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小学班主任的班级管理心得当我们积累了新的体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是网友收集分享的“小学班主任的班级管理心得”,欢迎学习下载与收藏。小学班主任的班级管理心得【第一篇】班主任是班级管理过程中的直接教育者,组织者和领导者,在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,还必须掌握班主任工作的技巧。面对时代的进步和变迁,我认为新时期小学班主任在班级管理中应注意以下几点:一、动之以情,晓之以理,情感互动。现在常常听到老师们感慨如今的学生真难教;,确实新时代的小学生们早熟的快,接受了许多社会信息,甚至形成了不少成人化的思想,因而教师的师道尊严受到了冲击。如果对这些现象采取较强硬的措施,就会引发学生心理上的抵触情绪,拉大与学生心灵距离,收效甚微。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器:多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,如班里一位困难生杜灵其同学,有严重的厌学情绪,不按时完成家庭作业,无学习积极性,我没有采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注督促鼓励他,多与其父母交流他的近况,该生发现老师真诚的关爱他而没有冷落他,出于感激和自尊,成绩很快有了起色。二、发挥班干部角色作用,人人争当班级小主人。班主任工作的顺利开展,需要有一批团结在班主任周围的积极分子,通过他们团结和带动其他集体成员,这是形成班集体的关键。班主任应当善于发现,考查和配备班干部,关于使用班干部,发挥班干部的主动性和创造性;善于在班务活动中培养和锻炼干部,这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动,让每个同学都有机会为集体服务,即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感,又锻炼了他们的工作能力,从而加强班集体的凝聚力、向心力,加快班级的整体发展,提高教育教学质量。三、掌握协调学校、家庭对学生教育的技能。小学义务教育过程中,学生家长的对子女教育的重视程度以及配合诚意,会大大影响到班主任工作的开展。在我们的班级管理中,有时会碰到一些自身文化素质不高的家长,表达出对子女教育敷衍、轻视的态度,在对子女的教育引导方面会有一些认识误区。对此,我会在家访或家长会交流上,通过解释引导,使许多家长摆正对子女教育的态度,积极配合学校的各项工作,并且在课外严格管教子女,促使我的班主任工作更加顺利的开展下去。总之,班主任要在各项工作中,善于采取各种教育措施和技巧,充分发挥班主任角色的主导作用,使学生真正成为学习的主人。小学班主任的班级管理心得【第二篇】俗话说:重赏之下必有勇夫,只要奖励足够吸引人,不论大人小孩都会为之心动的。寒假归来,孩子们都还沉浸在舒服惬意的假期生活里,很多人都不在状态,就连小班干部们都有很多没能按时上岗,检查不到位、督促不及时,开学快一周了,我们班各种出乱子:谁谁谁红领巾没戴,谁谁谁上学迟到,某某某作业没有交,某某某课文拖了两三天还不会背,检查卫生我们频频扣分……看到这种种问题,我简直要崩溃~~作为班主任的我,也不停地唠叨过种种注意事项啊,可为什么他们还铤而走险地犯种种错误?那天的语文课,我们新学了古诗,内容讲完之后还有十分钟才下课,我就说:“孩子们,这首诗要求背诵,你们现在背背吧。”他们小声的唉声叹气也没能逃过我的耳朵,是的,刚开学,每课都要背,他们也挺不容易的~~我突发奇想,说:“这样吧,当堂会背的,我们加3倍积分!”是这样,我们班有合作小组,有组长有监督员,还有记录员,表现突出即可加一个积分。这次他们听到背会古诗就加3倍积分,瞪大眼睛看着我,太不可思议了吧?我肯定地说:“是的,只要当堂会背,统统3倍积分!”话音刚落,他们就疯狂地背了起来。