四年级教学计划【参考5篇】

四年级教学计划【参考5篇】随着开学月的到来，新学期开始了，教师们可以开始写新学期的教学计划了。教学计划有助于新手教师对于教材和知识点的把握更有力度，学科教学计划要写些什么呢？以下由我们为大家精心分享的“四年级教学计划【参考5篇】”，希望这篇文章对大家的工作和学习能有所帮助欢迎大家参考下载和借鉴！四年级教学计划【第一篇】四年级环境教学计划范本一、班级情况分析：四年级的学生经过了三年级的学习，已经培养了一些对环境保护的意识。在节约能源，爱护环境，保护自然等方面上已经有了一定的自主能力。但是，保护环境人人有责，这是一个亘古不变的道理。所以学习从各方面保护环境刻不容缓。二、教材分析：本册共有三个单元，第一单元是《习俗于文明》，第二单元是《循环利用》，第三单元是《生活与环境》包括（1小区的环境2城市“牛皮癣”3一口痰的危害4我们吸进了什么5把废品变成了艺术品6布置我的房间7做个环保提示牌）；此外还有《绿色志愿者》和《童眼看法规》。教材从各个方面教会我们如何保护环境珍爱我们的家园。每课内容中又通过开动脑筋、沉默思想、畅所欲言、齐心协力、走出校园等几个方面诠释了每课的主题。三、教学目标：1．通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。2．通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。3．通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。4．学生通过对水的理解达到对环境爱护的.意识。5．学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。6．促进中小学生形成健康安全意识与自救自护素质、能力，帮助学生金康、安全地成长。7．促进中小学生学会正确的解决生活中的安全问题，帮助他们正确认识和处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系。8．促进中小学生养成健康、安全、文明的行为习惯，帮助他们营造学习、生活的公共安全环境。四、教学措施1．认真备课，不断探索新的教学方法。2．从实践中发掘学生的感触点。3．教导学生自主学习，做到环境保护自主性。4.在班级中开展“我是环境小卫士”活动，鼓励学生从我做起，从身边做起，爱护环境，保护家园。五、教学安排（教学进度）第二周第九课给垃圾找家第四周第十课小区的环境第六周第十一课城市“牛皮癣”第八周第十二课一口痰的危害第十周第十三课我们吸进了什么第十二周第十四课把废品变成艺术品第十四周第十五课布置我的房间第十六周第十六课做个环保提示牌第十八周绿色志愿者第二十周生命之源的保护神四年级教学计划【第二篇】【教学目标】1.学会8个字，会认9个字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。【教学重难点】理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣导入1.出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？2.师导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。3.板书读题。4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5.学生快速读文，读后提出相关问题。6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词1.用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。2.同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？1.自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。2.学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。3.小组合作，交流感受：由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。4.指导朗读、深化理解。第二课时一、复习导入：1.复习巩固生字词。2.回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？二、继续学习课文。1.指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。2.学生自由练习朗读。3.出示小黑板展示4个重点句子（课后三个重点句和第17自然段），师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。4.学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。5.拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的内容想象出来吗？鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。6.配乐朗诵课文8—18自然段。三、作业超市：1.把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。2.小练笔：《金色的梦》【教学目标】1.有感情地朗读课文，读背自己喜欢的部分。2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。3.研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然对生活的热爱之情。