您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 演讲稿/致辞 > 交流发言稿(样稿)怎么写(实用3篇)
精编资料,供您参考交流发言稿(样稿)怎么写(实用3篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“交流发言稿(样稿)怎么写(实用3篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!交流发言稿怎么写范文1论文关键词:高职;语文;讲演能力;自信心讲演又名演讲,是面对听众集中阐述某个问题的一种说话形式。讲演包括两个方面:一是“讲”,用话语表达思想;二是“演”,用表情、姿态、手势即用态势语言来增强表达效果。一场好的讲演具有振聋发聩和催人奋进的鼓动作用与宣传效果。讲演在当代社会中的作用和重要性毋庸赘述,小到面对纠纷能息事宁人,中到结交朋友、求职面试、岗位竞聘,大到竞选总统元首,都需要成功的演讲。讲演正以其独特的魅力逐渐成为高职学生最喜爱的活动之一,许多教师通过讲演这一形式来活跃课堂气氛,提高教育效果。然而,如何将演讲提高到培养人才素质这一高度,提高到发掘内在功效这一理性层次,还是一个全新的课题。培养“听、说、读、写”能力是语文教学中的一项基本任务,但听、说、读、写间缺少沟通,目前越来越重视对学生阅读与写作能力的培养,而对“说话”的培养越来越漠视。其实,听、说、读、写是一个整体,绝不能任意分割。“讲演”这一活动形式正逐渐赢得高职学生的青睐,但也存在着不少问题,表现为:(1)不敢说。很多高职学生对自己的信心严重不足,又以独生子女居多,他们缺少与人交流的经验,有的甚至患有社交恐惧症,不敢在人前大声说话。(2)不爱说。许多学生受“沉默是金,雄辩是银”的思想影响,认同“祸从口出”的古训,不爱在人前大声说话。(3)不会说。不少高职学生从小是“留守儿童”,缺少交流,不少学生只会回答“是”与“否”,甚至用“点头”和“摇头”来表示。(4)不善说。有些学生虽能说出只言片语,但词不达意,说话时非常紧张。由于上述问题的客观存在,使得高职学生不善言辞的状况愈演愈烈。如何适应高技能人才培养的需要,找到一条既培养写作能力,又锻炼学生说话能力的途径呢?通过讲演,可以架筑起一座“说”与“写”的桥梁,能够兼顾能力培养与应付考试。可采取以下步骤。统一思想首先,明确培养“说”的能力是《高职语文教学大纲》的要求,任何一方面的欠缺都有可能影响语文整体能力。其次,从现代人应具备的综合素质角度教育学生,告诉学生通过讲演可以培养敏锐的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力、收集和处理信息的能力、记忆能力、随机应变的能力、快速反应精编资料,供您参考能力。这些综合能力的培养会使他们终身受益。有序训练形式训练从易到难指导学生讲演前要作好预测,估计可能出现的情况,做好应急准备,指导学生快速进入讲演状态。特别是在外观仪态上予以明确的要求:整洁得体的仪表、落落大方的表情、恰到好处的动作、轻快稳健的步姿、精神饱满的站姿、谦虚大度的鞠躬、炯炯有神的正视、热情亲切的环视。教育学生既不能迎合某些人的口味,醉心于搞一些低级庸俗的“噱头”,也不能脱离听众,高踞于听众之上。讲演是放大了的自然的讲话,讲演者必须学会大声说话,做到朗朗上口、铿锵有力。相关教材集中讲评从趣味入手,实现“敢说”。先让学生讲述简单的笑话、寓言等,只要表述清楚、语言通顺即可,并且应着重表扬学生的可取之处。例如,一学生复述小学课文寒号鸟的故事,学生纷纷说出其不足,但笔者却说:“寒号鸟偷懒贪玩,结局很惨,这位同学提醒了我们,这多么及时!”从此,这名学生信心大增。再将经典的讲演性课文,如《最后一次讲演》、《少年中国说》、《反对党八股》、《在马克思墓前的讲话》等文章进行集中讲评,向学生讲解讲演是如何采取比喻、排比、夸张、对偶、反复、设问等修辞手法来提高效果的;讲演是如何贯穿小说般的形象,汇聚戏剧般的冲突,融注诗歌般的激情,穿插相声般的幽默,使讲演者的情感选择张弛有致、情理交融、思想深邃,具有强烈的感召力和鼓动性。在讲演性课文的集中讲评中使学生从感性认识逐渐上升到理性认识,懂得怎样产生激情,怎样与听众进行感情交流,怎样打动听众。