其实古诗不难,不一会就有很多孩子高高举起了手,我挑了几个孩子背,背得都滚瓜烂熟,铃声无情地响起来了,没有背古诗的孩子嗷嗷的不愿意,他们感觉像是错失了一次中大奖的机会,我赶紧安慰:“只要中午放学前,找组长背过的,统统3倍积分!”于是,那天的课间10分钟,我们班挺热闹的~~回办公室的路上,我就想,他们真的这么在意积分啊,我何不趁热打铁,重赏那些表现突出的孩子,让一小部分人的积分先多起来,让他们带动全班的孩子尽快步入正轨。就这样,我开始肆意地奖励他们:谁的课前准备做得好,奖!谁的作业干净漂亮,奖!谁在课间仍然主动阅读的,奖!谁朗读的流畅优美,奖!那组值日又快又好的,集体奖!就这样奖奖奖,越来越多的孩子积极起来了,小组成员相互提醒,争当优秀,班级的规矩就这么轻松地执行着……重赏之下必有勇夫,我们重赏之下必立规矩。孩子们很天真,我的奖励只是积分,只是一些小小的奖品,但是他们仍那么努力。我很幸福,有这么一群忠实的小粉丝,簇拥着我……小学班主任的班级管理心得【第三篇】班级工作是学校工作的主要阵地,作为班级工作的组织者和领导者,班主任的工作直接关系着每个学生能否在德、智、体、美、劳等各方面健康成长,甚至影响学生一生的生活道路。那么怎样才能在这个阵地上胜利完成领导交给的任务,让这些祖国的花朵茁壮成长呢?我是从以下几个方面做起。一、要提高自身素质1、要有过硬的教学本领,广泛的专业知识。在学生的心目中,教师是无所不知、无所不晓的。为了达到学生心目中的要求,我们就要储备比较丰富的文化科学知识、切实掌握所授学科知识技能及相关的理论和方法。这就要求我们不断学习、自觉提高自己的知识层面,更要扎扎实实开好每一次班会,上好每一节课,努力用自己的教学艺术感染学生、吸引学生。由此,在学生中树立威信。2、要为人师表,充分认识身教胜于言教。著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”他的肺腑之言应该成为教育工作者的行为准则。因为要想成为学生心目中的班主任,就必须时刻注意自己的一言一行。无论何时何地,你的思想品德、学识才能、生活方式、举止谈吐等都会成为学生的表率和楷模。特别对这些善于模仿的小孩子来说尤为重要。所以要想成为学生人生道路上合格的指路人,我认为并不在于我们时时刻刻讲大道理,而在于对学生各方面的、自觉的和不自觉的影响。我国古语中有“桃李不言、下自成蹊”的说法,就说明了这一点。对这一点我深有体会:一次大扫除之后,班级卫生区仍有一些纸屑,我就拎起垃圾桶在那儿拾起来,同学们看到我的举动,都主动帮着拾垃圾。且从此以后,我班卫生区始终保持整洁。反过来说,如果你衣衫不整、语言粗俗、说话出尔反尔等。学生可能不直接指出你的缺点,甚至去效仿你的一切,你在学生中还有威信吗!你的班级工作还能顺利开展吗!3、要用平静的心情微笑的面对学生。“人非草木,孰能无情。”班主任也有自己的喜怒哀乐,但当你和学生在一起的时候,要善于控制自己的情绪,用意志支配自己行动。当你面带微笑工作时,学生会感到你平易近人,会愿意对你说出心里话,会愉快接受你的教育。若你时常发怒发火,学生也畏惧你,更不愿透露自己的真情,说出自己的心里话,这样你不就陷入教育的僵局了吗!哪里还谈得上创造和谐的教育氛围!二、要摸透每个孩子,有的放矢的教育学生是班主任工作的对象,教师如果失去了对学生的关心和了解,他就失去了做好教育工作的前提。前苏联著名教育家乌申斯基说:如果教育家要从多方面去培养人,那么他就应该在多方面来了解学生。教师只有了解学生的学习、生活、思想、健康等,才能从实际出发有的放矢的教育学生。当说到了解自己的学生时,很多班主任会滔滔不绝的说出很多关于孩子的表现、学习等。我认为要真正了解孩子应强调全面性,特别是了解孩子的生活、环境、心理需求、性格特征、觉悟程度等。这就要求班主任具有敏锐的观察力和洞察孩子心理的能力,要多角度,多层次的了解他们。我班学生王雪是个多愁善感、软弱胆小的“小黛玉”。在家庭中家长宠爱有加。一次她和同桌发生矛盾,主要责任在她。我考虑到她比较敏感、脆弱、又怯懦多疑,若严厉批评她会引发她的消极情绪,认为教师不再喜欢她了。于是我找她单独谈话,多从关心她的角度指出她的不足,启发她自我教育,她明白了自己的缺点,主动向对方承认错误。其实这种教育方法古人就非常注意了。孔子就有这方面的研究:一天,子路问他:“听到了就干起来行吗?”孔子说:“不行。”后冉求又问:“听到了就干起来行吗?”孔子说“可以。”