的好些篇散文和**都是读了别人的文章受到启发后才拿起笔来写的，所以我想对大家说，阅读和写作是不分家的，只有多读，才能多积累，才能厚积薄发。我希望我们能像巴金所说的那样去写：创作往往是由一种激情驱动的，就像从心底涌出的岩浆。是一种不吐不快的感觉。如果你有了这种感觉，就说明你才是真正找到了写作文的感觉，孔子在《论语》中有这样一段话，我非常喜欢：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，做任何事情的最高境界应该是以之为乐，“要我写”和“我要写”的效果是不一样的，只要我们参加中考，就不可避免的要完成1篇值六十分的中考作文，很多事情，既然逃避不了，那么我们就去享受这个过程，其实，文字就是那么一堆，就看谁有本事将它集句成章，老师衷心祝愿大家早日找到写作文的感觉，跟着感觉走，一定会写出好文章的。征文比赛活动总结【第四篇】丰谷小学《香樟树》征文活动总结为进一步贯彻落实小学语文课程标准，建设书香校园，营造良好的校园文化艺术氛围，提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的兴趣，提升各年级学生的习作能力，为同学们提供学习习作的榜样，我校组织三至六年级学生进行了一次征文活动，各班在初赛的基础上，推选了3至5名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。一、作文题目的确定作文题目是自编的，让学生有话要说，有感觉，有意思写。二、取得的成绩作文是用真情实意打动人的，特别我们小学阶段更是要诉真情，这既是作文能力的一种培养，也是情感教育的落实。1本文将把主动权交给学生，让学生能写，内容真实具体。2、初步改变了部分学生怕作文，说假话、写假文、背范文的现状，对学生轻轻松松地学作文，快快乐乐地写作文有一定的实际意义。让作文真正成为学生感受生活、记录成长、表达情感的重要工具。3、改变很多同学作文时总感到题材缺乏，无从下笔。通过此次活动，解决这“无米之炊”的难题。希望各位教师多多动起来，**作文教学的规律，提高学生写作能力。4、教师引导学生用一双善于发现的眼睛，拥有一颗善于思考的心灵，要写真情实感，要童心童趣、结合校园生活实际。5它保证了文章的独创性和纯真性，保证了竞争的公平性。二、改进与提高虽然这项活动取得了圆满成功，但也存在一写不足：个别学生的描述不够具体。经过打分，此次演讲比赛共评出特等奖、一等奖，二等奖。获奖名单如下：姜湾小学2009年上学期“我读书、我快乐”作文竞赛获奖名单六年级：一等奖郭丽婷修文喻子健张敬民易靖宇贺欣浩黄海旭王莹妮汤浩宇杨凌宇二等奖：杨震、刘锐、刘琳钦、刘淼飏、张博文、钟啟玉宋婉鑫、洪凯昂、徐宇豪、周兆昆、陈思琦、潘拓、王晓琦、杨童昕、李思仪、谢思翌、文雅娟、凌志鹏、肖望、徐宇龙三等奖罗金龙、刘佩勋、龙昌明、彭翔宇、程国栋、张锦超刘司琪潘键吴佳慧张思慧五年级：一等奖：肖可欣，蒋京池，游悦，王添，杨天望，袁润发，杨耀文肖童彤胡汝洁乔幸芷徐晨雨二等奖：张紫瑞、付源涛、潘泗维、黄天温、曾昊禹、彭名真杨雅芳、谢双如、张柳、邹栋、何欢欢、杨