掌握方法写好讲稿将常规讲演稿的写法教给学生,让他们懂得如何写讲演稿。(1)开头形式:开门见山,导入主题;介绍情况,说明根由;发出疑问,引入思考;引用名言,据此发挥。(2)要有明确的主题,或支持、或反对,旗帜鲜明。它融叙事、抒情、说理于一体,寄情于理,寓理于事,真实典型,充分而新颖,以情动人,以理服人,要能举事明理。(3)结尾方法:概括全篇,画龙点睛;抒情议论,深化主题;引用警句,振聋发聩;提出问题,引人思考。结尾要简短有力、隽永有味,让听众回味无穷。切忌虎头蛇尾,画蛇添足。既要掌握常见写法,更要重视胸中激情,情在其中然后才能言表于外,才能以一腔真情和诚意来感染和打动听众,让学生“想一想自己的文章、演说是给什么人看的,给什么人听的”。指导学生写主题鲜明、见解新颖的讲演稿,针对听众的不同心理愿望,摸准心理打动听众。例如,清末戊戌维新的重要人物梁启超有段时间应各学校和团体之邀,作了二十多场讲演,没有一次题目是相同的。体验感受,锻炼胆量要求学生自己收集资料,撰写讲演稿,一方面,可使学生拓展视野,激发讲演的动机和兴趣;另一方面,可使学生从“要我讲”转变到“我要讲”,激发兴趣。可安排学生两人为一组,相互盯住对方,进行眼神练习;两行对精编资料,供您参考立成队,每人从人墙中穿行,学会在人群中表现眼神,克服自卑,充满自信地面对大众。还可以运用“空白联想法”,如遇到省略号,要求学生补充;“情景转换法”,如学习《海南的冬天》中的“阳光和煦,草木苍翠,水波闪闪,百花争艳”等内容时,让学生进行口头作文——北方的冬天;“同义变通法”,如同仿句练习,譬如看到描写长城的内容,就可以仿说黄河。师生点评,不断提高笔者利用每节课开始的三五分钟,让学生轮流上台讲演,讲演结束后,教师就仪表仪容、表情传达、内容选择、语速语调等方面加以点评,同时,也请一些学生加以点评。这种做法也可以贯穿于阅读训练之中,如引导学生分析并表达白居易“几处早莺争暖树”中用的“争”字,朱自清“蜜蜂嗡嗡地闹着”中用的“闹”字有什么好处。体验成功,观摩学习经过引导,学生反响热烈,积极踊跃上台讲演,讲演前充分准备,讲演时感情充沛,真情自然流露,不徐不疾,不温不火。这其中涌现出了不少讲演苗子,他们代表班级参加学校的演讲比赛还获了奖。其他学生又从这些获奖学生身上汲取了力量,增强了信心。交流发言稿怎么写范文2不少同学在作文中也会选择演讲稿这种文体,因为它不仅是文体创新的手段,更是自我个性的展现。那么,在写作演讲稿时要注意些什么呢?首先,目的要明确。演讲是一种社会活动,多在公众场合进行。它为了以思想、感情、事例和理论来打动听众,“征服”听众,必须要有现实的针对性。提出的问题应是听众所关心的,评论和论辩的逻辑性要强,要能为听众所接受并心悦诚服,这样才能达到应有的效果。写作时,要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。也就是说,一份好的演讲稿,在内容上要有针对性。因此,写演讲稿先要了解听众对象,这样才能做到中心明确、观点鲜明。否则,演讲稿写得再天花乱坠,听众也会觉得索然无味,也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的了。其次,语言要生动。要把演讲者的思想表达出来,让人们看得见听得到,就必须借助语言这个交流思想的工具。因此,语言运用得好坏,对演讲稿影响极大。好的演讲稿,语言一定要生动。广为流传的恩格斯、列宁、及鲁迅、闻一多等人的演讲,都是既有丰富深刻的思想内容,又有生动感人的语言的。语言大师老舍说的好:“我们的最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出,谁能知道那思想与感情怎样好呢?”由此可见,要写好演讲稿,语言不但要通俗易懂,还要力求生动感人。怎样使语言生动感人呢?一是运用形象化的语言。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强语言的感染力,化抽象为具体,改深奥为浅显,变枯燥为有趣。二是运用幽默风趣的语言,增强表现力。这样既能深化主题,精编资料,供您参考又能使演讲的气氛轻松和谐。三是注意语气的和谐及节奏的变化。