公西华不懈的问孔子:“同一个问题,为什么你的回答不一样?”孔子说:“冉求平时胆小,做事退缩,所以我给他壮胆,子路胆大,做事莽撞,所以我压他。”古人尚且如此,难道我们还不如古人!三、要善于洞察孩子身上的闪光点,及时给予表扬我很相信一句话:好孩子是夸出来的。心理学家曾做过这样一个试验:开时入学的甲、乙两班学生,成绩基本一样,甲班教师经常夸奖该班学生聪明、学习用功、将来必成大器;乙班教师总是责备学生笨、将来干不了大事,结果毕业时,甲班比乙班学生成绩好。可见表扬孩子多重要,作为班主任要善于发现学生身上的优点,适当的及时的给予表扬。特别是小学生,他们的精神容易得到满足,只要你表扬他,他就会产生成功感,从而增强上进心,促使他们进步。发生在我班李苏凤身上的一切,就说明这个道理。李苏凤原来成绩较差,学习劲头不足,一个偶然的机会我发现她的音色很美,很会唱歌。于是在一次班会上我主动请她为全班同学唱首歌,同时鼓励她说:“你这么好的音乐天赋,只要努力学习将来会在音乐方面有所成就的。”不久她像变了个人似的、常主动请教同学、老师问题、现在的成绩比以前强多了。我们不仅要表扬学生、还要创造更多的机会让每个同学都能展露才华,让每个学生都获得不同程度的成功感。这就要求班主任善于洞察每个学生的优点和长处。特别是那些智商稍差的孩子,他们就好像一块块掺着碎石子的土壤,看起来没有什么开垦价值,可如果你用放大镜去勘探,总会寻出他们身上蕴藏着的闪光的东西。这也是教育他们的突破口,由此让他们充分相信自己,从而鼓起前进的风帆。作为班主任千万不能把他们放在被遗弃的角落,否则会给他们心灵上造成难以弥补的创伤,从而毁了他们的一生。小学班主任的班级管理心得【第四篇】一、小事做起、注重榜样的激励力量榜样的力量是无穷的。榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变认识,提高自我评价的能力。教师首先要为学生示范,要求学生做的,教师首先要做到。正如陶行知先生所说的“名人的一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步。”教师虽不能称名人,但也应如此,因此,在平时的教育教学中,应有目的地选择榜样,树立榜样,强化榜样的形象和作用。其一,要在平时的教育教学活动中,教师要垂范,如见到地上有纸屑,教师要首先拾起来,教师首先要从小事做起,从身边事做起;其二,如今年10月举行的第四届世界特奥会期间,我组织学生了解我班奥运健儿如何拼搏,为国争光的感人事迹,激发学生学习他们的爱国品质,使学生懂得做人的道理;其三,抓住各种时机(早会、班队课),给学生讲科学家的故事,让学生知道科学家是如何克服各种困难,刻苦钻研,献身科学;其四,利用各种场合、各种机会,让学生介绍自己身边的榜样,贴近学生让学生看得见、摸得着,“只有激发学生进行自我教育,才是真正的教育”,如让班上学习成绩优秀、品德良好的学生,介绍学习经验;其五,找个别学生谈心,以爱心、热心感化学生,使他们从榜样中吸取力量、获取源泉,激发学生积极向上,勇于拼搏。二、小孩不小、注意营造良好的班级氛围班级只有营造一种活泼、和谐的班级氛围,尊重学生的主体地位,才能充分调动学生的积极参与意识,培养学生的创新精神。陶行知先生曾写了一首发人深省的小诗:“人人都说小孩小,谁知人小心不小。您若小看小孩小,便比小孩还要小。”可见对学生主人地位尊重的必要性,于是我注重:其一,根据小学生调皮好动、好胜心强,喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给学生提供各种条件:在班上组织灵活多样,富有情趣的课外活动,如打乒乓球、跳绳等活动,在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感,培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。通过实践,让学生从中懂得凡事要多动脑筋,找窍门,体会手脑并用的益处。其二,让学生参与班级管理,从而认识到自己可以管理自己,关心集体,培养学生的组织能力和责任心并锻炼胆量。陶行知先生说过;“学生自治,不是自由行动,乃是共同治理
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