【教学重点】品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。【教学难点】1.通过理解快乐，感受人与自然的和谐，以及作者对生活的热爱，从而激发学生对大自然对生活的热爱之情。【设计理念】1.让学生驰骋在想象天地里：想象是这节课上的一大亮点之一。为唤起学生积极的情感体验，想方设法创设相应的情境。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”；通过想象歌声的内涵理解“清凉清凉”；通过想象画面理解傍晚歌声的美妙。在课堂上，还充分地发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。2.让学生在读中飞扬：课堂上给充分的时间和机会让学生读——自由地读，有感情地读，优美的读，有选择性地读。在读中感悟，在读中思考，在读中升华。读出情，读出快乐，读出语文味，读出对生活的理解。总之，读是这节课应该扎扎实实完成的目标。而且，读书还要读得有变化，在读的过程中关注学生的情感变化，激发起学生对读书的浓厚兴趣。3.让学生在快乐中陶醉徜徉：儿童的情感是最真挚，最纯洁的`。抓住作者对乡村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释放心灵，从而也学会去爱生活，尽享快乐的乐趣。【教学过程】一、创设童话情境：1、配乐画面，师动情描述：过渡：豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈儿情有独钟，看来，这群小家伙们还真是魅力十足呢！二、感受童话世界：1.初识：（略）出示图片：蝈蝈儿蹲在草叶上唱歌的样子（这就是小歌唱家们，将镜头聚焦到他们身上吧!相机提示蝈蝈儿的儿化读音瞧，就是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家却用了这样一个词来形容他们唱的歌——好听。2.聆听：品味“好听”——A.读课文的8—18自然段，你会为他们“好听”的歌声拍下哪些特写镜头呢？把你欣赏的镜头用美丽的波浪线勾画下来，在一旁写上你的美丽心语。1早晨——理解：圆润、晶亮2午后——理解：清凉清凉3傍晚——理解：带着、飘着、伴送观看画面（豆花飘香、彩霞满天、牧笛声声）画面里还有什么？4指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发现想象是咱们理解句子的好帮手，通过想象事物的形态，想象心理活动，想象画面让咱们更加深刻地理解了“好听”。果然如叶圣陶爷爷所说：学习就是不断地发现。感受“真挚”——那你们还发现了吗，要想唱出一首打动人心的好歌最重要的是什么？（有感情）是的，因为他们的感情是那么真挚，所以在大家心里他们的歌声才会如此好听，让人陶醉。B.同学们，让我们再看看这几段充满真情的文字，把它们的形式稍微变换一下，看看有何不同？（变成诗的形式）C.自主选择，随乐朗读小结：他们表达自己情感的方式是如此简单而朴素——“唱啊，唱啊”，但这唱啊，唱啊中却包蕴着万千真情。领悟“快乐”——A.让我们再一次去听听蝈蝈儿的演唱吧，用心唱的歌咱们得用心去静静地聆听，只有将心与心贴近，才能听得出歌中的真正妙处！出示句子：他们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。B.愿意给这支歌取个富有诗意的名字吗？C.老师心里一直有个疑问，为什么在我们听来普普通通的，不足为奇的蝈蝈儿叫在作者眼里会变成一支优美的、令人向往的歌呢？（生自由答）D.豆花庄的小家伙们是快乐的，作者的心是快乐的，也告诉了我们，要想快乐相伴，就得——出示句子：我们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。歌唱“梦想”——出示句子：他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……A.歌声真的会变成绿色吗？他们在歌唱什么？（学生展开想象，说看法，指导朗读）B.在你们的朗读中，我还听出了金色的梦，想想在美丽的梦中，小家伙们会梦到怎样的情景？C.这绿色的歌，这金色的梦，虽然美丽却容易破碎，需要我们共同的呵护。让我们将自己的决心和美好的愿望融入我们的朗读中去吧！（全班齐读）三、延续童话世界：天黑了，小家伙们歌声还在继续着，让我们品味一曲好歌，收获一份真挚，感受一种快乐，畅抒金色的梦想。听，那支绿色的歌里飘着金色的梦，飘着和谐，飘着快乐与梦想……课后，请同学们把这篇课文里优美的文字抄一抄，把自己最喜欢的部分背一背吧。四年级教学计划【第三篇】一、本班学生状况：我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，特制定本计划：二、教材分析：《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。三、教学目标要求：（一）、科学探究1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。（二）、情感态度价值观1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。（三）、科学知识1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音四、本册的重点`难点：本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风进行观测、记录。五、教具`学具的准备：（见实验课计划）六、教学中采取的措施`方法：1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理