交流发言稿怎么写范文3一、凡例它是说明著作内容与编纂体例的文字。此轮续修不同于前志的显著特点,就在于它不是开山之作,开创之篇。因此在凡例中要体现出来,应开宗名义其区别在于续修,即表明:前志有者则续,无者则立,误者则正。此其一。其二,书中关于天津经济技术开发区的称谓,可简称开发区,应统一。如有对外地、涉外关系的事物,则可用天津开发区简称或全称,与外地、外国以作区别。其三,以前人物入志原则为生不立传。这次续志可有所突破,可以事写人,也可以人写事。二、续志衔接任何事物的发展都有开端、过程和结果。凡与前志有联系的内容,不能以2001年上限作为开头续写,应与前志做到无缝对接,以展示事物发展的整体面貌。怎么衔接?一是在概述中予以追述。如区域的开发建设,在续志篇目中首篇设有“功能区域拓展”,彰显出区域在不断扩大。那么此前区域开发的时间就要有所交代,在内容上就要交代背景,至2000年建设的状况,作简明扼要的概括,实现自然过渡。二是在文中涉及相关事物时,作追述来反映事物的背景、头绪、发展的来龙去脉。总之,应注意掌握重略不重详、要精练得当、高度概括,以揭示事物发展的轨迹和规律。三、依时顺叙即横排竖写。这里边也有宏观与微观的角度问题,有的事物发展可两者兼顾表述。比如,在修前志中的厂房建设一目中,经分析,在建设厂房的结构上有无发展变化,经与原单位探讨后,概括为:20世纪80年代,标准厂房以砖混结构为主。90年代,向轻钢框架结构方向发展。至20世纪末,以轻钢结构为主。如果在文中按年份分别表述这种变化,显得分散,不抢眼。于是我按年代,作了以上大跨度的表述,仍不失顺叙的原则。而后,按年份写出第一栋厂房建成的时间、建筑面积、厂房用途等,至2000年,全区工业厂房开工竣工时间,总面积及竣工率是多少,依次展示出来。现今,业内人士对这一顺叙方法另有新见,认为按年份一一记述,显得呆板、无生气,主张可以突破。例如,历史沿革,可先交待机构设置、编制、职能、办公地点等,而后分述如何演变而来。是否值得借鉴,可以探讨。四、述而有作是相对“述而不作”或“述而不论”而言。“述而不作”的原意是记述要忠于事实,不加分析、评论,寓观点于事实之中,让事实说话。这曾是我们编修前志所遵循的原则,也是得到专家、学者肯定的。但任何事物都在发展,要在继承的基础精编资料,供您参考上有所创新。业内人士大多主张可以突破。我认为任何事物都具有两重性,不可绝对化,要因时、因事而异。“论”与“述”是一种文体,各有优势,可相互弥补。作为方志,现在提倡要增强著述性、学术性。这就不能缺少“论”,但要运用得体,议论得当,恰到好处,可以起到点睛之笔的作用,不要长篇大论,且要客观,使人信服,达到“述而精论”或“述而精作”。这是我们的弱项,在此次续志中应予以加强,为“述而不作”有所突破,应勇于探索。“述而有作”,怎么“作”呢?是否可以从以下几个方面考虑。一是事物发展的兴衰起伏。如,这一事物在10年中的发展是什么状态,是直线上升发展、还是稳中有进,或是虽有起伏,总体仍呈向上趋势,等等。二是彰显因果关系。比如10年中由于吸引人才政策不断完善,形成体系,使高科技、高端人才纷至沓来,促进区域高科技飞跃发展。三是对事物进行综合分析,论述是非。比如改革开放后,以GDP作为业绩的考核目标,有的一味追求地方经济效益,盲目引进高能耗、高污染有毒的产业,造成环境污染,危害人民健康。四是揭示事物的内在联系与规律。比如亚洲经济危机、国际金融危机所波及的地区,致使出口下降、消费低迷、市场萧条、企业不景气。此前提是先要有事实数据为证,而后才能有论。五是事物在发展中的地位与作用。比如“天河一号”超级计算机,以其每秒4700万亿次运算速度,跃居世界第一,实现自主研制超级计算机综合技术的历史性突破。以上几点,仅是简要提示。述而有作,要抓住事物的本质变化,其关键之处,贵在分析与综合。五、越境而书是相对“越境不书”而言。越境不书是旧志中的一条原则。时代在发展,特别是改革开放以后,万业俱兴,已打破了原有的封闭状态。尤其是经济上的多元化发展,无论是工商企业、劳务输出,还
本文标题:交流发言稿(样稿)怎么写(实用3篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12234558 .html